卢沟桥烽火的教案优秀5篇
1。《卢沟桥烽火》教学反思这次虎知道为您整理了5篇《卢沟桥烽火的教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
教学反思 篇一
了解事变意义，讲述英雄故事。试图通过许多的故事，激起孩子们内心最柔软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。
1、 自由朗读最后一段。
2、 在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。
3、 小组推荐代表讲述英雄故事。
《卢沟桥烽火》教案 篇二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。准确体会文中词语的感情色彩。
3、能按时间和事情发展顺序拟清文章结构思路。
4、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学方法：
1、利用互联网搜索查阅的方法，通过一些图片和视频，再现实历史，帮助加深学生理解。
2、自主探究，抓住关键词语，进一步领会理解文章内容。
3、合作交流，深化学生的情感认识。
教学过程：
第一课时
一、看图导入新课
1、观看卢沟桥图
【网络搜索】
过渡：这就是卢沟桥，它历尽风雨沧桑，见证了一段中华民族英勇不屈的抗战历史。
2、板书课题：卢沟桥烽火
释题：烽火是什么意思呢？这里比喻什么？
【网络搜索】
3、简介《卢沟桥烽火》背景：
【网络搜索】“九一八事变”：
配乐：《松花江上》（片段）
过渡：“九一八事变”之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国……
二、初读指导
1、学生自学课文
要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。
2、检查学生自学效果
a）指名读，集体帮助纠正读音
b）再读，读出韵味，读出情感
c）齐读词语
3、质疑：说一说在预习中有没有遇到的疑难问题？
4、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？
5、学生读课文后议一议，然后指名概括文章大意。
6、根据下列小标题，试一试给课文划分段落。
学情分析 篇三
阅读是学生的个性化行为，教师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护强烈的文本，更应学生自读自悟。课堂上，教师要尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。
一、让课堂书声琅琅
《语文标准》特别强调加强朗读。那种只听教师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。教师在让学生感悟到卢沟桥的。重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的原因。后面的学习过程中也会出现很多次的朗读，在学生悟到一定感情的基础上，教师再对学生进行适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。
《卢沟桥烽火》教案 篇四
本节课目标：
1、能按时间先后讲述"卢沟桥事变"的经过。
2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
通过了解"卢沟桥事变"的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：通过第一节课的学习，你们明白了什么？说说文章的主要内容
2、出示学习目标。（见上）
二、布置自学
1、出示自学题：自由朗读第2、3自然段，在书上写出自己的读书感受。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、指名回答。
2、读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
3、小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
四、精讲精练
本课的精讲点：
（一）学习第4、5节：
1、理解"震耳欲聋"、"吼叫"、"疯狂"及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
2、通过理解"同仇敌忾"、"冒着炮火"来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
3、"卢沟桥事变"的经过。
（二）学习第三段：
（1）自由读第三段，说说读懂了什么？
（2）交流。
①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解指名读，体会形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读："天津急！华北危急！中华民族危急！"否调换位置？为什么连用三个"！"
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读"迅速"、"成群结队"、"夜以继日"、"纷纷"、"大批"
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
（三）学习第四段。
（1）自由读，读不懂的地方做上记号。
（2）学生质疑：序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。
（3）我们可以说逐步怎样？
（逐步提高，逐步开展工作）
（4）用"逐步"说一句完整的话。
（1）指名说说"万籁俱寂"的意思。
（2）什么时候什么地方"万籁俱寂"？
（3）用"万籁俱寂"说一句话。
五、课堂练习
1、本节课作业：
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升：
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
《卢沟桥烽火》教案 篇五
学习重难点：
了解“卢沟桥事变”之前的背景。
学习准备：
先学后教
流程：
一、导入新课。
1、今天我们一起来了解一件发生在抗战时期非常重要的事件——卢沟桥烽火（板题）。
二、出示目标。
师：请大家看这节课的学习目标：
1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道。
师：有信心达到目标吗？
生：……
师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。
三、第一次“先学后教”（学习生字把课文读准确）
（一）、自学提示：给你们3分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。（发现不会读的字词可以问同桌。）
（二）、先学
学生自由读课文，学习生字
（三）、后教
1、出示生字新词：烽、妄、伪、凌、歼
1）、你能给生字注上拼音并组词吗？
2）、你如何理解以下词语的意思：“咽喉要道”、“蓄谋已久”、“众寡悬殊”、“同仇敌忾”
2、指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。）虎知道●www.huzhidao.com（
3、还有谁想读？（多给学生机会）
四、第二次“先学后教”（了解“卢沟桥事变”之前的背景。）
（一）、自学提示：给你们5分钟，轻声读课文，重点读第1自然段，能否结合你课前收集到的资料说一说为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道？
（二）、先学
学生自由读课文，划出相关语句，整理收集的资料。
（三）、后教
1、师：“卢沟桥”会成为咽喉要道，你觉得应该先从哪说起？（“九一八”事变）
2、师：“九一八”事变是怎么回事？（学生发言）
3、师：还有什么原因让“卢沟桥”成为咽喉要道？（老师可以适时指导）
以上内容就是虎知道为您提供的5篇《卢沟桥烽火的教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在虎知道。
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