《松鼠》教案【精选5篇】
在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?这次虎知道为您整理了5篇《《松鼠》教案》,可以帮助到您,就是虎知道小编最大的乐趣哦。
《松鼠》教案 篇一
【教学目标】
1、掌握《松鼠》一课的生字词。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、引导学生抓住抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
5、结合语文天地,引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
【教学难点】
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】
查找有关松鼠的资料。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
1、解决课后生字词。
2、熟读课文,并根据课文内容将课文分成两个部分。
3、通过松鼠有关资料的查找活动,激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程
一、导入新课
同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?
(学生回答:松鼠)
二、学生交流资料
你喜欢松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么,知道什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题。)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一。)
四、学生通读课文,理清课文的脉络
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2~4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:并板书:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流
熟读课文后,你最喜欢文中哪些词语?
五、生字自学检测
1、教师检测学生自学生字情况。
2、书写生字的练习。
六、作业
1、熟读课文,思考课后问题。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
第二课时
〖课时目标
1、解决课后两个思考题。
2、在了解课文内容的基础上,进行连词造句训练,培养学生的思维发散能力。
3、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作→www.huzhidao.com←者描写小动物的方法。
〖导学过程
一、导入课题,并板书课题
教师出示灯片(1)进行导入谈话。
板书课题。
二、学习课文
1、学习第一自然段“读一读”:
⑴指名读、评一评、再齐读。
⑵回顾课文内容,填一填:
松鼠的__小面孔上,嵌着一双的__小眼睛。身上__的毛,得好像搽过油。一条__的大尾总是__,显得格外___。
从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文。
⑶找出作者是怎样按照从(上)到(下)的顺序来描写了松鼠的外形特征。
2、学习第二自然段:“找一找”:
小松鼠不但外形十分可爱,它的生活习性更是可爱。
小松鼠是怎样活动的呢?
学生自由读课文,边读边划记相关词语并说一说。
看录像感知松鼠的活动情形,从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文。
3、学习第三自然段:“说一说”:
小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳,互相追逐嬉戏,显得十分机灵,小松鼠不但机灵,还很聪明,是建筑师。
⑴学生带着问题齐读课文:
问题:小松鼠住在什么地方,窝在哪?窝是怎样搭的?
⑵评一评读得怎样。
⑶学生复述小松鼠是怎样搭窝的,引导学生找出表示顺序的词语,教师板书:先、再、然后、还。
结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
方法:教师导说──学生小组内交流──汇报。
3、学习第四自然段:“问一问”:
⑴指名读或默读。
⑵让学生根据课文内容提问:
预设问题:
松鼠吃什么?怎么吃?秋天会怎样?三个“它们”分别指的什么?
如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么,可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。
⑶适当扩展:
你对松鼠还有什么疑问想要了解的。
5、全课小结:
全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性(活动、住、吃)描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。
三、习作
1、用表示顺序的词语写一段话。
2、认真观察动物,为作文做准备:
⑴外形特征。
⑵吃食物时的样子、神态动作。
⑶睡觉时的样子。
⑷做游戏时的特点。
《松鼠》教案 篇二
学习目标
1.学会根据事物特点组织材料的方法。
2.诵读体会说明语言的准确性生动性。
3.激发保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识。
学习重、难点:形象生动的说明,准确运用词语。
课时安排:两课时
第一课时
一、预习案
检查预习(练习册预习反馈)
二、探究案
阅读语段并讨论问题
松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四()轻快,非常()捷,非常()警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴A(总老)是()起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下()凉。它们B(常常通常)直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里()东西吃,可以说,松鼠最不像四足兽了。
1.根据课文,在括号里填上恰当的字。
2.A、B两处应选填:AB
3.松鼠的特点是、、,第二段抓住特征来写。
4.“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换?为什么?
5.选文第一段在全文结构上起什么作用?
三、小结
1、松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体,再说明其习性由表及里,符合人们认识事物的规律,与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明,“驯良”“乖巧”是从内在的习性,性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征(1)
具体说明松鼠的主要特征(分说)(2—5)
补充说明有关松鼠的一些知识(6)
四、课堂检测:
1.给下列加点字注音,并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯()良矫()健帽缨()
榛()子乖()榉()实
橡栗()蛰()伏苔藓()
2、解释:
驯良:
矫健:
蛰伏:
五、作业布置:
练习册拓展提升部分
第二课时
预习案:
提问本课基础知识
探究案:
①松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________(蛰伏、潜伏)不动。它们是十分________(警觉、警惕)的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________(轻盈、轻快)极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,________(错乱、错杂)着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2.①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点,请分别指出这两段文字说明的角度。
第①段:________、________、________、________。
第②段:________、________、________。
3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
4.文中写松鼠的搭窝过程,运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。
小结:
【文艺性说明文】又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明,是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写,目的是再现事物形象,把人物与事件刻画得具体生动,从而表现文章的主题;而说明文运用描写,目的是为了进行生动说明,它只是在介绍说明对象的过程中,借助某些形象化手法(如比喻、拟人等)对事物的特点作一些形象化描写,从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段,都要以准确性为前提,本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。
课堂检测:
填空:
本文的作者是国著名学者。其主要作品有,等。本文主要介绍了松鼠、和等特点。
作业布置:
《松树金龟子》预习反馈
反思:
《松鼠》教案 篇三
教学目标
1、认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2、阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学重点
1、学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2、阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3、学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学目标
1、认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2、阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
板书:松鼠
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
二、初读课文,学习字词
1.按要求自由读课文
(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况
(1)读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。
晃huǎng()huàng()
组完词同桌订正
三、再读课文,理清思路
1.默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论:()的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?
全班交流,总结
第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书:外形特征
面容——清秀
身体——矫健
四肢——轻快
尾巴——上翘
3.读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?
小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
第二课时
教学目标
1、继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入
1.听意思写词语
动作迅速而灵敏。(敏捷)
小巧、灵活、精细。(玲珑)
遮住的意思。(遮蔽)
游戏、玩耍。(嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文,了解习性
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结,汇报
板书:性格特征---胆小(活动范围活动时间)
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?
生总结、汇报
板书:行动、储备粮食搭窝(聪明警觉乖巧)
师:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出来?
(先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4、读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?
生总结、汇报
板书:生活习性(繁殖换毛爱干净)
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说:通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
3、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)
A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。
4、仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
四、布置作业
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
《松鼠》教案 篇四
松 鼠
布 丰
教学目的:
1, 了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。
2,合理安排说明顺序。
3,准确、形象、生动的说明事物。
教学重点与难点:
1,对事物特征的观察
2,合理安排说明顺序。
3,准确、形象、生动的说明事物。
教学方法: 引导法、启发式。
教 具: 幻灯片。
课时安排: 一课时
教学过程 :
一,教学导入 :出示松鼠图片,由图片解说导入 :
二,检查阅读:
(一),作者介绍:
布丰:法国动物学家,作家,进化思想的先驱者,他用30年的时间写成了《自然史》。
(二),读准下列加点字的读音。
驯良 矫健 帽缨 榛子 榉子 橡栗 蜇伏 苔藓 分杈
(三),根据意思写出词语
1,和顺善良。( ) 2,精巧细致,灵活敏捷。( )
3,合人心意,讨人喜欢;机灵、巧妙。( )
4,对情况的变化觉察得很快。( )
5,动物冬眠,潜伏起来不吃不动。( )
三,阅读检查与探讨:
按要求概括松鼠的特征 (1,用几个词语。 2,用一句话。 )
四,课文重点与难点分析:
1,课文是怎样介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢”的?
2,文中哪些方面说明了松鼠的“漂亮”?
3,文中哪些方面说明了松鼠的“驯良”?
4,文中哪些方面写了它的“乖巧”?
5,除了上面介绍的三个方面,文中还介绍了什么?
6,从全文的结构来看,本文说明的顺序是什么?
五,思考与讨论:
(一),下列句子写出了松鼠怎样的特点?
1,它常常直竖着身子坐着,……用前爪往嘴里送东西吃。
2,它好象很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
3,它们是十分警觉得,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
(运用拟人化手法生动地说明事物的特征)
(二),比较下列句子与课文中有何区别,并说说课文中的词语为何不能去悼?
1,尾巴翘起来,翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
2,松鼠不敢下水。松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
(说明文要求语言的准确、实事求是)
六,课内训练
(一),说“松鼠最不像四足兽”,其中最主要的原因是( )
A,尾巴老是翘起来。 B,它非常敏捷,非常机警。
C,它用前瓜往嘴里送东西。 D,它们常常直竖着身子坐着。
(二),找出下列句子没有运用拟人手法的一句( )
A,尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
B,(松鼠)使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面。
C,松鼠的叫声很响亮,要是被人家惹恼了还会发出一种不高兴的恨恨声。
D,它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。
(三)用课文中的话回答,松鼠搭窝巧在哪里?
A,窝通常搭在____________。B,搭窝时先___________。C,再用__________然后____________。D,窝口朝_______。E,窝口上有________.
(四)讨论与探究:
鸟儿各有不同的生存环境,有的栖居于山林,搏击风雨,充满野趣;有的被人养在笼中,百般宠爱,风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的鸟呢?请写一段话表明心迹,并请说明理由。
七,总结与作业 :
板书设计 :(略)
《松鼠》说课设计 篇五
学习目标:
1、认识11个生字,会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。
重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备:有关松鼠的资料
课时划分:两课时
【教学过程】
一、温习旧知,导入新课
学习了第13课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫,老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)
二、多种形式,自主识字
1. 出示单独的生字,多种形式认读。
敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛
2.课件出示词语多种形式认读。
敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着
苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳
三、初读课文,整体感知
1.自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?
2.指名分段朗读课文(师生正音)
四、朗读课文,品读课文。
上面内容就是虎知道为您整理出来的5篇《《松鼠》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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