罗密欧与朱丽叶教案【优秀8篇】
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是虎知道为您带来的8篇《罗密欧与朱丽叶教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
罗密欧与朱丽叶 篇一
1936版《罗密欧与朱丽叶》改编自莎士比亚著名悲剧作品，由乔治・库克导演，本片曾获奥斯卡最佳影片提名。
目录基本信息演职员表基本信息罗密欧与朱丽叶 Romeo and Juliet 影片类型：爱情 / 剧情 制片国家/地区： 美国 片长：125 min 对白语言：英语 上映日期：1936年8月20日 发行公司：米高梅电影公司
演职员表导演 Director： 乔治・库克 George Cukor 编剧 Writer： 威廉・莎士比亚 William Shakespeare....(play) Talbot Jennings 主演 Actor： 瑙玛・希拉Norma Shearer....Juliet (daughter of Capulet) 莱斯利・霍华德 Leslie Howard....Romeo (son of Montague) 约翰・巴里摩尔 John Barrymore....Mercutio (kinsman to the Prince and friend to Romeo) 艾德娜・梅・奥立佛 Edna May Oliver....Nurse to Juliet 巴兹尔・雷斯伯恩 Basil Rathbone ....Tybalt - Nephew to Lady Capulet C・奥布雷・史密斯 C. Aubrey Smith ....Lord Capulet 制作人 Produced by： 艾尔文・萨尔伯格 Irving Thalberg
交待鉴赏重点，明确学习任务 篇二
前几天我们观看了由剧作改编的电影，大家都为男女主人公的双双殉情感到惋惜，我们课本中节选的就是这一部分。课文较长，我们重点赏析前半部分，即从帕里斯上场到朱丽叶死去。要求大家在品味作品语言的基础上，体会人物的思想感情，把握剧作的矛盾冲突。
罗密欧与朱丽叶教案实录 篇三
洪越：这节课的教学思路简洁而清晰。可谓是删繁就简，很成功。但是不能说是一堂理想的课，一堂课把莎士比亚教得只有了骨架没有了血肉。
卜延中：我总感觉这堂课过于理想化，我怀疑在真实的课堂中能否真正实现。一堂课45分钟做了那么多的事情，基础就在于学生回答要准确到位。在一问一答间，如果哪一点出现了卡壳，都无法很好地完成教学任务。而真实的课堂教学怎么能够做到这样呢？即使是最好的学生，答案也不应该是如此惊人的“准确”。
张兰芳：戏剧首先是文学的，这节课的教学总的感觉是文学味不足，而解读的色彩较为浓厚。我以为高中的戏剧教学最主要的任务应该是体验感悟。为什么不充分利用诗化的语言来朗读品味呢？一节课读读议议，做足做透就够了。
孟丽华：这堂课也有不少精彩处。例如，最后一段主题的升华就非常好。爱情是什么？中国现在缺损的是正确的爱情观。语文本来就有传承道德的职能。语文不能政治化，但语文一定要有情感道德教育的意识。
陈国安：教师抓住了中外戏剧的不同点。确实，莎士比亚有其独特的“诗化的语言”，但课堂对此读得太少，品味得太少。莎士比亚的语言纯正、典雅、绅士，需要用心去体会。这篇文章过多地把思想和感情剥离，这些思想是活在文章中的，不是活在辩论中的。因此，这节课情感少了，思想被剥离了；
褚树荣：这堂课的教法可能较为传统，但传统并不意味着落后。这堂课环节的谨严，犹如老农颗桑。如欣赏罗密欧自杀前的最后一段台词，教学共有六个环节：朗读、释疑、评价、指导、示范、概括。朗读时，叫学生模拟角色朗读，学生读了以后，教师暂缓评价，而是先解决三个小问题，解决理解层面上的障碍，这种处理是合理的；学生对同学的朗读评价，既是对作品内容的再度解读，同时又引出教师的朗读指导，这里教师的指导是必要的，场景、对象、心情不同，朗读当然不同，教师的提示和指导是细致人微的；而教师的范读，更是难能可贵；最后学生概括莎氏的语言特点，也是应该有的一环，可惜的是学生体验尚不充分，所以有一点穿靴戴帽之嫌。
不足之处是有时教学内容转换过快。例如，当学生说出发生了一系列意料不到的事情后，教师就问“莎士比亚是用什么办法将这几条线结在一起的呢？”于是，教学主线从内容的理解转向技巧鉴赏了。而当学生刚说出“误会”“凑巧”两词时，教师便问“读了全文，给你印象最深的是哪段台词？”教学主线又转向语言欣赏了。这样就不易深入而走过场的痕迹太浓。
邵统亮：教学设计细针密线、承转自然：从作家作品引入，故事情节概括，重点段落品赏析疑，课文主题把握，向外延伸拓宽。
《罗密欧与朱丽叶》... 篇四
11
湖南娄底蓝圃学校
教学目标
1．认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。
2．体味莎土比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的激情。结合人物的语言分析人物的心理。体会莎土比亚悲剧的特点。
3．认识作品鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。
4．本文欣赏重点是体会人物的思想感情。阅读罗密欧的台词，理清他心情变化的过程，
课时安排
2课时
第一时
一、导入新课
在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本•琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”今天我们来学习莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。
二、简介作家作品
莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大悲剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧），是人文主义文学的杰出代表。
《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到15。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
三、讲述课文前面的故事梗概
意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。
一天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。舞会结束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上，喃喃自语，表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动，也向他倾吐衷肠。直到天亮，俩人才依依惜别。第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天中午，罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍，也拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化，罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝，匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地。节选的部分就是从这里开始的。
四、整体感知，分角色朗读课文，概括课文内容的故事情节。
课文节选的是全剧的最后一场。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息后，立即买了毒药赶到朱丽叶的墓穴，决定殉情。他原是个性格温和的青年，一下子却变得非常暴躁。他凶狠地恐吓鲍尔萨泽，无理地咒骂坟墓。但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是一座“充满光明的欢宴的华堂”。他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱厄运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”。这种对同一事物的矛盾看法，表明朱丽叶的死亡给他带来的巨大痛苦以及对生活的绝望。
朱丽叶从假死中醒过来后，满怀着同罗密欧相聚的希望，但是当她发现罗密欧已经死去后，不顾外面喧嚣的人声，也不顾长老的劝告，立即决定同罗密欧死在一起。她听到守夜人的声音后，果敢地拿起匕首，刺进了自己的心脏。
家族的世仇，搅乱了城市的和平，葬送了不少人的生命。这血的教训和大公的严正指责，使得两家终于和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活的理想的胜利。
五、分析课文
1、第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？
演出课本剧 篇五
使学生在阅读分析的基础上，对人物的感情、作品的主题有更深一步的理解。
（此环节在时间上宜把握在30分钟之内。）
（排演课本剧，目的是让学生真正地动起来。可以把学生分成四组分别排练，最后择优选用。强烈的竞争意识和集体荣誉感会使每个人都积极地参与进来，这样各有所长的学生就都有了施展才华的机会。
舞台上，幽暗的灯光，阴冷的布景，哀婉的音乐，会使观众很快进入情境；而演员们投入的表演——那低回深情的倾诉、那毅然决然的殉情，会深深地触动每一位观众的心，不由你不为主人公的不幸命运掬一把同情之泪。
在观众意犹未尽之时，教师应趁热打铁，让大家畅所欲言，谈自己观后的感受，如对表演的评价，通过课本剧对作品的进一步认识等。也可让几个主要演员走下台来和观众见面，谈一谈自己表演的体会和收获，让四个罗密欧、四个朱丽叶、四个帕里斯、四个……互通有无，共同进步。这样，经过感性——理性——感性的几个循环，学生对作品一定会有独到的理解。）
罗密欧与朱丽叶 篇六
目录基本信息剧情简介演职员表获奖记录收缩展开基本信息
中文名称：罗密欧与朱丽叶 外文名称：Romeo and Juliet 其它名称：殉情记 所属国别：英国 原著作者：莎士比亚（William Shakespeare） 摄制日期：1954年 国家/地区：意大利 / 英国 类型：爱情 / 剧情 片长：USA:138 min 对白语言：英语 / 意大利语 上映日期：1954年9月 发行公司：联美电影公司
剧情简介在十五世纪意大利的贝洛那城住有二家声望很高而彼此尖锐对立的望族。他们之间不断的发生血腥的争执。在蒙达犹家族中，有一个叫罗密欧的年轻少年。而卡普雷特家族中则有一位可爱的小女儿茱莉叶。他们在一次偶然的机会中相遇并互相产生好感。后来继而深深相爱。但两方家人拼命阻挠，一次争执中罗密欧失手杀死了茱莉叶的表哥杀死，从而被流放到城外。为了躲避家人的逼婚，茱莉叶不得不在神父的帮助下假死，当罗密欧知道后，赶了回来看到墓穴熟睡的茱莉叶，失望之余自杀了，当茱莉叶看到爱人死后也绝望的用短剑刺入了自已的胸部殉情而死。
演职员表获奖记录第19届威尼斯国际电影节(1954)金狮奖 雷纳托・卡斯特拉尼 第8届英国电影和电视艺术学院奖(1955) 电影奖-最佳影片(提名) 第8届英国电影和电视艺术学院奖(1955) 电影奖-最佳英国本土剧本(提名) 雷纳托・卡斯特拉尼
教学目标 篇七
（一）学习欧洲戏剧的代表作品，通过莎士比亚这个剧本领会其人文主义理想。
（二）欣赏戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。
莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，是世界公认的世界文学史上杰出的剧作家。《罗密欧与朱丽叶》则是他早期的重要的代表作品之一。这一剧作，与著名的《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《威尼斯商人》等，都集中地体现了他的人文主义思想，在世界文学史上占有极为重要的地位。
《罗密欧与朱丽叶》描写一对相互爱慕的青年在封建制度下双双惨死的爱情悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
莎士比亚通过这一悲剧，批判的锋芒直指封建主义。可以说，“反封建”，是这部作品的主旨所在，也是其思想价值所在。
罗密欧与朱丽叶这对恋人，死于封建伦理观念，死于陈旧的腐朽的封建意识，死于封建家长制，死于封建世仇。
所以，这部作品鲜明的反封建倾向，就具有了极为深刻的社会意义。
值得强调的是，作者描写罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情悲剧，是充满着积极向上的乐观精神的，表现了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，其基调，是在于鼓舞人们追求幸福、向往美好的未来。主人公双双殉情，却换取了两家的和解。作者对戏剧冲突的如此处理，昭示着腐朽封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活理想的胜利，象征着人文主义理想的胜利。
戏剧语言的欣赏，是预习本课的一个重点。莎士比亚是一代语言大师，他的驾驭语言刻画人物的才能，在《罗密欧与朱丽叶》中有精彩的表现。教学过程中，要着重体会其人物对话的简练传神，音韵和谐，其诗一般的语言，极为精彩地展现了人物的内心世界。对此，应该注意欣赏。
罗密欧与朱丽叶 篇八
根据莎士比亚著名悲剧作品改编的电影，1968年由佛朗哥・泽菲雷里导演的版本，自问世以来就一直被视为典范之作。 故事讲述在十五世纪意大利的贝洛那城住有二家声望很高而彼此尖锐对立的望族。他们之间不断的发生血腥的争执。蒙达犹家族的罗密欧与卡普雷特家族的朱丽叶。他们却一见钟情，私订婚约。却受到两家的极力阻挠，一次争执中罗密欧失手杀死了朱丽叶的表哥，从而被流放到城外。为了躲避家人的逼婚，茱莉叶不得不在神父的帮助下假死，当罗密欧赶了回来看到墓穴熟睡的茱莉叶，以为她真的死去，失望之余自杀，当醒来的朱丽叶看到爱人死后也绝望的用短剑刺入了自已的胸部而死。
目录剧情简介幕后制作精彩花絮影片评价收缩展开剧情简介在十五世纪意大利的维罗纳城住有二家声望很高而彼此尖锐对立的望族。他们之间不断的发生血腥的争执。在蒙达犹家族中，有一个叫罗密欧（莱昂纳德・怀廷 Leonard Whiting 饰）的少年。而卡普雷特家族中则有一位可爱的小女儿朱丽叶(奥丽维娅・赫西 Olivia Hussey 饰)。他们在一次偶然的机会中相遇并互相产生好感。后来继而深深相爱。但两方家人拼命阻挠，朱丽叶的表兄挑衅罗密欧而被误杀，罗密欧因此被流放到城外。为了躲避家人逼婚，朱丽叶在神父的帮助下假死，罗密欧知道后，赶了回来看到墓穴中熟睡的朱丽叶，以为她真的死去，绝望之余喝下毒药自杀，当醒来的朱丽叶看到爱人死后也绝望的用短剑刺入了自已的胸部殉情而死。
幕后制作本片被公认是最经典的版本。导演大胆启用新人，在细节方面一丝不苟，布景和服装充分体现了原著的浪漫主义色彩。主题歌广为传唱。 导演佛朗哥・泽菲雷里继《驯悍记》之后，再度放手让演员带动整部电影，不过这一回并不是什么重量级的大明星，这一对莎翁笔下最命运多舛的情侣，是由两位新进的年轻演员来诠释：17岁的奥丽维娅・赫西（剧中朱丽叶的角色是14岁）、以及18岁的莱昂纳德・怀廷。这两位小明星在台词中注入的真挚感情，与他们稚嫩的语调互相共鸣，当他们快乐的时候，看起来就是那么兴高采烈，当他们要分手时，看起来就像是被哀伤所撕裂。为了平衡片中这一对小儿女的炽热恋情，导演佛朗哥・泽菲雷里安排了Pat Heywood演出朱丽叶的保姆，Milo O'Shea饰演神父，他们是小俩口偷情的桥梁，但是最后也导致了他们悲剧性的死亡。此片之所以杰出，除了角色剧情之外，还有它在小细节上的精心与考究。当两家世仇展开决斗时，从粗暴的弄刀舞剑，变成了真实而致命的交战；还有小两口第一次邂逅的那场华丽舞会，也呈现出意大利乡间丰富的色彩、与奢华的气势。
精彩花絮・围绕电影当时盛传着一个谣言，说奥莉维亚・赫西是佛朗哥・泽菲雷里真正的女儿。事实当然不是这样，考虑到奥莉维亚超重的身体，佛朗哥・泽菲雷里首先就把她从朱丽叶的候选名单中踢出去。他选中的女演员在开拍前，擅自剪了头发，完全破坏了她在佛朗哥・泽菲雷里心中应有的角色形象。再一次重新选角，他改变主意要一个漂亮的十几岁的女孩，最终成就了奥莉维亚・赫西。 ・之前所有拍摄的版本，主角都是由上了年纪的演员担当。该片是第一部主要演员的年龄真正接近莎士比亚原著中的罗密欧与朱丽叶。泽菲雷里必须得到特别的许可，才能在拍摄过程中，让年龄未满二十岁的奥莉维亚・赫西穿上袒胸的衣服。 ・电影拍摄期间，佛朗哥・泽菲雷里逐渐关注起奥莉维亚・赫西的身材，并吩咐在片场不能给她吃任何的意大利面。 ・在决斗的场景中，当茂丘西奥在提伯尔特脚下扔下一把剑的时候，可以看见茂丘西奥影子旁边还有一个影子，就是佛朗哥・泽菲雷里的。根据麦克・约克的传记可知，约翰・麦克厄尼那天病了。 ・劳伦斯・奥利弗答应为该片担任不署名的叙述者的角色。因为他完全被泽菲雷里在不列颠国家剧院的工作深深打动了，当时奥利弗一直是该剧院的导演。
影片评价莎士比亚的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》自1595年问世以来已被搬上银幕十几次，其中，1968年由弗兰克・杰弗瑞里导演的版本，自问世以来就一直被视为典范之作。 本片导演佛朗哥・泽菲雷里以现代手法，将新生命灌入这部古典剧中，是一项很成功的尝试，《罗密欧与朱丽叶》的故事数十年来，好几次被搬上银幕，成绩以这部《殉情记》最佳，片中插曲旋律优美动人，一直是普爱年轻人喜爱的高级流行歌曲。 意大利导演佛朗哥・泽菲雷里（Franco Zeffirelli，1923－）也许是世界上最吃力不讨好的导演，因为他总是选择把众所周知文学名著搬上银幕，结果总是受到评论家和文学读者的挑剔。然而，他于1968年导演的《罗密欧与朱丽叶》却被一致公认为莎士比亚戏剧中被改编成电影的两部作品之一（另一部为双性恋者劳伦斯・奥利佛于1942年改编并主演的《哈姆雷特》）。
读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的8篇《罗密欧与朱丽叶教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
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