高中政治教案【最新5篇】

2023-01-20 00:29:21

高中政治课是改造思想，塑造灵魂，培育精神的课程，更是经营财富，经营人生，经营社会的时代性的一门课。下面是小编精心为大家整理的5篇《高中政治教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。

高中政治教案篇一

《我国的人民代表大会制度》

【生活情境链接】申纪兰，山西省平顺县西沟村党总支副书记。当有

人问她，能连续当选一至十一届全国人大代表，靠的是

什么？她认真地说:“靠的是说老实话，要不是人民信任

我，要不是有人民代表大会制度，我这个普通农民怎么

能当选这么多届人大代表？”“我是农民代表，我要为农

民代言。我要了解他们的愿望，反映他们的困难和心声。”

“当选一届人大代表已经不容易，我能连任十一届，这里

面都是人民对我的希望。”

申纪兰为什么要为农民代言，为什么要了解他们的要求和愿望，反映他们的困难和心声？

【名师说课要点】（教师用书独有栏目）

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。基于课程标准的要求，本课从人民行使国家权力的机关――人民代表大会入手，了解人民代表大会以及人民代表的有关知识，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。层层深入，让学生逐步探讨我国的根本政治制度。由于本课知识比较琐碎，在授课时可以进行一定的整合，例如，可以按照以下线索讲解人民人民代表人民代表大会人民代表大会制度。

学习本课时，可以通过具体的事例分析人民代表大会的职权，也可以指导学生撰文“一府两院”，让学生掌握人大代表的产生及职责，分析我国人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

第一课时人民代表大会:国家权力机关

【学习目标导航】

内容目标提示与建议

引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家； 1.人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。

2、撰文:“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。

【课前自主预习】

一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会

1、我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

2、人民怎样当家作主:通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

3、人民行使国家权力的机关

（1）全国人民代表大会

①性质:全国人民代表大会是国家权力机关。

②地位及其与其他国家机关的关系:全国人民代表大会在我国的国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。

③职权:全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。

④常设机关:全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大会行使。

（2）地方各级人民代表大会

①性质:地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，是本行政区域内人民行使国家权力的机关。

②职权:本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。

③与全国人大的关系:与全国人民代表大会—起构成了我国国家权力机关的完整体系。

【请选择】我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”我国人民行使国家权力的机关是

①全国人民代表大会 ②地方各级人民代表大会

③人民代表大会 ④人民代表大会制度

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析:我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，而它又分为全国人大和地方人大之分，所以①②③切合题意。④错误，它将人民代表大会与人民代表大会制度混为一谈。

答案:A

二、肩负人民的重任——人大代表

1、人大代表的性质:是国家权力机关的组成人员。

2、人大代表的产生和任期

（1）我国各级人民代表大会的代表，由民主选举产生。

（2）全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

3、人大代表的义务

协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

4、人大代表的权利

人大代表代表人民在国家权力机关行使国家权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。

【请选择】在我国，人大代表的权利有

①审议各项议案权 ②表决各项决定权 ③提案权 ④质询权

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

解析:人大代表的权利主要包括审议权、表决权、提案权和质询权，故①②③④都是。

答案:D

【课堂合作探究】

一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会

【情境创设】2010年3月5日至13日，十一届全国人大三次会议在北京举行。会议听取和审议通过了《政府工作的报告》，《人民法院工作的报告》，《人民检察院工作的报告》。

会议听取和审议了_府工作报告等活动说明了全国人大行使什么职权？

提示:决定权和监督权。

【知识归纳】 (1)产生:我国的人民代表大会由广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，组成各级人民代表大会，代表人民统一行使国家权力。

（2）性质:人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会是国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机

关。

（3）地位:人民代表大会在同级国家机构中居于地位。

（4）构成:人民代表大会包括全国人大和地方各级人大。

（5）职权:人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

【辨别比较】(1)正确区分“人大代表”与“人民代表大会”两个概念。人大代表是国家权力机关的组成人员，由人民选举产生，代表人民的利益和意志，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。人大代表享有的权利是审议各项议案、表决各项决定、提案权和质询权；人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权。

（2）正确区分“国家权力机关”与“权力机关”两个概念。在我国，国家权力机关是指全国人民代表大会，权力机关是指全国人民代表大会和地方各级人民代表犬会。

（3）全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是立法机关；省、直辖市的人大及其会具有制订地方性法规的权力，不是立法机关。

（4）全国人大没有起草制定宪法的权力，世界各国的成文宪法一般都规定设立宪法特别起草和修改委员会。全国人大会没有修改宪法的权力，宪法的修改，由全国人大会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。

（5）区分人民代表大会的四个“权力”的关键是看内容。①如果是关于法津的立、改、废的决定则是立法权；②如果是对国家机关干部进行任免的决定则是任免权；⑨关于“一府两院”及其工作人员的年度工作报告或审查则是监督权；④审查、审议上年度的工作报告是监督权，批准、通过本年度的工作报告（将要执行）属决定权；关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是决定权。

【学以致用】(2009?海南？10)为督促和支持国务院及其有关部门依法行政，推进我国义务教育事业的全面发展，2008年9月，全国人大会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的实施情况进行检查。这标明

①行政机关必须向全国人大负责 ②国家机关必须贯彻依法治国原则

③全国人大具有执法和检查职能 ④人大会是人大权力机关

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析:本题考查考生理解和运用知识的能力与分析问题的能力，属于中等难度题。人大是国家权力机关，具有决定权、任免权、监督权和立法权，不具有执法和检查职能，故③的说法错误；人大会是人大的常设机构，故④的说法错误；排除含③④的选项，本题选A项。

答案:A

【迁移训练】(2009?北京卷？28)1989年，第七届全国人民代表大会第二次全体会议通过了《中华人民共和国行政诉讼法》。这是一部里程碑式的法律，标志着“民告官”有了法律保障。此后，全国人民代表大会及其会又通过了国家赔偿法、行政复议法、行政许可法等多部法律。上述法律有的由全国人民大会通过，有的由会通全国人民代表大会常务委员过。全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的

A.领导机关 B.常设机关 C.执行机关 D.监督机关

解析:依据教材知识，全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的常设机关，再全国人大闭会期间，全国人大的部分职能由全国人大常务委员会行使。所以上述法律有的由全国人民大会通过，有的由会通全国人民代表大会常务委员过。

答案:B

二、人大代表

【情境创设】广东省人大代表、省委书记汪洋参加

人大会议小组讨论时，鼓励基层代表要敢于“为民请命”，

“要学会抢话筒”。每一位来自基层的人民代表，都要认识到群众推举自己当代表，就有义务有责任替社会公众

尤其是社会低层的劳动群众说话，在适宜的场合特别是

各级人民代表大会上，公开地大胆地反映人民大众的疾

苦、愿望与诉求。

问题:人大代表为什么要“为人民说话”？

提示:①从人大代表的产生来看，广大人民通过直接或间接的方式选举出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。

②从人大代表的职责来看，人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，参加行使国家权力。人大代表为人民服务，对人民负责，受人民监督。

③从人大代表的职权来看，他拥有审议权、质询权、提案权和表决权来更好的为人民说话。

【知识归纳】(1)法律地位:人大代表是国家权力机关的组成人员，是国家权力的直接行使者。

（2）产生和任期:人大代表由民主选举产生，有直接选举和间接选举两种方式。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。

（3）人大代表与人民的关系:人大代表由人民民主选举产生，代表人民的利益和意志，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。

（4）权利:人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。

①在行使管理国家的权力时，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。

②提案权是指代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。

③质询权是代表有权依照法律规定的程序，对政府机关的工作提出质问，并要求答复。

⑸义务:协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

高中政治全套教案篇二

教学准备

教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民_专政的特点。

2、理解人民_专政的本质、_与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国_的广泛性和真实性，分析坚持人民_专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民_专政的立场。

教学重难点

教学重点：

人民_专政的国家性质，人民_的广泛性、真实性，坚持人民_专政的意义。

教学难点：

_与专政的关系。

教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民_专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课

一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

二、广泛、真实的_

1、国家的基本理论

（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

≤www.huzhidao.com≥教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为_被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

（3）国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

2、我国的国体

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

学生活动：思考、讨论。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有_，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的_权利上。

3、人民_的广泛性和真实性

教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民_的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（1）、人民_的广泛性，一是表现在人民享有广泛的_权利，二是表现在_主体的广泛性。我国现阶段享有_权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

（2）、人民_的真实性，一是表现在人民享有的_权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。

教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民_的广泛性和真实性。

（3）、尊重和保障人权，是人民_真实性的一个重要表现。

教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

学生活动：阅读思考讨论

教师活动：总结讲评。

我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值(GDP)达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。

事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

4、人民_专政的专政职能

教师活动：在人民_专政的国家政权中，除了对人民实行_的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：保护人民_权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

5、_与专政

(1)_及其阶级性

教师活动：同学们看教材第6页_的含义，思考：应该怎样理解_的含义及其阶级性？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：首先，_是一种国家制度，是同__制度相对立的。其次，_具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

（2）人民_专政是_与专政的辩证统一

教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的_与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：_具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行_，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切_国家是一样的，但我国的人民_专政是新型的_和新型专政的统一，对广大人民实行_，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。

三、坚持人民_专政

教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民_专政？现阶段如何坚持人民_专政？

学生活动：阅读课本，找出问题。

1、坚持人民_专政的重要性

（1）坚持人民_专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

（2）坚持人民_专政是现代化建设的政治保证。坚持人民_，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民_，维护国家安定。

2、坚持人民_专政的新的时代内容

突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民_，加强_制度建设。

（三）课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民_专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民_具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民_专政。

（四）实例探究

[例1]下列关于国家的说法不正确地是()

A.国家是随着阶级的产生而产生的B.国家是为社会谋利益的工具

C.国家性质是由统治阶级的性质决定的D.国家的根本属性是阶级性

答案：B

[例2]“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_专政的社会主义国家。”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：(1)国体(2)国家性质

（3)_的广泛性(4)_的真实性(）

A.(2)B.(3)C.(1)(2)D.(3)(4)

答案：C

[例3]下列对_与专政关系的理解不正确地是()

A.对一定阶级既有_又有专政B._是专政的基础，专政是_的保障

C._与专政互为前提D.统治阶级的_就是对被统治阶级的专政

答案：A

[例4]我国人民_的真实性表现在()

A.人民享有政治、经济、文化的各方面的_权利

B.一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人

C.对社会的大多数实行_，对极少数敌人实行专政

D.经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现

答案D

课后习题

用_与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。

高中政治优秀教学设计篇三

《文化与经济、政治》

教学目标

知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系；理解文化在综合国力竞争中的重要作用；

过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力；

情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。

教学重难点

教学重点：文化与经济、政治的关系

教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显

教学过程

教学活动

活动1【导入】电影城里话电影

（以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。）

众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗？好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。（板书）

教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗？都看过哪些美国电影？看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生：回答感受。教师：这是哪一部电影？

教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢？请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。

（以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。）

学生：回答感受。教师：这是哪一部电影？

活动2【活动】合作探究（有关话题）

学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。

教师：？《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢？同学们结合材料2，再次进行小组讨论。

学生：回答。

教师：大家同意吗？高票房创造了巨大的经济价值，推动了经济的发展，同时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么结论？

学生：

教师：也就是说一定的政治经济决定文化，同时文化也对一定的政治经济具有反作用。总结一下，我们大家通过合作讨论，一致得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。（板书）写完后放幻灯片，三者中，经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定，同时对政治经济具有反作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。

我们说文化对政治经济具有反作用，那么文化都能促进经济发展吗？请举例回答。

学生：回答。

教师：非常好，有些问题啊，我们往往能够通过举例来论证，文化是具有两重性的，有先进与落后之分，先进的文化能够促进经济的发展，落后的文化则会阻碍经济的发展。那么经济相前发展，文化也一定随之向前发展吗？举例回答。

学生：回答。

教师：经济发达的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说二者是同步的，文化具有相对独立性和传承性。

《变行金刚》第四部即将上映，值得期待，但我们更加期待的是中国电影能够走向世界，赢得世界影迷的青睐，接下来同学们再次思考，美国电影具有哪些值得我们借鉴的经验，又存在哪些需要我们警惕的问题呢？同学们以小组的形式进行讨论。

教师：先说说经验吧。（板书）

生：回答。

教师：其实同学们说的这些都体现了文化与经济越来越分不开，就拿科技来说，邓小平就说过：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。（板书）再说说我们应该警惕的问题。（板书）

生：回答。

教师：这个问题同学们回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也体现了文化与政治越来越分不开，与政治相交融。（板书）

我们来总结一下，我们通过合作探究得出的结论是：文化与政治经济相交融（板书），与经济相互交融体现为科学技术、劳动者素质、文化产业在推动经济发展方面作用明显。与政治相互交融，其实不仅体现为国际上某些某家推行文化霸权主义，还体现为国内，公民要参与政治生活，必须具备较高的文化素养。（同学们将结论简单整理在导学案上）

（三）文化在综合国力的竞争中

教师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都很重视自身文化的发展，对于我们中国来说，要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化，但是目前我国文化的发展也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影，你能给长影或中国电影的发展提几条合理化的建议吗？小组讨论一下吧。

教师：哪个小组能和大家分享一下你们小组的观点。

学生：回答。教师板书：（建议）

教师：同学们提这些建议都很好，同学们的思路很清晰，其实大家都是想借助文化产业发展来带动经济的发展，那么我们来看看长影集团是怎样做的呢？长影是怎样做的呢？

学生：回答。

教师：两轮驱动，电影创作和电影产业两轮驱动，也就说通过这两项措施来推动长春经济的发展，从而提升长春的城市竞争力，我们角度再开阔一些，推动文化产业能不能够提升一个国家的综合国力？

学生：可以。

教师：所以我们说，文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家的综合国力。（板书）好，我们进行课堂总结，我们这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互作用，相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课，我们看似在研究美国电影与长影，其实，老师是希望引领同学们去关注和思考中国电影的问题，我们看似是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更希望同学们理解文化对国家、对社会的巨大作用，进而提升增强文化软实力的自信。同学们，你们能从自身做起关注祖国文化的发展吗？非常好，今天的课就上到这里，下课。

高中政治新课程教案篇四

教学目标

（一）知识目标

1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）能力目标

1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标

感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重难点

人民代表大会

教学工具

课件

教学过程

（一）引入新课

同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

（二）进行新课

一、人民行使权力的机关

1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力

教师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？

学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”

教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少？请大家谈谈了解的知识。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师总结：

2、全国人民代表大会

（1）性质：国家权力机关

（2）地位：在我国国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（3）职权：立法权、决定权、任免权、监督权。

教师活动：请同学们阅读教材，思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么？

学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师总结：

立法权：制定法律的权力。全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。

决定权：各级人民代表大会和县级以上人大会，依法决定国家和本行政区内重大事项的权力。

任免权：各级人民代表大会及其会，对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。

监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。

（4）常设机构：全国人大常务委员会。

在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大会行使，以便更好的发挥权力机关的作用。

3、地方各级人民代表大会

（1）性质：地方国家权力机关

（2）作用：决定地方一切重大问题，并负责监督实施。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。

二、人民代表

1、人民代表的法律地位

人民代表是国家权力机关的组成人员。各级人民代表大会的代表由民主选举产生，全国人大代表是国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。

2、产生的方式与任期

教师活动：请同学们阅读教材，人大代表的产生的方式与任期如何？

学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。各级人大代表任期五年（2004年十届全国人大二次会议宪法修正案修改）。

3、人大代表的职责和权力

人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

明确人民代表与人民的关系：人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力；为人民服务，对人民负责，受人民监督。

人民代表的权力：除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权力。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民服务的。

课后作业

学生分组进行社会调查，了解当地人民代表大会和人民代表的活动，体会我国人民是如何行使当家作主权力的的。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

高中政治教案篇五

【设计思想】

随着信息技术的发展，信用卡在人们日常生活中用得越来越广，地位越来越重要，从学生的现实生活、亲身经历，介绍信用卡，提高学生参加经济生活能力；对于外汇学生不是很熟悉，可以通过课件或实物等讲解方式，使学生能够理解。

【教材分析】

本课是必修一经济生活第一单元第一课第二框，教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。

本课包含了两方面内容，信用工具和外汇，是对货币发展到现代的形式的一个介绍。上节课引导学生发现了货币的本质，货币并不神秘。本节课接着了解现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。

【学情分析】

1、知识方面：银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。

2、能力方面：对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。

3、价值观方面：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。

【教学目标】

（一）知识目标

知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

（二）过程与方法目标

通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。

【教学重点】

信用工具、外汇、汇率

依据：根据课程标准要求，解释几种常见的信用工具的用途，因此信用工具是重点；同时为了培养学生的世界经济眼光，要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇，所以外汇以及汇率是重点。

【教学难点】

外汇、汇率的变动及其影响

依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法

【教学时间】

一节课45分钟

【教学过程】

★导入新课

在上课之前，老师先给大家表演一个小魔术。如果想用老师手中的这张白纸来交换你们手中的文具，大家愿意吗？那如果用这个存有巨款的银行卡呢？银行卡在我们生活中很常见，我们也都很喜欢用它。为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西？它到底有什么作用呢？带着这些问题，我们进入今天的新课——第一课第二框：信用卡、支票和外汇。

★讲授新课

一、信用工具

1、两种结算方式

师：

【ppt展示图片】

在生活中，我们有时需要把一定时期的各项经济收支往来核算清楚，这个叫做结算。那么在日常的经济收支中，人们是如何结算的呢？当我们去超市买东西，有的人用现金支付，有的人用银行卡支付。这其实就是我们通常使用的两种结算方式：现金结算和转账结算。那我想请同学阅读课本说一下这两个有什么区别？

生：前者是用纸币来完成，后者是双方通过银行转账来完成。

师：对，回答的非常好。

【举例下图】

转账结算中人们常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我们回到导入时候的问题：为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西？它到底有什么作用？同学们自己阅读课本第9页，回答以下的问题。

EMBED PowerPoint.Slide.8

2、信用工具