品读《月亮湾》（精选3篇）

1、34平方分米;84分;0。02吨壶知道为朋友们整理了3篇《品读《月亮湾》》，希望能为您的思路提供一些参考。

品读《月亮湾》 篇一

板画“月亮”、谈话导入

板画简笔画“月亮”，师：你看它像什么？你想说什么？指名回答。

师：今天我要说的是一条月牙一样的小河，那儿有一个美丽的村子叫（  ）引说

师板书：月亮湾

出示词语宝宝，开火车读、齐读，难读字音师范读。

引导读文、感情诵读

师：月亮湾是个怎样的村子？读一读课文，找一找句子（第一自然段）。

指名读、齐读

三、入情入境、感受美景

1、读文拍照、交流美景

（1）师：现在让我们走进村子去看看月亮湾怎样的美丽。我们就是一个个

小游客，读一读课文，选取最美的风景，用你明亮的眼睛当照相机拍下来，先在小组里交流，待会儿介绍给大家。

学生自由读课文，划出美丽的句子，在小组内交流。

（2）师：你拍下了什么画面，划下了哪些美丽的句子？

随学生回答屏幕显现画面与相关句子。

a  快乐的鱼儿

出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。指名读

师：谁再来当回活泼的鱼儿加上动作演一演？指名表演读

用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。

师：我们就是这一群群鱼儿，让我们一起游起来！齐读

b  桃花图

出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。指名读，说说桃花、朝霞什么样。

屏幕显现朝霞满天图，师：看到这么美的朝霞，你想说什么呢？

指名读、师范读、齐读

c  美丽的茶园

出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。指名读

播放音乐《采茶舞曲》，师：听着这么优美的旋律，你想说什么？

齐读句子

d  倒影图

出示：清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。

指名读，比赛读，齐读

师：这里有两张小照片，比比哪张拍得美？

出示：河水倒映出小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。）

师：清清的河水还会倒映出什么呢？指名说

2、读文贴画、看图说话

师：美景拍了很多，老师还没到月亮湾走一遭呢，谁能给我当小导游，领

我到村里走走？老师这儿有你们课前画的画，怎样找好它们的位置呢？再读一读课文，你们会找得很准的。

学生再读课文。

指名到台前往黑板上贴画：石桥、鱼儿、桃树、农田、茶园

师：再请一位小导游给我们在座的小游客介绍那儿的美景。

指名到台前指着黑板上的贴图按序说一说。

师随机板书：

村前：小河   河上   河里   河岸  农田

村后：山坡   茶园

《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析 篇二

听《蚂蚁和蝈蝈》有感（语 文 课 堂 网）

妙桥小学 吴丽雅（语 文 课 堂 网）

今天，非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动，听了一年级的《蚂蚁和蝈蝈》一课，感触很深。课文篇幅短小，然而老师却做了新颖而独特的设计，。课堂上，老师的驾御能力又是让人佩服的。老师牢牢抓住读，充分发挥学生的想象进行课堂教学。下面我就谈谈我的一些体会：

一年级学生的年龄小，活泼好动是他们的天性，对课文理解能力又是有限的。根据这两点，老师在课堂上以趣读为主，让学生在愉悦情境中自读、比读、演读。运用不同的语气，有创造性、有个性地去说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。如在学习了第一自然段，“他们有的背，有的拉，个个满头大汉”。这一句话后，让学生上台演一演背啊，拉啊，满头大汗。有一学生表演的很投入，背的是那么吃力，而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说说在刚才那群小蚂蚁们中，你最喜欢谁，为什么？学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食，背粮食是多么的不容易啊，是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食，有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，太累了”。学生通过演一演这样的场景，在演中感悟，在看中明理。从而用朗读来表现自己的情感体验，激起学生的情感共鸣，朗读指导自然水到渠成了。

在处理“满头大汗”一词，老师很巧妙地问学生，从“满头大汗”一词中，你好象看到了什么？学生的思维一下子被激发了，纷纷举手说：“我仿佛看到了地上都是汗水。蚂蚁的汗一直在往下流。汗水很多很多，可以浇树了……虽然有的说的太夸张了些，但学生已知道满头大汗就是指汗水很多很多。老师又及时的向学生推荐了两个新词：汗如雨下、汗流浃背。拓宽了学生的课外词汇量。（语文 课 堂 网）

（语文 课 堂 网） 在学习第二自然段时，让小朋友把蝈蝈与蚂蚁作比较，看看蝈蝈在干什么？通过第二自然段中的“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”等词，请学生读一读，说一说自己的感受。为了让学生能更明白“自由自在“的含义，老师在让学生理解了其字面含义后，进行了这样一段叙说引读：蝈蝈想躲到大树下乘凉就——想唱歌就——想睡觉就——，可能还在做着甜天的美梦呢。他们看到蚂蚁满头大汗，都笑蚂蚁是——。再度让学生发挥想象，“有的蝈蝈笑蚂蚁说——————”进而引导表演蝈蝈的态度及动作，把自己化做课文中的角色，当成是那只会嘲笑人的蝈蝈，不仅进行了语文思维训练，同时又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀，遨游在知识的海洋里。

《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析 篇三

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：14

教材简解：

本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而可以安然过冬，蝈蝈懒惰，夏天不肯储备粮食，到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们。只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食；第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树底下自由自在地乘凉；第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。（语文 课 堂 网）（语   文 课 堂 网）

目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (第一范文网)

2、学会本课9个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

（语 文      课堂网）

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

重点、难点：1、识字、写字和带感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 (第一范文网)

设计理念：这是〖www.huzhidao.com〗一篇童话故事，蚂蚁和蝈蝈是学生生活中较熟悉的两种小动物，可让学生通过看图回忆这两种动物的样子及它们的特点。老师要引导学生抓住课文中的关键词句，在脑海中展现课文情景，从而理解课文内容。多读课文，并通过有感情地朗读表达自己的感受。季节的变换，让学生结合自己去感受环境，从而加深对课文的感受。 (第一范文网)

设计思路：　1、出示图片，复习导入。（语   文 课 堂 网）

2、精读训练：通过对蚂蚁和蝈蝈在夏天的对比和在冬天的对比，夏天蚂蚁辛勤劳动搬粮食，蝈蝈在大树底下乘凉，冬天蚂蚁在洞里吃粮食过冬，而蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。（语文 课 堂 网）

3、识字教学：“由、冬  呼、粮”会写会读，知道字的结构，能组词。

第一课时读通课文，知道课文发生的事情及课文的主人公，了解每一自然段的大意，教学生字“蚂蚁 汗 洞 冷”。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

2、指名分段读课文，说说课文大概。

二、精读训练

1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？

（1）    看图，自由练说。指名说图意。

（2）    看另两幅图，说说什么季节，什么内容？

2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？

3、学习第一段

（一）第一自然段：

1、看图：

（1）这是什么季节？（夏天）　板书：夏天

你怎么知道这是夏天？

（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）

（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？ （搬粮食）  板书：搬粮食

怎么搬的？

出示：有的------有的------    “有的”指什么？（一些蚂蚁）

（4）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）

（5）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）

理解：满头大汗

指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。

（二）第二自然段

（1）    指名读，你读懂了什么？

几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）

（3）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

（4）看图

描述图。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）  板书：树下乘凉

什么叫做自由自在？

联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

你觉得蝈蝈怎样？（懒惰）

（5）句式训练：

例句：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

下课了，同学们在操场上玩，有的（           ），有的（            ），个个开心极了。

放学了，值日生有的（             ），有的（              ），非常认真。

朗读指导

我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词

（三）第三自然段

1、看图：

（1）蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？

（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）

（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）

我们来看看书上是怎么说的。

（4）小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？      （因为，蚂蚁夏天准备了粮食）

（5）蝈蝈什么时候神气过？现在为什么“神气不起来”？

（夏天它们没有准备粮食）

这时蚂蚁会想些什么，说些什么？蝈蝈怎么想的，会说什么？

三、学习生字

1、出示生字：“由、冬  呼、粮”

2、认度读生字，口头组词。

3、分析结构，记忆字形。

4、教师范写指导，学生描红。

四、作业

1、熟读并背诵课文。

2、抄写生字。

3、练习用“有的------有的------”说话。

以上就是壶知道为大家整理的3篇《品读《月亮湾》》，希望可以启发您的一些写作思路。

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