《向往奥运》教案优秀3篇
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?虎知道为朋友们精心整理了3篇《《向往奥运》教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
《向往奥运》教案 篇一
教材简析
2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行训练、陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学目标
1、自学本课生字新词。
2、感悟理解课文中含义深刻的句子,并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3、有感情的朗读课文。
4、培养学生收集资料的能力。
教学重、难点
感悟课文中蕴含的情感,并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程
一、 交流信息,了解收集资料的方法
1、学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。
2、教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法:
(1)向家长、教师或其他人请教。
(2)在课外书籍中查找。
(3)上网查询。 相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面的获取知识。
3、创设情境,导入新课。2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!
二、 初读,感知全文
1、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2、你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向学生请教。
3、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4、初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。
5、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?
三、 再读,感悟交流
快速默读课文,画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。
1、引导学生质疑、解疑。
(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。
(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同释疑。 从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。
(3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:
a. 为什么说“一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”
b. 联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2、学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
(1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。 (2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;让学生有感情的读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
(3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。
四、 小组合作,模拟采访,指导交际
1、作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。
2、今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些“运动员”进行采访。
3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
五、 拓展思路,深化主题
1.在2008年奥运会已经过去,你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
(1)说一说自己最想说的话。
(2)写一首小诗,表达自己的感受。
(3)回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。
(4)让学生唱一唱《我和你》和 《北京欢迎您》
2.总结全文,升华情感。100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,奥运会就来到我们身边。2008年的北京,天空更蓝,城市更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。
3.布置作业,课内向课外延伸。
(1)独立完成:摘抄课文中你喜欢的句子。
(2)合作完成:与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。
《向往奥运》教案 篇二
教学目标
1、了解奥林匹克,增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。
2、学会本课10个生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解奥林匹克在文中的表达。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话,导入新课
二、初读课文,了解大意
1、读课文,这文章讲的是什么?申办奥运成功,作家肖复兴写出了自己的亲身感受。
2、按作者叙述的顺序,全文可以分成哪几个部分?
三、学习本课生字词。
1、自学生字词。
2、检查自学效果。
四、巩固练习
1、抽读生字卡,口头组词。
2、读课文。
第二课时
一、学习课文第一部分
1、读课文,这部分讲的是什么?
2、“特殊”是什么意思?7月3日为什么特殊的日子?
3、作者所说的“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些当时听到申办成功消息后人们的反应?
4、说说你对“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的理解。
二、学习课文第二部分
1、读课文,这部分讲的是什么?
2、为什么说“体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力影响着一切”?
3、你怎样理解“竞技体育是面对世界所存在的种种强权,种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。”这句话的含义?
1)什么叫“等量齐观”?什么叫“锱铢必较”?
2)体育比赛具有哪四性?
3)竞技体育具有哪些特点?
4)竞技体育面对世界存在的哪些不公平?“强权”指什么?
三、巩固练习
朗读课文。
第三课时
一、继续学习第二部分内容。
1、当萨马兰奇宣布8年奥运会将在北京举行的时候,作者渴望什么?为什么会有这种渴望?为什么“难忘”?为什么“美好”?
2、“奥林匹克”指的是什么?
二、学习课文第三部分内容
1、读课文,这一部分讲的是什么?
2、巴塞罗那奥运会结束的第二天,为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?
三、课文
1、申办奥运成功的原因说明了什么?
2、我们应当为8年奥运会做些什么?
四、巩固练习
有感情地朗读全文。
《向往奥运》教案 篇三
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学会本课的9个生字。
2.理解词语:流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3.理解含义深刻的句子。如:①体育不仅仅是体育,它以自身特殊的勉力,影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。
(二)能力训练点
l.抓住含义深刻的句子,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.学习作者的表达方法。
(三)德育渗透点
感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。
二、学法引导
(一)教师教法
点拨、诱导。
(二)学生学法
自主学习、合作探究。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点、难点
理解含义深刻的句子,体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
(二)解决办法
指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文,抓住自己认为含义深刻的句子,结合上下文深入理解。通过小组合作交流,教师相机点拨、引导,来体会作者是怎样表达这种感受的。
四、师生互动活动设计
(一)学生活动设计
1.课前搜集查阅有关奥运会的资料。
2.自主探究,小组交流,理解含义深刻的句子。
3.当回小记者,做一次采访。
(二)教师活动设计
1.指导感情朗读课文。
2.适当点拨、引导,帮助学生理解含义深刻的句子。
3.学习作者表达内心感受的方法。
五、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题
同学们,你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子?当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻,你的心情是怎样的?
是啊,一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧!
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,扫除字、词障碍。
2.指读课文,纠正读音。
(三)自主学习,合作交流
1.默读课文,看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。
2.小组交流学习成果。
各小组交流过程中,带有共性的疑难问题,要求小组长作记录。
(四)质疑问难,归纳学习目标
各小组提出的问题可能难易程度不一,依靠学生之间解决的,教师可放手让学生发表看法;带有共性的问题,难度较大,教师进行整理归纳,待下一步解决。
(五)布置作业
1.自学生字、新词。
2.练习有感情地朗读课文。
第二课时
(一)明确学习目标
投影出示上节课归纳的疑难问题。
(二)合作探究
本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写,要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受,除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外,教师可从以下几个方面帮助学生体会。
1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。
课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如:
①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会,会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”
②“体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力,影响着一切。”
③“我怀念采访他们的那些日子,他们让我感到了青春,感到了力量,感到了友谊,感到了和平。”
④“站在那里,我就在想,快了,快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”
2.对奥运精神实质的赞美。
作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。”“在那一刻,体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文,借助会徽理解两个重点句子的含义,感受作者对奥运精神的赞美。
3.对2008年北京奥运的向往。
可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今,好梦成真,我真的很高兴很激动。”③“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会,那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”
(三)指导感情朗读课文
自由读、指读、齐读。
(四)总结、拓展
1.学习表达。
作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时,除了直接抒发内心的感受外,还穿插了许多美好的回忆,使人感到作者的感受是真实的,是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。
2.交流:你爱好体育吗?喜欢哪些奥运明星?
3.角色体验。
当一回小记者,去采访自己喜欢的一位奥运明星,与他(她)畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他(她)谈些什么?
组内轮换当小记者,找一两组上台表演。
4.收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。
(五)布置作业
1.自学生字,抄写文中生词。
2.选择自己喜欢的语句,读一读,抄下来。
3.以“北京奥运”为主题办一张手抄报。
读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家带来的3篇《《向往奥运》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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