《上学路上》教案（优秀3篇）

2023-09-22 07:11:16

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《《上学路上》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《上学路上》教案篇一

活动目标：

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。

3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程：

一、谈话引出课题提问：

1、你们都上哪所学校？

2、从家到学校都路过哪儿？

3、你们上学的路线一样吗？

二、分析上学路线图，学习画图方法

1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

(1) 画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图，教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、小组之间讲述，交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时，应该注意点什么？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么？

六、教师总结

反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。。，我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的`需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

《上学路上》教案篇二

本课教学目标：

1、通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3、掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备

1、教师

（1）多媒体课件

（2）实物投影仪

（3）道具：人行横道

（4）交通安全棋（40份）

2、学生

（1）每人准备一个骰子。

（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

1、今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2、学生观察。

3、学生交流。

4、你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？

5、学生评述这些行为。

6、教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）

（二）与生活联系，深化感悟

1、说一说

（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？

（2）学生回答

2、劝一劝

（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

（2）学生练习

（3）学生发言

3、画一画

（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

（2）学生动笔画，教师巡视帮助。

（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。

（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4、看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的'景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

5、演一演

让学生演练如何过马路。

（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2—3名）

6、议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

（1）分小组讨论。

（2）小组推荐一位同学交流。

（3）教师简单点评。

7、学一学

（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

（三）、以游戏结束，巩固升华

1，学生下棋。（可以进行自由组合）

2、下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

1、课件出示课题：5上学路上

2、课件出示棋谱

3、在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

4、学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

5、课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3—4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

6、课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）

7、课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

8、课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

2、由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。

教学总评：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。