《愉快的梦》教案（优秀3篇）

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是虎知道的小编为您带来的3篇《《愉快的梦》教案》，如果能帮助到您，虎知道将不胜荣幸。

愉快的梦教案 篇一

一、课题:《愉快的梦》

二、教学目标 :

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的

声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

四、教学难点 :

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

五、课前准备:大歌片、录音带。

六、教学过程 :

1、师生问好:（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

2、乐理知识:6/8拍的认识。

（1）、由《秋天多么美》导入 6/8拍。

师:听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？

师:我们能把它的歌谱来唱唱吗？

师:能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

师:拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

（2）、6/8的含义及强弱规律。

师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

（3）、两声部教学。

师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来

感受一下它的强弱。

a.出示规律

5 3 5 3|5. ˇ3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|

5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1. 1 0|

b. 视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。）

c. 学习低声部

3 1 3 1| 3. ˇ12 3|4 2 4 2|4. 4 0|

3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1. 1 0||

d. 熟悉旋律。

师:这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，

请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

三、新授:

1、导入 :

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、初听音乐。

师:有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

3、复听。

师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

4、复听。

师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

吴11、有感情地演唱。

四、课堂小结。

师:虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

《愉快的梦》教学设计 篇二

一、教学设计理念

整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的。方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

三、学情分析

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

四、教学目标

1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

五、教学重难点

1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。

六、教学准备

1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。

七、教学过程

（一）唱歌教学

1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？(教师参与认真听，并打拍子。)

3、 师生谈话议论歌曲内容。

4、 你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好？

13、师生讨论。

答案：声音，情感，咬字吐字等

(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）听辨活动：曲调的上行或下行

1、教师弹奏二遍。

2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

（三）音乐知识：“下行”教学基本要求

1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

2、当学生自学第二乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

答案：每两小节都是往下进行。

3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

（四）编创与活动——编自己的歌

1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

愉快的梦教案 篇三

教学目标:

1、 通过学习《快乐梦》，引导学生运用文静、连贯、优美。

声音表达歌曲的意境，培养学生的音乐想象力。

2、 理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。

3、进一步研究两种声音的合唱技巧。

3、教学重点:

1、 歌曲《快乐的梦》的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。

2、 了解6/8拍音乐理论知识。

4、 教学难点:

1、 歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。

掌握2拍和6/8拍的力度规律。

5、 课前准备:大型歌曲，磁带。

6、 教学过程:

1、 老师和学生的问候:（用三种不同的情绪问候:欢快、优雅和跳跃）

2、 音乐理论知识:6/8节拍理解。

（1）《美丽的秋天》6/8片花介绍。

老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗？

老师:我们能唱它的乐谱吗？

老师:你能跟鲁哼歌吗？（调整语音位置，统一语音）

老师:你能把歌词唱得这么好听吗？

老师:哪个聪明的同学能告诉我这首歌拍了多少拍？

老师:号码是多少？力量的法则是什么？3和8分别是什么意思？

老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。

的儿子。但是今天我们要认识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。

是节拍，那是什么？（显示6/8）谁来告诉我？

（2） 6/8的意义和强弱律。

老师:你能清楚地告诉我6和8分别是什么意思吗？

老师:它的强弱规律发生了什么变化？

老师:那么6/8的歌听起来像什么？

（3）两部分的教学。

老师:看我给你们看的这个规则。请听。

感受到它的力量。

答:表示规则

53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60|

55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10|

B.视唱练耳旋律（注意呼吸痕迹的提示和练习）。

C.学习低音部

3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40|

33321 | 22 217| 55 567 | 1.10||

熟悉旋律。

老师:这么优美的旋律不像梦吗？所以老师现在有一个梦想。

请听老师做了什么样的梦？请用你的声音表现出来。

（快乐，美丽，悲伤，奇怪，可怕）

3、新教授:

1、 进口:

老师:刚才我们用声音表达了各种各样的梦想。你能告诉我们你做过什么美丽和愉快的梦吗？你能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、 第一次听音乐。

老师:在一个宁静美丽的夜晚，一个日本小孩做了一个神奇而快乐的梦。他梦见了什么？让我们闭上眼睛，让美妙的音乐进入他的梦境。

3、再听一遍。

老师:你认为他在梦里最开心的地方是哪里？你能举手告诉我们吗？

4、 再听一遍。

老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐？你能从力量和演唱形式方面谈谈吗？

5、 再听一遍。当音乐发现并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。

6、 视唱练耳旋律（用钢琴），强调强弱规律。

7、 用“陆”哼唱旋律，感受柔和、连贯、优美的声音。

8、 读歌词，感受情绪，强调惊喜的呼喊。

9、 用钢琴唱歌词。

10、 从歌词内容上分析，前半部分是美好的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。

吴11。歌唱的情感。

4、 课程总结。

老师:虽然梦想是虚幻的，但是如果人类没有梦想，那么我们仍然没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，梦想是一件好事，但梦想之后，如果你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好？所以，从现在开始，为了让你的梦想成真，加油吧！让我们带着美好的梦想去你的未来！

上面内容就是虎知道为您整理出来的3篇《《愉快的梦》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

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