《万年牢》教学设计【优秀9篇】
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?这次虎知道为您整理了9篇《《万年牢》教学设计》,如果能帮助到您,虎知道将不胜荣幸。
《万年牢》教学设计 篇一
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
【重难点】
重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在。
难点:体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
【教学过程】
一、导入新课
上一节课我们认识了一位父亲,从中懂得了一个道理: “一个人只要活得诚实, 有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲,让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”
二、预习检测
1、词语检测
(1)去把儿 闷好 削竹签挑选
(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱
(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒
(带拼音读)、 (指名读,跟读)、(去掉拼音男女赛读)
2、这是课文插图。请同学们认真观察图画,结合你的预习,说说你知道了些什么?还想知道什么呢?
三、围绕提示,自学课文
学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次,画出相应的语句,想想 3 次之间有什么联系,请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。
四、抓住重点,深入探究
1、现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
( 父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。)
2、“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。
①父亲说: “我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。 ”
②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。 ”
③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。 ”
(1) 我们先来看第一个万年牢。
齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)
万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)
这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好, 用的都是的材料。 早晨起来, 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的 糖发黑。 ”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段,注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究,制作的过程也很讲究。)
那我们来看一看,整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件:1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------
师: 是啊, 正是因为父亲的认真实在, 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书:做糖葫芦
(2) 第二个带有“万年牢”的句子。
来,齐声读一读,边读边想:这个句子里的万年牢指什么?
师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自然段,画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何,你认为呢?为什么?
师:是啊,他的生意一定――(示意学生回答)生(齐) :万年牢!
板书:做生意
(3) 师:他不仅是一位好生意人,还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。
(屏显: “父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。) ”
默读这句话,想一想,这里的万年牢指什么?
板书:做人
(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?
五、随文延伸,认识作者
有了万年牢的人品,才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的,新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料。
新凤霞是我国评剧表演艺术家,她七岁学京剧,十三岁学评剧,十五、六岁任主演,被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文革”期间她被折磨致残,以至无法再登上心仪的舞台,但是她没有气馁以后转行创作,从文盲起步,竟留下400 万字的文学作品。
师:这些资料,你想到了什么?
六、思考拓展,升华主题
同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗? 是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让我们以这样的名言来激励自己吧!
(屏显句子) 生(齐读句子) :
1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东
2、君子坦荡荡,小人长戚戚。――孔子
《万年牢》教学设计 篇二
课前听记训练:
1、 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、 真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的`糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)
2、加*,“*”表示什么?这样的课文学习任务在哪儿?看一看,你认为这可得学习任务有几个?哪几个?(总结三个内容方面的任务)提醒学生还有字词方面的任务
二、生字词语
1、课前,咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上,你会读吗?
走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候
注意多音字:把:刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿
削:削竹签、削果皮、削铅笔
闷:闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事
2、自由读课文(提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的,坐姿最漂亮)
三、理解探究课文
1、读完课文,父亲给你留下了什么印象?
(相机板书:认真、实在、可靠)
2、那么课文为了表现父亲的这些特点,围绕做糖葫芦写了哪几件事?(两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受,
B、哪个小组愿意汇报?
(从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)
提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事:
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?
(通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)
3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”:
1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?
(相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦-----------;后来上升到了父亲做生意------;第三次引申到做人-------。
四、随文延伸,认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展,升华主题
1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
(需要。现在有些商人只顾赚钱,卖假东西。那天我去书店买书,结果买了本盗版书,字又小,还有很多错别字。
我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人,因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。)
2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!
最后,让我们以这样的名言来激励自己!(课件)
齐读:“言必信,行必果。”
“与朋友交,言而有信。”
板书设计:
万年牢
做糖葫芦 做生意 做人处事
认真 实在 可靠
《万年牢》教学反思 篇三
课文简说
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
“早晨起来,父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料;对买来的材料又经过严格的挑选,“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的,糖必须冰糖,锅一定要用铜锅。这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺,更是一丝不苟:闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由此换来了上乘的质量,“糖蘸的均匀”,“吃一口让人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接着讲父亲的手艺出了名,被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经,不到一年就辞去了这份工作。反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益”,这是出自孩子内心的真切感受。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学片段
师:读了课题,你有什么问题?
生:什么是万年牢?
师:很好的问题,大家好好地读读课文,从课文中找找什么是万年牢?
生自由读课文,交流:
生1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
生2:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
生3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。父亲的教导使我一生受益。
师;大家找得真好,谁能说说这三句话的意思?先同桌交流一下。
生4:第一句话讲得是糖葫芦的质量好,才能万年牢。
生5:第二句讲得是做生意要讲实在,讲信用,才能万年牢。
生6:第三句讲做人要实在,才能万年牢。
师:理解得真不错!这三句话有什么样的联系呢?
生7:我觉得一层比一层更进一步,从糖葫芦到生意到做人。
生8:对,这三处从本质来讲是密不可分的,我觉得这是最重要的,父亲本身就是万年牢。
师:大家真了不起,请同学们再好好地去读读课文,作者在哪些具体的描写中,写出了父亲“做糖葫芦的可靠”和“做买卖的实在”以及“做人的认真”。
学生们通过朗读、自由思考、集体交流,达到了预期的教学效果。
教后感
这样精彩的一篇文章,编者为什么安排为略读课文的教学?我想他的目的就是要培养学生的略读能力,教学中不必追求咬文嚼字,只要求“粗枝大叶”就可以了,但在教学中,我认为最重要的是培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,读深,掌握方法。因此,在教学中,我切入“什么是万年牢,如何理解这三句话?”,让学生初步感悟,随之大胆放手,充分发挥学生的自主能力,用自己最擅长的方法学习,结合小组合作,全班交流,取长补短,达到了整体的效果。
教学目标 篇四
1、认识8个生字。
2、了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3、学习独立阅读课文,培养自学能力。体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
《万年牢》教学设计 篇五
教学目标:
1、知识目标
认识本课8个生字。
2、能力目标
理解课文内容
3、情感目标
通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
教学重难点:
理解“万年牢”在文中的多层含义。
教学媒体:教学课件。
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭示课题:《万年牢》
看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么)
二、初读课文,感知内容
1、读通课文,读准生字。
2、检查字词:
多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)
词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
(能认读,并结合句子理解词义)
3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语气段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句:“我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
(1)为什么叫万年牢?
(2)这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
(3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处的万年牢指什么?
“公平买卖走正道路,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
(1)什么叫正道?(凭良心做买卖)
(2)父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、谦、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)
3、第三处的万年牢指什么?
“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
《万年牢》教学设计 篇六
一、教材分析
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本设计体现了“以生为本,自主发展”的教学思想,深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生先以自由朗读、默读等方式来阅读课文,理清脉络,感悟理解课文的主要内容。后重点研读课文三处写了万年牢的部分,联系实际理解万年牢的含义。通过搜集资料,观看多媒体课件,读、悟、拓展想象等探究的学习方式,实现师、生、文本三者之间的对话,感悟文章的主旨。课后,可以鼓励学生通过多种渠道,进一步搜集做事认真,讲诚信的故事,及学习本文的写法进行练笔等方式,培养学生自主探究的能力和语言表达能力。
二、教学目标
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
三、教学重难点
了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。着重理解文中三处万年牢的有关语句。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
教学流程
一、课始引疑,激发兴趣。
1、同学们,上一节课,我们学习了《中彩那天》,你们知道文中的父亲是个什么样的父亲吗?
过渡语:是的,课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人,令人无比感动。今天,我们将学习一个新的故事《万年牢》,看看这篇课文又会讲述一个怎样的故事?
2、板书课题。
3、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?
二、自由读书,释疑解惑。
过渡语:要解决这些问题,有一个好办法,那就是认真读书。现在就请你们带着疑问去走近文本,与课文进行认真地交流。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子子,遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、出示课件(字词),指名认读,并说说哪些字词容易读错,哪些字词记不住,需要大家帮忙。大家讨论:用什么方法来记住这些字词。
3、刚才,我们学了字词,相信你们一定会把课文读得更好,谁读给大家听?边读边
思考:课文讲了一件什么事?
三、边读边画,探究感悟。
1、出示课件(阅读提示中的思考题)
2、默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象。对父亲的言行作出自己的评价。
4、你是从文中哪些语句中感受父亲是一个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人呢?
5、父亲这样的人,你喜欢吗?佩服吗?请你用喜欢的语气读一读课文中的实例。
四、重点研读,升华主题。
过渡语:是啊,父亲的认真,实在感动着我们每一个人。那么与万年牢有什么关系呢?课文的题目为《万年牢》,课文中也三处写到万年牢,它们分别指什么?请你找出有关的语段读一读。
1、第一处的万年牢指什么?(找出有关语句读一读。)
出示课件(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)
(1)、为什么叫万年牢?
出示课件(糖葫芦)
(2)、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?根据课文,加以想象,用自己的话说一说。
过渡语:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。那么,第二处的万年牢又指的是什么呢?
2、第二处的万年牢指什么?
出示课件(“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”)
(1)、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
(2)、父亲是怎么走正道的?
(3)、思考:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?如果你是老板,对父亲的这种做法,你会怎么做,怎么说?当父亲要辞去工作时,你又会怎么做,怎么说呢?
过渡语:父亲的糖葫芦不仅做的好,做生意时也认真实在,让人佩服,他又是怎样教导我做人的呢?请同学们齐读课文最后一段。
3、第三处的万年牢又指什么?
出示课件(“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”)
4、这三处的万年牢之间有什么联系?
(启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。)
5、让我们通过朗读去感受父亲那种做事认真,讲诚信的好品质吧。
五、激疑拓展,自主延伸。
1、学习了这篇课文后,你有什么收获?
还有什么疑问吗?
2、作者是怎样把做一件事的过程写清楚的?
3、在我们生活中,有没有像父亲这样做事认真,讲诚信的人和事呢?把你收集到的资料和同学们交流一下,好吗?
六、迁移运用,提高认识。
1、进一步收集做事认真,讲诚信的故事,并把故事讲给家人听。
2、搜集制售假冒伪劣商品,坑害消费者的报道,并谈谈自己的感受,然后记录下来。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式,写一写我们身边的人和事。
板书设计
选料精细
手艺高超
6、万年牢 不满欺骗 认真 实在
辞掉工作
《万年牢》教学反思 篇七
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”,含义十分深刻。在给学生们充分的时间理解这三处后,我就开始引导他们理解三处的联系。并逐步指导他们在具体的描写中,让学生结合文本感受父亲“做糖葫芦的可靠”和“做买卖的实在”以及“做人的认真”。学生们通过朗读、自由思考、集体交流,比较顺利的理解了他们之间的联系。最终使本课的重难点得以突破,也达到了预期的教学效果。我很满意,希望在今后的教学中多揣摩,不断进步,做一个合格的语文教师。
《万年牢》教学设计 篇八
教学目标
1、认识8个生字。
2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点
体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
教学时间
1课时。
教学过程
一、交流谈话,激趣导入:
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文,感知内容:
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究:
1 、自学课文,边读边思考问题:
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)
※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,深入体验:
1、齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
2、完成“每课一练”中的第三题
五、拓展理解,体会情感:
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
六、作业
(一)写自己的父亲
(二)层次性作业
1、我能选择正确的读音
2、我会选
3、我会填
4、开心读一读,快乐做一做。
板书:
6万年牢
做糖葫芦――万年牢 可靠
万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真
一生受益 做事做人――万年牢 实在
【教学反思】
第一,在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程
第三,作为本单元的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔, 使整个单元成为一个有机的整体。
《万年牢》教学设计 篇九
学习目标
1、认识8 个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重难点
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备
Powerpoint 课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。
教学时间
1 课时
教学过程
一、创设情境,激趣导入
一上课就马上出示冰糖葫芦,问:同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得不仅非常漂亮,而且味道也特别棒,在天津很有名气。今天我们就一起来学习第6课,请大家打开书本,翻到第22页。
二、启发阅读,整体感知
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
3、自学课文,边读边思考问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
小组合作研讨。
班内汇报交流。
(1.自己做糖葫芦买。2.帮老板做糖葫芦)
三、精读体验,品味语言
课文的主人公是父亲,主要是围绕着糖葫芦展开叙述的,为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。(出示相关句子)
一)第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
二)第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
1)理解:正道
2)、老板那套“生意经”是怎样的?这样做好吗?
3)、父亲是怎么做的?从哪些词句可以看出?
(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意万年牢)
三)第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人万年牢)
四)这三处的万年牢之间有什么联系?
这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,归纳提高
齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
五、练习巩固,拓展延伸(课件出示)
板书:
万年牢
糖葫芦万年牢
做生意万年牢
做人万年牢
教学反思:
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
纵观整节课教学不甚理想。教学过程中,很想将双基落实,而落实的力度不够,主要是给予学生思考、朗读的时间不够充分,也考虑到因为这篇课文是一篇略读课文,不能面面俱到而矛盾。没能彰显出学生的自主学习能力,也没考虑到学生的学情,因为学生阅历不不够丰富,有点“满堂灌”、请君入瓮的作法,以后要引以为戒的,不断提升自己的教学能力
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