《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《《威尼斯的小艇》的教案设计》，可以帮助到您，就是虎知道小编最大的乐趣哦。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇一

一、教学内容：五年级下册第八组第26课《威尼斯的小艇》

二、教学目标

1、知识与技能目标

（1） 学会本课6个生字；正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；

（2）、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

（3）、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

（4）、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

2、过程与方法目标

通过观看资料片，有感情的朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。

3、情感、态度与价值观目标

感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

三、教学重难点

教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

四、教具准备：小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

一、 谈话引入：

1、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”？p“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！

2、出示挂图，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯这城市的柏油路是水道，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

游览了威尼斯，你们有什么感受？――（美极了！）

你们都见到了什么？（石桥，古建筑，河道，小艇？?）

这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（大屏幕出示课题，学生齐读课题）

（板书：13 威尼斯的小艇 ）

3、初读课文

师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：①读准生字的音，遇到生字多读几遍。②读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。③在读书中发现疑问，待会儿交流。④想想作者写了小艇的哪些特点？现在开始吧！

生：自由读书

师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文中的这些生字读准了吗？谁来试试（指名读）。

生：（小组读）（全班读）

师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真高兴。你们遇到难读的句子吗？(有)，谁来读一读。

生：（读一、二句就好，可以个人读，范读，全班读）。

师：同学们真能干，一下子就读通了课文，可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生读）

思考：作者为什么选择小艇来写呢？

4、整体感知

（1）作者为什么选择小艇来写呢？ （因为小艇是威尼斯交通工具） 板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么？（威尼斯的河道） “汽车”呢？（小艇）

（2)这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？（有）都写了谁？ (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）

（3）是啊！可见它确实是威尼斯的[主要的交通工具]，从这里、我们得出了小艇的―个特点，你说是什么？ （小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。你认为

还有其它原因吗？ （结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超）

二、小结谈话：同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们下节课，将继续学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

三、作业。

1、写出下列字的读音：

艄（ )矗（ ）残（ ）拐( ）

2、判断下列字的偏旁部首：

尼（ )具（ ）矗（ ）残( ）斯(

3、组词：

尼（ ) 嘶（ ） 货（ ） 艄( ） 县(

泥（ ) 斯（ ） 华（ ） 梢( ） 具(

第二课时

一、精读课文，探究写法

1、学习第二自然段

思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？ （指名读第二段）

（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请默读课文，并用“△”在词语下面做记号。

（长、窄、深、翘、轻快灵活）（老师板书：长、窄、深、翘）

（2)除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？(3个。比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）作者这样写的好处是什么？

（3）理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）

读得太棒了！要是能把加“△”的词语读重音，那就更好！下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分（第一句），1、2组读比喻的部分（第二句）。

（投影模型）这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像一条水蛇。

（4）现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来？不太会的，可以看着书朗读。

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威尼斯小艇教学设计 篇二

威 尼 斯 小 艇

（第九册）

教学目标：

１．认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。

２．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。

３．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。

课前准备：

１．图画投影片数框，文字投影片数框。

２．录音一段。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第二课时

一、复习检查

１．做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。

２．交流。

３．威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）

４．小黑板出示课思考 、练习：（指名读）（揭示目标） ⑴威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？

⑵作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？

二、学习课文第二段

１．指名读２、３小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？

２．交流。（①长、窄、深；②头尾向上翘起；③行动轻快灵活 。）

３．作者是怎样把这些特点写具体的？

４．了解小艇的里面特点，自由朗读第３小节，划出有关语句。

５．交流。

６．小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读２、３小节。

这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特点。

（板书：样子奇特）

三、学习课文第三段

１．船夫的驾驶技术又怎样？默读第４节，划出这段的中心句。

２．交流。（板书：驾驶技术特别好）

３．从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。

４．交流。

５．小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。

６．引读。

７．学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。

８．这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句话，你能找出来吗？

９．想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。

10．小艇和威尼斯城市的密切关系，我们下节课研究。

四、作业：

《威尼斯小艇》练习

１．看拼音写词语：

cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

（ ）（ ）（ ）（ ）

２．给加点字选择正确的解释：

闻：(1)听见 (2)听见的事情 (3)出名，有名望的

（4）用鼻子闻 (5)姓

（1） 威尼斯是世界闻名的水上城市。 （ ）

（2） 秋天的校园里到处可以闻到桂花的香味。 （ ）

３．用表示因果关系的关联词语填写下列句子。

（1）（ ）威尼斯是世界闻名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。

（2）（ ）威尼斯是世界闻名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。

（3） 威尼斯是世界闻名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。

４．围绕“＿＿＿＿＿＿特别好。”这一中心句写一段话。要求内 容具体，条理清楚。

附板书：

┌─ 交通工具

│

│ 样子奇特

威尼斯的小艇─┤

│ 驾驶技术特别好

│

└─ 关系密切

[威尼斯小艇（网友来稿） 教案教学设计]

教具准备： 篇三

幻灯片。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇四

【教学目标】

１、初步学会本课的１０个生字及新词。

２、能选择自己喜爱的一种学习方式自学第４自然段。

３、体会带点的词语在句子中起到的(虎知道☆www.huzhidao.com)表情达意的作用。

４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。

【教学难点】学习第４自然段的写法，围绕重点句写一段话。

【课前准备】

１、教师：

认真备课，查找相关的资料。

２、学生：

有关威尼斯的图片。

【教学过程】

一、创设情境

（出示世界地图。）

同学们你们看，你们知道这个像靴子一样的国家是哪儿吗？它就是著名的水城威尼斯。板书：威尼斯你们对威尼斯有哪些了解呢？（学生介绍自己收集的资料）今天我们就去威尼斯看看那里的小艇。

板书：

小艇

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

２、检查学生对于本课生字词的掌握情况。

３、指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。

４、快速默读课文，思考：

课文主要向我们介绍了威尼斯的什么？

三、精读课文，了解内容

引入：

作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的`小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

１、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

２、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：

操纵自如。

３、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

４、全体学生都做“船夫”：

以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：

师读：不管怎么拥挤，他总能？

生接读：左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作。）

师读：遇到极窄的地方，他总能？

生接读：平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作。）

５、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。

（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶 。）

６、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：

７、引导：

在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？

四人一组议论。

（邮递员、教师、医生、市长、旅游者。）

小结：

小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇五

【教学目标】

１、初步学会本课的１０个生字及新词。

２、能选择自己喜爱的一种学习方式自学第４自然段。

３、体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。

４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。

【教学难点】学习第４自然段的写法，围绕重点句写一段话。

【课前准备】

１、教师：

认真备课，查找相关的资料。

２、学生：

有关威尼斯的图片。

【教学过程】

一、创设情境

（出示世界地图。）

同学们你们看，你们知道这个像靴子一样的国家是哪儿吗？它就是著名的水城威尼斯。板书：威尼斯你们对威尼斯有哪些了解呢？（学生介绍自己收集的资料）今天我们就去威尼斯看看那里的小艇。

板书：

小艇

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

２、检查学生对于本课生字词的掌握情况。

３、指名分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。

４、快速默读课文，思考：

课文主要向我们介绍了威尼斯的什么？

三、精读课文，了解内容

引入：

作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

１、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

２、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：

操纵自如。

３、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

４、全体学生都做“船夫”：

以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：

师读：不管怎么拥挤，他总能？

生接读：左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作。）

师读：遇到极窄的地方，他总能？

生接读：平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作。）

５、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。

（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶。）

６、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：

填空（实物投影）：

白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘

着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿

＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。

半夜，＿＿＿＿＿＿＿＿乘着小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。

可见，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７、引导：

在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？

四人一组议论。

（邮递员、教师、医生、市长、旅游者。）

小结：

小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的5篇《《威尼斯的小艇》的教案设计》，能够给予您一定的参考与启发，是虎知道的价值所在。

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