蒲公英教案优秀10篇
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?这次虎知道为您整理了10篇《蒲公英教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下虎知道给您的好友哦。
《蒲公英》教案 篇一
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
(2) 幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
金色草地教案 篇二
教学目标
1、认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
教学难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学课时:2课时
一、导入新课。
1、播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,它们金黄金黄的,太美了!
2、导言:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,还记得它们吗?(出示生词,学生开火车轮读)
3、上节课我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地,你对草地印象如何呢(学生答),谁想赞美这美丽的草地。
4、设疑激趣:我们随着小男孩一起走进这片金色的草地,看看我们能发现什么,那就读读课文吧!
二、细读课文,体会情感。
1、学习第一、第二自然段。
(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。
(2)指名读,评读。
(3)看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?
(4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
(5)想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
(6)开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读一、二自然段。
(7)谁来有感情地朗读一下第二自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。
2、学习第三自然段。
(1)谈话过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?
(2)自由读第三自然段,思考:“我”有什么新发现?
(3)总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的,合拢就是绿色的。
(4)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好,令人回味,可引导学生理解和体会。比如:“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早,所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”,“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字,给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为,并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。”用手掌最简单的动作打比方,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
(5)拓展交流:同学们你们知道吗?蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣,到了中午温度最高时花瓣完全张开,下午4点左右,温度下降,花瓣就慢慢合拢,深夜温度更低了,花瓣就越包越紧,所以我在很早的时候看到草地是绿色的。
2、学习第四自然段。
(1)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第五自然段。
(2)有了新发现后,“我们”有什么变化?
(3)指名读、齐读第四自然段。
三、总结全文
1、看板书,全班交流。
2、拓展:
(1)其实自然界还有许多花草也有这个特点,有没有发现的,谁来说说你知道的?
(2)总结:同学们,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其实就在我们身边,时时处处和我们一起生活,一起成长。课下请观察你喜欢的花草,下节课说说你的新发现,好吗?
板书设计:
蒲公英
(早晨)(中午)(傍晚)
绿金色的草地绿
《蒲公英》教案 篇三
教学目标:
1、理解感悟课文主要语言,有感情朗读课文。
2、抓住童话般的语言,表演感悟寓意,学用“亲切”造句。
3、初步懂得要听从长辈正确指导,不被表面现象所迷惑,实实在在做事做人。
教学重难点:通过表演,感悟课文主要句段,理解寓意。
教学准备:森林。海洋等图片,课件
学程导航:
一、情境导入
1、同学们,这节课让我们继续走进蒲公英的世界!
瞧:多可爱的精灵啊!
引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。
2、让我们变成蒲公英宝宝,乘着风儿,去无忧无虑的旅行,我们飞呀飞呀,越飞越远,越飞越高。这时,大家抬头看,哟,原来是——(太阳公公)
二、潜心会文
1、你们听——太阳公公说话了!(录音)
孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
反复读读太阳公公的话,从他的话中,你知道了什么?
沙漠非常美丽(金光闪闪)朗读,评价
(金光闪闪:多么耀眼啊!沙漠在闪闪发光呢!像金子一般,太美了!)
(银花朵朵:湖面上盛开着洁白的小花,真令人向往)
我们要出远门了,太阳公公可担心了,给我们送来了亲切的嘱咐!
平时谁也会亲切地嘱咐你呢?嘱咐些什么?
出示:句式 亲切地嘱咐我:“。”
蒲公英宝宝们,你觉得太阳公公怎么样?(慈祥语重心长)
谁来学着太阳公公的样,嘱咐我们?
咦?太阳公公为什么担心我们会落在沙漠和湖泊中呢?
是呀,尽管沙漠金光闪闪,湖面银花朵朵,令人心动!但我们不能被它们的表面吸引,只有黑黝黝的泥土才是我们的家!
3、让我们一起回答太阳公公:放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!
大声地回答太阳公公:放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!
4、可是,有两颗种子却不这样想,他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?请你们再读读课文第三自然段,把他们说的话找出来,读一读,看看能不能读好。
(一)出示第一颗种子说的话(指名学生读)
一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”
(1)你们看看,第一颗种子对泥土是什么样的态度?(瞧不起,看不起,不屑)
你为什么瞧不起泥土?(颜色脏兮兮的,的确不好看)你来读读
那你想去哪儿呢?为什么
(2)从你的朗读中,我没有听出你特别想去沙漠
(3)我听出了你对于能成为百万富翁的自信感。
全班齐读。
(二)出示第二颗种子说的话(齐读)另一颗种子又是怎么说的?
另一颗种子落在湖泊里,他得意地说:“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐。”
我来采访一下这颗小种子,你觉得波光粼粼的湖面能给你带来哪些欢乐呢?
(在湖面上漂流,在水中冲浪,在水中洗个凉水澡)
哦!原来湖面这么神奇好玩,怪不得你那么向往那里!再来读读
现在,老师有个主意,我们一起来演一演!小组里一个是太阳公公,一颗是落在沙漠中的种子,一颗是飞向沙漠的种子,另一颗种子落到泥土中!
老师看谁演得好,呆会邀请他戴上头饰和我一起合作
上台表演:台下的小朋友也不能闲着,你们就是小评委,来给我们点评!再来一组
5、就这样,我们一起满怀着梦想,向着各自向往的地方飞去了!(停顿)
你看,眼看着我们的同伴就要落在沙漠中了,你想对他说什么?
这样吧,现在老师就来当回小种子,你来说!
(别落下,那儿没有水分,你会枯死的/我才不信,到了那儿,我就成了百万富翁)
另一颗小种子也快落水了,谁愿意赶紧和他说几句?
(那儿水多,会淹死的!/怎么会呢,我可以在那喝个痛快/那儿可好玩了,要不你和我一起去?)
但是,两颗种子被沙漠和湖泊深深吸引了, 再也听不见你们的好言相劝了,纷纷飘落在沙漠中和湖面上!
第二年的春天,落在沙漠、湖泊里的种子,命运怎样呢?谁来猜猜看
结果如何呢?一起读读第四小节
看来,你们真是料事如神啊!
(1)落在沙漠、湖泊里的种子结果怎样啦?学生答。(板书:干死 淹死)
(2)蒲公英宝宝们,这是为什么?指答。出示句式
(3)师点:它们不听太阳公公的话,白白付出了生命的代价。
再看看我们,长得多精神啊!谁来说说! 看图:
(茁壮成长、竞相开放)板书
6、一阵风吹过,我们又随风飘荡起来。多么快乐幸福啊!谁来把你的快乐带给大家!
指读,齐读
7、可爱的蒲公英宝宝,当我们享受快乐幸福时,想想早已离我们而去的同伴,你想对他们说些什么?
(你们真不该不听太阳公公的话。 /你们以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。现在知道了吧,这里根本就没有财宝,你真不该只看漂亮的外表,现在后悔也来不及了。 /在我们出发之前,太阳公公特地嘱咐过我们,我们还亲口答应过到泥土中去生长。现在你们终于知道那黑黝黝的泥土才适合我们生长,是我们生根长叶的地方了吧。)
现在,请你把想说的话,写下来!
8、我们的旅行结束了,两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价! 他们用生命换来了一个教训:看事物应当全面,不能被事物美丽的外表所迷惑。有时,有必要听从别人的正确指导。
《蒲公英》中班教案 篇四
活动目标:
1、孩子能够安静地欣赏故事,对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋,最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
活动准备:
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程:
1、欣赏故事:
教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》
2、理解故事:
教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。
(1)师:蒲公英的家在哪?
(2)师:都有哪些地方?(在幼儿讲述的同时,教师请孩子一一找出书中对应图案)
(3)教师小结:蒲公英的家在中国,有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。
3、互动游戏:
老师以角色扮演的形式引导孩子游戏,在活动中巩固故事中的知识点。
(1)师:我们都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上绳子做的月亮船)
(2)教师引导幼儿用手中简单的绳子,相互合作,组合变化图形。
4、谈话延伸
教师总结:蒲公英的家和我们的家都在中国,告诉孩子关于国庆的知识。
《蒲公英》教学教案 篇五
一、活动目标:
1、以游戏形式复习部分字词,培养幼儿认识字宝宝的兴趣。
2、重点欣赏15课,认识重点字词:梦、怀里、病、蒲公英。
3、初步感知字词间的关系。
二、活动准备:
1、录音机、音乐磁带、第四册识字磁带。
2、识字书准备摆好;15课大范例。幼儿地名字卡一套。
3、小波波豚、青蛙手偶一个,数字卡片17
4、字卡:梦、怀里、病、蒲公英。
5、字条:吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后、大家一起朗读这首儿歌。
6、字条:听音乐传书、收书、欣赏、跟读、朗读、请把身体转向桌子坐。
7、字宝宝住的大楼房:用彩板做一个楼房的样子。上写好“15蒲公英”
三、活动过程:
(一)开始部分:
嗨大家好!今天呀小波波豚特别高兴,因为它的一个好伙伴也来了,我们来看看他是谁?(嗨,大家好,我是小青蛙“呱呱”,听说中二班的小朋友特别聪明,我就想和你们一起玩游戏――好吗?咱们玩一“看字宝宝做动作”的游戏,就是我出示字宝宝,小朋友要是看明白了就用动作表示出来,注意呀不要出声告诉别人喔!
出示字条“吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后”。
“大家一起朗读这首儿歌”:这时把15课大范例翻过来,大家一起朗读15课蒲公英
“呜",呱呱你怎么哭了?”“噢原来他说中二班又这么多小朋友都会念这首儿歌,可是他却不会,这怎么办呀?”啊,就是,别着急,这首儿歌就在我们的识字书里,我们现在就一起来学!
(二)基本部分:
1、请小朋友按字宝宝的要求去做,出示字条:把身体转向桌子坐、听音乐传书,请把书翻到小波波豚指的这一页17,我们一起先欣赏图画:看图中有些什么?蒲公英在干什么?风吹来的时候他会怎样?他们像什么?
好,我们一起来欣赏一遍这首儿歌,听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。
阿姨朗读的真好,我们大家一起"跟读"一遍,注意阿姨朗读时的语气。
现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢?(抽出一个孩子的名字卡)请他朗读,提醒大家不要读错字,读少字,声音要洪亮有感情。
最后,大家一起朗读一遍。
好了,呱呱你这次学会了吧,"嗯,学会了。"那我们现在就开始"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。
2、呱呱你说都学会了,我们可要考考你了
(三)结束部分:
1、游戏:呱呱说:我看字宝宝都站在雪白的空地上,冬天这么冷,我给他们盖了一栋楼房请他们住进去,看他们都挤成了一对,这房子怎么住呢?做楼上应该是那些字宝宝呢?(幼儿发现,要按照儿歌的顺序,从左往右,从上到下。那我把字宝宝发到你们手中,你们帮小青蛙呱呱把字宝宝送到应该住的地方。在发的过程中鼓励幼儿之间讨论、认读。让幼儿分组把字宝宝贴在相应的地方。
2、小朋友好棒,小青蛙呱呱想亲亲每一个小朋友,那我们一起再来玩一个"猪小弟"的游戏吧!(复习这学期的重点字词),在欢快的气氛中结束游戏。
《蒲公英》中班教案 篇六
活动目标
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;
2、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备
报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。
活动过程
1、游戏“团报纸团”,将报纸团成团备用。
2、将调好的颜料放于调色盘中备用,幼儿用报纸团蘸取黄色颜料,。根据构图需要拓印出蒲公英的花蕊,每一个新花蕊需从新蘸取颜料。
3、根据构思主题(蒲公英)的外形特征,用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。
4、用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节,完成作品。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
金色草地教案 篇七
一、预设目标:
1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解,学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程
(一)出示课题,读题质疑
1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法?
(二)初读课文,整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)
2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?
(结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。)
(三)、研读课文,体会情感
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的?
(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。
(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。
第二自然段
1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评,相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。
5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)
6、一起在读一读本段最后一句,理解引人注目一词。
第三自然段
1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。
2、出示填空题:
蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。
早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。
中午,花朵--------,是-------,草地是----------。
傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。
(1)同桌互相说一说。
(2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?
(理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)
四、小结:
学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?
五、机动:
摘抄好句子。
叶老师的建议:
因为我不熟悉这篇课文,所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的,呵呵老师厉害吧?
1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。
《蒲公英》教学教案 篇八
教材简介:
《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版,小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。本单元以“初步了解文章叙述顺序,更好的握文章的主要内容”为训练重点,目的是为了促进学生更好的把握文章的内容,提高学生的阅读能力。这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。
教学目标:
1、知识与能力:有感情的朗读课文,了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
2、过程与方法:多种形式的朗读为主线,加深对课文的理解,找到重点词句,理解其深刻的含义。
3、情感与态度、价值观:通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然思想感情。
教学重点:理解文中重点句子的含义。
教学难点:体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。
教学方法:四环节知趣课堂教学法。
教学用具:多媒体课件、易错字奖券、许愿瓶
教学过程:目标 激趣 激趣导入
延续上节课“易错字奖券”兑奖来复习生字。
请公证人来公布第15期“易错字”奖券和获奖情况。 (生公布易错字和获奖名单)
本期猜中我们第15课易错字的两位同学请接收老师的小礼物。让我们用掌声祝贺。好,请大家把这六个字用心再看一遍,让他们变成你的好朋友,好吗?
今天,让我们继续学习15蒲公英的梦(板书:《蒲公英的梦》)。请大家齐读课题。大家看,这是什么?(许愿瓶)这不是一个普通的许愿瓶,这是蒲公英托我带给大家的,想知道瓶子里装着什么梦想吗?让我们一起到文中去寻找答案吧!
请看我们的学习目标,请一位同学来读一读。出示课件 学习目标:
1、朗读课文,注意把生动形象的句子多读几遍,了解课文的写作顺序。
2、品读课文,通过重点词句来理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、感悟文本,说说环境污染的危害,自觉增强环保意识。
同学们,我们有没有信心完成今天的学习目标呢?(有) 自学 探究
好,老师对你们能够顺利完成学习任务也充满信心。请认真听老师读自学提示。出示课件 自学提示:
1、默读课文,画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想,蒲公英都在什么情况下不快乐的?为什么?
2、找出文中的椰子树伯伯和蒲公英关于环保的对话,分角色读一读。说说蒲公英向人们提出了什么建议? 15 蒲 公 英 的 梦(第二课时)
小组比赛:
今天,我们要进行小组比赛,是左边的同学认真回答问题,还是右边的同学有感情朗读课文了,哪一组表现得好,蒲公英就会把她的许愿瓶送给你们,让你们帮她完成梦想。好吗? 学习步骤:
1、自主完成自学提纲,多种形式朗读,圈点勾画出重点句,在旁边标注你独特的感悟。
2、小组分角色读,逐个发言,回答问题。
3、选出代表汇报。 小组汇报:
有谁找到蒲公英开花前不快乐的句子了吗?板书:开花前
(1)“三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”
师:从这段话里的哪个词能突出蒲公英的不快乐? 生:难受。
师:为什么难受?
生:听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。
师:是呀,有谁会喜欢天天听到的是汽车的叫喊声,呼吸的是呛鼻子的废气,喝的又是有怪味的酸雨呢?你能不能再读一遍这段话,读出蒲公英的难受! 生指名读。
师:好,请坐。我听出了你已经开始替蒲公英难受了。 师:还有哪个词语可以体现出蒲公英开花前不快乐吗? 生:担心
师:担心什么?
生:担心开不出漂亮的花。
请你把小手伸出来,和老师一起写“担心”板书担心。 师:文中是不是还有一些词能看出蒲公英开花前不快乐? (愁眉苦脸 叹息)
师:体会一下蒲公英为什么要 “愁眉苦脸”? 生:(经常听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。担心开不出漂亮的花。)
师:你说的很好,请你再读这一段,读出蒲公英的不快乐,读出蒲公英的担心,开始(出示课件)
师:读的真好,我代表蒲公英和你握握手,你读出了她的心声。但是(出示课件)
师:第二天一早,蒲公英开出了嫩黄色的小花,她迫不及待的把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料出示课件
(2)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。等到她费了好大的力气,从空饮料罐底下钻出来时,天色已经暗了。蒲公英回想起今天这些遭遇,忍不住哭了。
师:开花后的蒲公英快乐吗?那一段最能体现她的不快乐? 自由的轻声读第八段,想一想,她是在什么情况下不快乐的? 生自由读。
师:说说刚刚开出漂亮的花的蒲公英却遇到什么一连串痛苦的遭遇? 板书:开花后
生:黑烟呛得直咳嗽、汽车震耳欲聋的叫声差点震落花瓣、被罐子砸的痛昏,最后忍不住哭了。
师:有谁被黑烟呛过?滋味好受吗? 生:不好受。
师:震耳欲聋是什么样的感觉?你经历过吗? 生:(就是有一个特别大的声音在你耳边响,耳朵就要聋了!) 师:有谁被罐子砸到?或者被重物砸到过?疼吗? 生:非常[www.huzhidao.com]痛。
师:大家想一想,蒲公英遭遇的是这一连串的打击,我都不知道该用什么词来形容她的心情了!你能说一个词形容一下此时此刻蒲公英的心情。 生:(痛苦) 板书:痛苦
师:这棵原本应该绽开“笑脸”,现在却要凋零的蒲公英,假如此时此刻就依偎在你的怀中,你想对他说些什么呢? 生:蒲公英太可怜了,我们很同情她。
师:让我们带着这种心情读一读吧!生指名读
师:读得太感人了,我听到了蒲公英在哭泣,在流泪 师:蒲公英哭了,文中谁安慰了她呢? 生:椰子树伯伯。 出示课件
(3)椰子树伯伯安慰她:“蒲公英,别难过,我们居住的环境虽然差些,但慢慢会变好的。” 蒲公英擦了擦眼泪,说:“椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境当中吗?” 椰子树伯伯说:“你说得对,人们也已意识到了,越来越重视环保了。你累了一天,早点儿睡吧!” “椰子树伯伯,晚安!”蒲公英点点头说。
师:让我们来听一听他们之间的对话吧!动画视频播放
师:你听了蒲公英和椰子树伯伯的对话,体会到了什么?蒲公英给我们人类提出了什么建议?你是怎么理解的?
生:说感悟。我们周围的环境也受到污染了,有些人已经做环保了。 可是还有很多人在破坏环境呢!
师:男生来当椰子树伯伯,女生你们现在都是那棵柔弱的蒲公英,我们一起读一读,演一演。好吗?看谁最投入?分组读。 师:蒲公英的这番话包含着她的美好愿望,实际上是在向所有地球人呼吁:要想改善环境,就必须加强环保意识。让人们做到: 老师引读:“不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾” 师:这是一个什么句子? 生:这是一个排比句, 师:排比句该如何去读呢? 生:感情一次比一次强烈。
师:我们一起来试一试,蒲公英希望我们人类做到:不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。
师:现在,请两位同学再来读一读,演一演他们的对话,好吗? 读的太好了,老师听到了椰子树伯伯对人们的希望,也收到了蒲公英对人类增强环保意识的强烈呼吁。你看,人类正在努力改变着受污染
的环境。 指导 解疑
1、请同学们看一组图片。 师:看完后,你有什么感受?
蒲公英看到了,她会不会夸夸我们人类呢?
师:她多么希望自己生活在没有污染的环境中呀!于是,她做了这样一个美梦!(出示课件,美景图)大家闭上眼睛,一起来进入蒲公英的梦,听老师读美梦。
师:如果你是蒲公英,梦里的你心情如何? 生:快乐! 板书:做美梦 快乐
师:请伴随着美妙的音乐,一起来美美的再读读她的梦,边读边想象那美好的期待!
生看着美景,听着音乐,快乐地读。
2、此时此刻,你会提出什么问题呢?蒲公英为什么会做这样的美梦? 生畅所欲言。
(1)现在环境污染严重,有些人扔垃圾,废旧电池,破坏大自然中的动植物,浪费水电等资源。
(2)蒲公英不愿意生活在污染严重的环境中,渴望生活在美好的环境。
3、大家猜一猜,蒲公英的梦会实现吗?(会)要帮她实现梦想,那我们要做些什么呢? 生自由说。(我们应该保护环境,爱护大自然!从不乱扔垃圾,捡起一片废纸,节约用纸,节约水电,不用塑料袋,收集废旧电池,垃圾分类等)板书:保护环境 练习 反馈
1、在街心花园的蒲公英在( )担心开不出漂亮的花,在( )又深受恶劣环境之苦,蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀!于是,她怀着美好的愿望睡着了,( )。这篇文章是按照( )顺序写的。板书:事情发展
2、同学们,蒲公英的遭遇让我们很心酸,假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
第二天,蒲公英从梦中醒来了,她惊喜地发现 生小练笔。生展示,师评价。
为了能早日让蒲公英梦想成真,孩子们快快行动起来,争做一名环保小卫士。从身边的小事做起,相信只要我们坚持,就可以带动周围的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、邻居、朋友,通过大家共同的努力来改变我们周围的环境。现在,我宣布我们四?班环保小队正式成立,有请我们的队长带着我们喊响环保小队的口号:
同一片绿色,同一个梦想!
蒲公英的梦,也是我们全人类的梦。让我们怀着对美好未来的憧憬,默默地为蒲公英祝福吧!(画许愿瓶)请大家下课后把自己美好的梦想装进我们许愿瓶里。队长收集心愿。
保护环境,从我做起。只有这样我们的地球才能承载着我们的生命、转动着我们的未来!
板书设计:
蒲公英的梦
事 保 情 开花前: 担心 开花后:痛苦 护
做美梦:快乐
发 环
展 境 教改课堂暨生命课堂
15 蒲 公 英 的
金色草地教案 篇九
学习目标:
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重难点:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
教学过程:
激趣导入
1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?
2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
自读课文
1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文,检查朗读情况。
读书感悟
1.第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?
学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)
b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄4534535aaa色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
2.第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。
d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。
上学期在三位老师的共同努力下,在各科学习和常规中都有了进一步的提高。能复述各种故事,背诵诗歌。多数性格活泼、开朗,会主动和老师交流问题,提出自己的想法、意见,知道主动学习。但是也存在一些问题,如:上课好动、坐不住、喜欢讲空话,之间的差距较大等,这些有待在本学期中纠正。这学期我们三位老师主要针对语言和计算等方面对进行加强教育,为进入小学做好前期工作。
一、各领域的目标和要求
语言目标:
1、乐意与人交谈,讲话有礼貌。
2、能集中注意力地倾听他人的讲话,理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述,并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。
科学目标:独立的熟练进行10以内的加减运算
1、能积极、主动、较长时间地参加科学,有好奇心和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究答案。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保意识。
二、班级特色:
为了配合园的主要任务,我们的班主要担任了蒙氏数学的研究工作,制定从以下方面开展:
1、做好充分的心理准备,培养的蒙氏常规,创设蒙氏数学区,从而促进蒙氏数学的学习。
2、处理好繁多的其他任务和正常教育教学之间的冲突,按高质量地完成各科教育教学任务和其他任务,把蒙氏数学和英语教学相结合。
3、为孩子的健康成长提供良好的环境和氛围,培养孩子良好的卫生习惯、学习习惯、行为习惯和各方面的能力。为早日适应小学生活打下良好基础。
三、下阶段的措施和要求:
1、做好的幼小衔接的前期工作,家庭、园教育的一致性!
2、填写好的成长档案,为记录下精彩时刻。
3、做好工作,让身心健康、和谐地发展。
4、做好家长工作,让家长成为我们园坚强的后盾。
蒲公英教案 篇十
活动目标:
1、知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
活动准备:
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程:
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》,引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
(1) 第一段,提问:
蒲公英的家在世界的哪个地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2) 欣赏地二段,出示太平洋图片,提问:
蒲公英看到了什么样的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3) 欣赏第三段,出示山峰、城墙的图片,提问:
你知道天安门广场在什么地方吗?
我们的祖国在哪里?
3、再次欣赏故事,鼓励幼儿简单复述故事情节,要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲,了解了我们的祖国以后,觉得作为中国人有什么感受。
观察评估:
本次活动通过帮助蒲公英找家,以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家,知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹,使幼儿对自己的国有了进一步的了解,通过和幼儿在地图上观察,知道我们的首都在北京,那里有天安门广场等,初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪,促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
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