最新教学备课教案备课教案详案（最新6篇）

2023-09-11 11:02:14

备课是指教师依据课程理念、教学目标、教学内容和教学对象，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、科学、优化的安排，形成教学方案的过程。新课程对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，制定适当的学生学习目标，并确认和协调达到目标的最佳策略。在备课中要始终把握自己备课的目的是为让学生更好地学习而备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。下面是虎知道为大伙儿带来的6篇《最新教学备课教案备课教案详案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

幼儿园新教师如何备课篇一

1、备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。

2、为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，精心设计。

3、备教材。教材，包括教科书、参考资料、等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。

4、了解学生首先要考虑学生的想法，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

幼儿园新教师如何备课篇二

幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。

一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。

二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。

三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。

四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。

小学数学集体备课教案篇三

一、教材依据

人教版教材，三年级下册、第六章、第四课时

二、设计思路

指导思想：本节教学设计是面积和周长的比较。是在学生知道如何计算长方形、正方形的面积基础上，去理解周长和面积有什么区别，以便更好地应用到生活当中。

设计理念：让学生通过练习、例题去自觉发现面积和周长的区别

教材分析：基于面积和周长的所学知识，从而比较面积周长不同。

学情分析：全班21名学生，其中16名学生基本掌握长方形、正方形的面积和周长的计算，另外5名学生中，3人掌握面积如何计算，2人掌握周长如何计算。

三、教学目标

（一）通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长．

（二）提高学生综合、概括的能力．

（三）培养学生良好的学习习惯．

四、教学重点：

区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法．

五、教学难点：

正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算．

六、教学准备

老师准备一个边长10cm的正方形，直尺，粉笔；学生每人准备一条手帕。

七、教学过程

（一）复习准备

师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。

1．怎样计算长方形、正方形的周长？

长方形的周长=（长＋宽）×2

正方形的周长=边长×4

2．怎样计算长方形、正方形的面积？

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题．

（板书课题：面积和周长的比较）

（二）学习新课

出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3厘米．请同学提出问题，可以求什么？

（周长、面积各是多少？）

师：请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积．老师板书

周长：面积：

(4＋3)×2=14（厘米）4×3=12（平方厘米）

答：周长是14厘米．答：面积是12平方厘米．

通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗？请根据下面几个问题进行思考．

思考题：

1．周长和面积各指的是什么？

2．周长和面积的计算方法各是什么？

3．周长和面积各用什么计量单位？在个人思考的基础上，再进行小组讨论．

集体讨论归纳：

1．长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面的大小．

2．长方形的周长=（长＋宽）×2长方形的面积=长×宽

3．求周长计算出的'结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位．

师：同学们讲得很好，那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢？（在老师的引导下，共同归纳、概括）

板书：面积和周长的区别：

1．概念不同；

2．计算方法不同；

3．计量单位不同．

师：现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？如果计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同）

师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？（学生叙述列式过程，老师写在黑板上）

周长：面积：

4×44×4

师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？（讨论一下，然后再回答）待学生充分发表意见后，老师再归纳．

师：周长的4×4是4个边长，式子中的第一个4是4厘米．面积的4×4是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是4×4，但表示的意义不同．说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真审题．

（三）巩固反馈

1．请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积．

2．出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积．

3．计算下面每个图形的周长和面积．

黑板出示：

周长：(12＋3)×2周长：6×4=24（厘米）

=15×2

=30（厘米）

答：周长是30厘米．答：周长是24厘米．

面积：

12×3=36（平方厘米）6×6=36（平方厘米）

答：面积是36平方厘米．答：面积是36平方厘米．

4．选择正确答案的字母填在()里．

（1)一个正方形花坛，边长20米．如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？(）

（2)一个正方形花坛，边长20米．如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少米？(）

（3)一个正方形花坛，边长20米．如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？(）

A．20×20=400(米)

B．20×4=80(米)

C．20×20=400（平方米）

D．20×4×5=400(米)

5．计算下面两个图形的周长和面积．

用直尺画出下列两图形

单位：厘米

（由学生口答，老师写在黑板上）

周长：面积：

(8＋5)×2=26（厘米）8×5=40（平方厘米）

5×4=20（厘米）5×5=25（平方厘米）

黑板演示，把上面两个图形，合并成下图．

计算这个组合图形的周长和面积．

周长：(8＋5＋5)×2面积：(8＋5)×5

=18×2=13×5

=36（厘米）=65（厘米）

比较一下，组合后图形的周长、面积，与组合前两个图形周长之和、面积之和有什么相同？有什么不同？（面积相同，周长不同）能说说为什么周长不同吗？组合图形的周长指的是哪部分？师生共同总结：通过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不同：

1．概念不同；2．计算方法不同；3．计量单位不同．

作业：P.80第6、7、8题．

板书设计

教师备课工作计划篇四

九年制学校教师备课制度，本站还有更多关于教务处工作计划总结，教务处工作计划总结大全相关的资料。

为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的基本要求，合理开发和利用课程资源，进而提高教育教学质量，拟订华塘小学教师备课制度。

1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性。

2、教师备课必须注意：课程标准的执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择。

3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动安排，学习方法的指导。教具的使用，板书的内容，形式和时机，课堂小结）。复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出针对性。

4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心。

5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上，撰写“教学反思”札记。（每周不少于1次）。

优秀教师备课心得体会篇五

作为教师我知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。

备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。

怎样备课，主要是从三方面来谈：首先是钻研教材。认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。

接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思维能力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。

还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。

怎样编写教案，我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二种，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。

同时我们还要明确常用的教学方法有：谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢？我们要根据教学目标、教学任务来选，根据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任何一种方法都可以来弥补它。

备课、上课是我们教师必须掌握的教学常规，我一定要认真地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合每一个环节的具体内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验，努力完成所承担的教学任务。

教学备课教案篇六

教材分析

《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。

自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

教学目标

知识与技能：

1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。

过程与方法：

1．通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。

2．通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。

3．通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。

情情、态度与价值观

通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

教学重点和难点