部编版初三上册语文教案（优秀4篇）

2023-12-01 04:11:49

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是壶知道整理的4篇《部编版初三上册语文教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

语文上册《雪》初三语文教案篇一

课题：奔落的雪原

教材分析：本文是一篇游记。作者叙写了在美国游览尼亚加拉大瀑布的经过以及由此引发的感悟。

学习目标：

① 知识与能力目标：整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。积累词汇。

② 过程与方法目标：学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。

③情感态度与价值观目标：扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。

教学重、难点：

把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。

学情分析：

本文的语言比较典雅，运用的动词形容词很丰富，学生学习起来可能有一定的难度。可以让学生充分预习，先熟读课文。

课时安排：一课时

课前准备：

学生

① 布置预习：反复读课文，读熟课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

② 可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料，准备交流。

教师

①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。

②把课后练习融于教学的过程中。

③可用多媒体辅助教学。

教学过程

一、创设情景，激情导入。

组织学生观看影象资料《尼亚加拉瀑布风光》。导入新课。板书课题。

二、初读课文，扫清障碍。

1、默读课文，查字典、词典解决疑难字词。

请学生把自己查到的字词写到黑板上；“读一读，写一写”学生读，教师正音。

2、题目“奔落的雪原” 具体指什么？

三、细读课文，整体感知。

1、学生听录音范读，自己练读，小组推荐朗读好的，师生共同评议。

2、分小组共同探讨问题：

（1）作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天，请理清作者的写作思路。

（2）作者写了哪几个瀑布？分别从哪些角度写的？用了什么手法？意在表现瀑布的什么特点？

（3）作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原？请说说这样比喻的好处。

学生发表自己的看法，教师总结概括。

师小结：作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁————深谷中的船上—————凭栏倚望—————山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”，这种写法既生动形象，又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。同时，使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。

四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。

问题组：

1、你认为哪些句子写得特别好，你特别喜欢？请读出来，并说明理由。

2、反复朗读自己欣赏的佳句。

五、质疑问难，合作探究。

学生小组讨论：文中哪些句子表达了作者的独特感受？从中你受到了什么启示？

你还有什么地方不明白，请说出来。

六、拓展延伸，以读带写。

1、朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。

2、怎样才能写好写景抒情的文章？学生讨论发言，并小结写作借鉴的经验。

七、课堂总结。学生自己说出学习本课有哪些收获。

八、布置作业。研讨与练习第三题，借鉴本文写法，写一个描写水的文章片段。

语文上册《雪》初三语文教案篇二

教学目的：

知识目标：

引导学生理解诗句的意。

情感目标：

合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。

能力目标：

有感情地朗读背诵。

教具准备：

朗读带、小黑板、挂图。

教学过程：

一、创设情境激趣导入。

同学们，今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的(播放古诗朗诵带)大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

二、诗人简介。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。

三、解题。

逢雪宿芙蓉山主人(生读一遍、正音、全班再读一遍);

逢：遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样(读完后)他有没有读错的音呢谁来说说。

四、学习生字。

这一课当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住他们，分别要注意什么(逢：第三笔要写成长点；芙：读fú第三声不读fǔ第二声；蓉的音与下面的容同音；暮的下面是日不要写成目；贫的上面是分不是今或令；吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写)大家都说得好，俗话说读书百遍其义自现，现在请你们把这首古诗多读几遍。(学生自读古诗)

五、自学古诗，理解每一句诗的意思。

相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。

六、汇报自学成果。(每一小组选出一位代表来讲述)

日暮苍山远：太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。

柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声。

风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。

把整首诗连起来说一说。

七、小组讨论，回答问题。

相信根据刚才的解释，大家*壶知道 www.huzhidao.com*对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。(出示小黑板)

1.这首诗写的是什么时间？(如果你是诗人你此时是什么心情(焦急))什么地点？(如果你是诗人你会感到行程怎样(艰难))诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？(主人家非常贫穷对他非常同情)

2.诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的？(简陋的房屋，贫字、柴门)请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)

3.在什么样的情况下？什么人归来了？出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？

九年级上语文教案篇三

教学目的：

1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

2、使学生了解新诗的特点。

3、引导学生体验新诗的意境及思想内容。

4、品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

教学重点：

在学生朗读的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。

教学难点：

1、结合诗歌的写作背景，使学生通过朗读，理解本诗的思想内涵。

2、象征的表现手法。

3、诗歌描写对象的象征意义。

教学方法：

1、朗读教学法。

2、讨论法。

教学设想：

1、引导学生了解艾青新诗创作的特点及本诗的写作背景，为学生准确理解这首诗奠定基础。

2、注重朗读。在反复朗读中体会诗人所表达的情意。

3、引导学生分析诗歌的写作手法，品味重点诗句，在品味语言的过程中加深对这首诗的理解。

4、课堂上给学生更多自我表现的空间，体现学生是学习的主体这一教学理念，以朗读为主，让学生通过朗读来理解诗歌深层含义。故此，学习方法上采用“自主——合作——探究”的方式。

课时安排：

教学步骤：

课前布置：

A、搜集诗人的有关材料；

B、查阅有关抗日战争的史料；

C、选阅一些爱国诗歌，准备朗读比赛；

一、检查学生课前作业的完成情况。

二、导入新课：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）运用多媒体播放有关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。

三、作者简介：

艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。学生搜集资料较详细的给予口头表扬。

语文上册《雪》初三语文教案篇四

教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

知识技能目标

1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

教学思路：

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：