部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案7篇

《卖油翁》 设计08-01以下是美丽的小编帮大伙儿找到的部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案7篇，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《卖油翁》教案 篇一

一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程

（一）导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

简介作者

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：

3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流

明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书：自矜

↓

不满而质问

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？

明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示主旨。

（五）总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

（六）作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

卖油翁 篇二

[教学目标及重点]

编排课本剧，体会作者的写作意图， 使学生认识“熟能生巧”的道理。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ (“百发百中”，“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。

⑥发：最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）

1.让学生复述故事。

（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）

2. 思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？

明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

3.编排课本剧。教师适当进行指导。

4.这个故事揭示了什么道理？

明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

『布置作业』

请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。

教学过程 篇三

一。复习导入

1、表演课本剧，还原现场。

2、点评：哪一组表演的好？为什么？

二。精读课文，深层理解。

1、本文是怎样刻画人物的？

提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）

交流点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（动作、神态）

○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

交流点拨：“无他，但/手熟尔。”

○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

交流点拨：以我/酌油知之。

○4.卖油翁到底知道什么道理？

交流点拨：熟能生巧的道理。

陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的

交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？

（2）当卖油翁又说“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射？”。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他：“无他，但手熟尔。”一向狂妄的康肃公自然是要“忿然”的了。

（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？

交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚

陈尧咨：骄傲、自负

3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？

交流点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”，以示尊敬。

4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？

交流点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担/而立”不“睨之”“微颔”，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的'酌油表演明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写；再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”。对比效果明显，作者很显然要突出的是卖油翁，因此，标题不能改。

三。拓展延伸

1、读了课文，你认为一个人应该如何让看待自己的长处？名言警句：天外有天，人外有人。

取人之长，补己之短。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

水满自缢。

2、在学习生活中，我们应该怎样看待孰能生巧？

圈点、批注

学生谈自己的感悟

学生把自己积累的名言警句写在黑板上

从自己经历，谈孰能生巧的体会。

提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作等

来展示人物的精神面貌。

老师作适当点拨。

学情分析 篇四

这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。

卖油翁 篇五

.《卖油翁》教案7

.《卖油翁》教案6

.《卖油翁》教案5

.《卖油翁》教案4

.《卖油翁》教案3

.《卖油翁》教案2

.《卖油翁》教案1

.《卖油翁》课堂实录

.《卖油翁》说课稿

.《卖油翁》课堂练习

.《卖油翁》自学阶梯评估测试题

.《卖油翁》同步练习

为学，木兰诗，卖油翁，宋定伯捉鬼，诗词五首单元自测

卖油翁 篇六

教学目的：

1、掌握：“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“拭”、“遣”等词“而”“尔”、“以”等虚词；

2、体会作者刻画的人物的形象；

3、让同学了解“熟能生巧”的道理。

教学重点：

1、目的1、2、3点

教学难点 ：目的2

教学时间：一课时

教学步骤 ：

一、导入  ：

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的状元都是能工巧匠，他们娴熟的技艺是这样得来的呢？今天我们就来学习这课书，希望学习了之后，我们都能找到答案。

二、简介作者：主要是他的字、号（两个号，“六一居士”的得来可引导学生记）（看幻灯）

三、字词：

1、先看幻灯片解决一些字词的读音，再读全文，老师总结、纠正。

2、学生找出不懂的字词解释，生问，老师再找懂的生回答。

二、整体感知：学生复述故事情节

四、分析人物形象：

1、文中出现的人物有多少个？（看幻灯的板书：先版两个人物）

2、陈康肃认为自己的射技怎么样？从哪个词可见？（幻灯的板书：得出“自矜”）

3、所以：二段第一句应该读出他这样的语气？（读出他的傲慢无礼）让学生试读。

4、对陈康肃的射技持何态度？请从文中找出相应的语句。（看幻灯的板书：“睨之”、“颔之”）

5、  二段中翁的第一次回答应该读出什么样的语气？（不以为然）。生试读。

6、的这种态度，引起了陈康肃的极大不满，从哪些词句中表现出来？

（看幻灯的板书：“忿然”），那他说的这句话该读出什么样的语气？（暴跳如雷、气愤），生试读。

7、为何认为没有什么了不起的？有根据吗？（板书：“勺酌油沥之”）（也就是说他认为自己也能做到“勺酌油沥之”，所以他射箭射得好，也没有什么了不起的！）

作业布置 篇七

1、片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟悉的人

2、预习第三单元写作训练《抓住细节》

【部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案】相关文章

卖油翁（优秀4篇）03-03

回忆鲁迅先生优秀8篇03-06

七年级语文上册《论语》教案【优秀9篇10-01

初一下册历史教学反思（优秀4篇）09-18

七年级音乐下册《一二三四歌》教案（优秀09-29

5篇七年级英语下册单元复习教案新目标09-25

七年级历史教案最新9篇09-23

天上的街市(网友来稿)【优秀8篇】09-21

七年级地理教案【优秀7篇】10-12

七年级数学优秀教案参考【优秀9篇】09-29