动物在自然界中的作用优秀6篇

2023-10-23 08:09:43

《动物在自然界中的作用优秀6篇》由壶知道为您提供，希望可以在【动物在自然界中的作用】写作方面，给予您一定的参考价值。

动物在自然界中的作用篇一

第一节

教学目标：

1.举例说明动物在生态平衡中的作用；

2.说出动物如何促进生态系统的物质循环；

3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子；

4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；

5.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

教学重点：

1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

课前准备：

1.课件及资料

2.卡片

3.植物种子(20袋)

教法：探究、合作学习

教学流程：

教学内容

师生互动

创设意图

学生活动

教师活动

导入新课

观看几种动物图片思考

教师播放几种动物画面，用生动、激情的语言，概述动物概况，发问引出新课

创设良好的情境，激发探究

讲授新课：

一、动物在自然界中的作用：

1.维持生态平衡有重要作用

1.学生快速做答

2.小组讨论分析并答疑

3.学生谈启示，理解生态平衡，体会动物在生态中的作用

1.让学生找出农作物(草)、蝗虫、麻雀、野兔、狼几种生物间的食物链

2.引导学生分析资料并解决思考题

3.通过资料分析，启发学生谈启示：动物在维持生态平衡中起重要作用，达成共识

1.为分析资料奠定基础

2.完成第一个教学目标

3.完成第四个教学目标

2.促进生态系统中物质循环

1.学生参与观察、思考、理解物质循环

2.由小组讨论、合作、寻找另两条循环途径

3.体会出动物在物质循环中的重要作用

1.承接上面食物网，分析物质循环及途径

2.启发学生在食物网中查找余下的物质循环途径

3.教师启发

1.澄清物质循环

2.找出由动物参与的两条物质循环途径

3.完成第二个教学目标

3.帮助植物传粉、传播种子

1.学生积极参与，体会昆虫的媒介作用

2.学生描绘出蜂、蝶的媒介过程

3.学生描绘出动物如何帮助传播种子

4.学生了解生物防治有关内容

1.教师启发，引起学生对植物受精过程的回忆，引出媒人----昆虫

2.启发学生观看蝶、蜂的传粉传粉过程

3.教师启发学生观察实物及教材：p46图3、4

4.了解农林害虫，介绍生物防治

1.完成第三个教学目标

2.巩固第四个教学目标

4.其他作用

学生讨论，表达交流

教师启发学生，对动物在自然界中作用做出补充

加深对动物在自然界中作用的认识

二、我为保护动物献计策

1.拟定一份切实可行的动物保护措施

2.10月4日──世界动物日

1.学生讨论，交流表达

2.引发学生思考

3.学生欣赏《一个真实的故事》，进一步思考

4.学生表达，交流

5.科代表组织学生完成任务

1.承接第一个问题，启发学生举出人类滥捕乱杀动物的事例

2.教师展示有关滥捕乱杀动物资料

3.教师播放《一个真实的故事》

4.引发学生为保护动物献计献策

5.教师提议：拟定一份切实可行的动物保护措施

完成第五个教学目标

达标测评

学生积极参与

教师组织游戏：围绕本节的教学内容展开小组间、小组成员间的挑战，给予适当点评

巩固本节学习内容，了解学生理解情况

动物在自然界中的作用篇二

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

一、教学目标 1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二、重点和难点重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。三、课前准备教师：cai课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。四、课时分配一课时五、 -- 学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考，得出结论。 2、分析资料，展开讨论，互相质疑。 3、游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用1、cai课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？ 2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。 3、帮助学生完成游戏（角色扮演）。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。促进生态系统中的物质循环观看、描述、思考、分析，理解物质循环过程。展示cai课件，启生帮助学生理解物质循环概念。帮助植物传粉、传播种子根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉。知识拓展讨论动物在自然界中的其他作用。引导、启发、明确。环境保护分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的重要意义。展示资料，鼓励学生发表看法，培养环境保护意识，对学生进行思想教育。

动物在自然界中的作用篇三

本节内容是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，教师应从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论，我想在教学中应该注意以下几点：

1、从学生熟知的热点话题入手，创设良好的学习开端。

2、引导学生从生物圈是统一整体的高度分析资料，得出结论。

3、运用新旧知识的迁移，突破难点。

4、适时地对学生进行情感、态度、价值观的教育，让学生认识到人和自然和谐发展的重要性。

本节课的引入一开始感觉不太理想，后来听过同行的课后给了我一定的启示。于是我在后来的教学中及时的进行了调整，即没有单纯的从一句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”入手，而是先让学生了解《寂静的春天》，引出动物在自然界中的作用这个题目。这种引课的方式既生动又自然，即和前面的知识相联系，又顺利的展开新课，感觉效果非常好。因此我感觉经常思考，联系实际去引课、讲课，非常有必要。

在进行资料分析时，除了书上的例子，学生还举出不少平时阅读或看电视了解的事例，能够运用学到的知识解释这些事例，本节课的目的也就达到了。运用视频资料介绍作用，效果非常好，给孩子们以耳目一新之感。

本节课不足之处，练习与视频资料安排上，稍有失误，用来提升和警醒人们关注动物、保护动物的视频资料，放在最后，时间关系，没能看到，也就无法深入讨论，情感教育略显单薄。动物与人类的益害关系没有引申到位。这也是本节失误之处。

动物在自然界中的作用篇四

教学目标：

1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。

2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。

3、能说出动物帮助植物传粉、传播种子的情况。

教学重点：

1、动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。

教学难点：

1、引导学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。

教学过程：

1、情景导入：学生阅读《寂静的春天》第一章明天的寓言。

提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？

再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。使学生产生比较，突出动物和这个大自然的关系。

合作探究：

1、整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。

2、四边互动

（1）动物在自然界中的作用

明确：在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在自然界中的作用又如何呢？

引导：学生阅读教材p44－46。从三个方面讨论、分析动物在自然界中的作用：

①在生态平衡中起着重要作用

②有促进生态系统的物质循环的作用

③动物能帮助植物传粉、传播种子

再组织学生交流、总结出以上结论。

（2）动物在生态平衡中的重要作用

指导学生分析、讨论课本上的资料。以小组为单位分析时。建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。如果这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。

出示食物链图例

引导学生总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

（3）动物在促进生态系统的物质循环中的作用

提供一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。

引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。

（4）动物能帮助植物传粉、传播种子

明确：植物进行光合作用制造了有机物。给动物提供了丰富的食物。可以说：植物时动物最大的“恩人”那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子。

引导学生分析ppt上四幅画中动物如何帮助植物传粉、传播种子的。

再引导学生讨论、分析：动物帮助植物的行为是不是一种“报恩”行为？

总结：这是生物圈中常见的生物之间相互依存、相互影响的关系。

3、达标反馈：

为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。

4、学习小结：学生表述当堂所得，并补充。

5、巩固练习

动物在自然界中的作用篇五

一、教学目标

㈠知识和能力

1.知道动物在维持生态平衡方面的重要性。

2.学会分析某个生态系统的生物关系，并写出食物网组成。

3.辨证的认识动物与人类的关系。

㈡情感目标：使学生通过本节课的学习，从心目中树立起爱护动物的思想。

二、教学重点、难点和关键点

1.重点：动物在维持生态平衡和促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。

2.难点：能够通过分析生态系统中生物的相互关系，总结出动物在自然界中的重要作用。

3.关键点：学会画生态系统组成图。

三、教学方法：讨论法、资料分析法、问题教学法

四、教具准备：多媒体课件

五、课时安排：一课时

六、教学过程

㈠引入新课：

播放《动物世界》片头。

师：欢迎大家和我一起走进今天的生物课堂。春天，一直被人们认为是一年四季中最美的季节，就朱像自清散文中描写的那样，春天带给我们的永远是希望和憧憬。我就很喜欢春天，而且做了一个有关春的flash动画，让大家欣赏一下，播放：《春的旋律》。这是我心中的春天，不知大家对春天有什么感觉，你心目中的春天是什么样的呢？

学生发言：谈论自己心目中的春天。

学生1：我心目中的春天应该是一个充满着阳光的春天，小草长满了田野，小鸟也从南方飞回来了，河里的鱼虾也多了起来。

学生2：我心目中的春天是一个充满生机的春天，小鸟在天空歌唱，小朋友们在草地上做游戏，树木发出了嫩芽到处都是绿色的。

学生……

师：大家说的很好，春天在我们的心中总的感觉是美好的。但是，1962年，美国有一位叫蕾切尔·卡逊的女作家写了一本叫做《寂静的春天的书》，这里面却描述了和大家心目中的春天截然不同的情形，有谁看过呢？

同学们发言，表述《寂静的春天的书》里的内容。

学生：这本书中描写的是由于人们大量的使用农药而使生态系统遭受严重破坏的世界，没有鸟叫声，没有蝴蝶飞舞，没有蜜蜂采蜜，整个世界一片寂静。

师：书中描写的这些现象会在我们现实生活中发生么？

生：相互议论。

学生1：不会，因为这本书是作者自己想象的，现实中并不存在。

学生2：会，因为作者的想象是有依据的，可能在地球上的某个角落中，就有这种现象出现，只不过我们还不知道罢了。

师：会的，书中所描写的事情真的就发生了，但不是在美国，而是在我们中国。下面我们一起来看一段资料。

㈡材料分析与讨论

课件展示：资料一：《寂静的春天，恐怖的夏天》。并提出问题：是什么原因导致了这种现象的发生呢？

学生讨论。

学生1：使用农药过度，使害虫的天敌死亡导致。

学生2：鸟类的大量死亡是这种现象发生的主要原因。

学生3：主要原因是村民们的科学知识缺乏，导致了使用农药的不合理，才使这种现象发生。

师：大家说的都很对。由此看来，生物数量的减少，尤其是鸟类数量的减少是这次事件的一个重要原因，在农业生产中，我们是不是应该保护鸟类才好呀。但是，在我国历史上，却发生了这样一件令人费解的事。

课件展示：资料二：捕杀麻雀。由于建国初期，粮食产量比较底，人们不想让鸟，尤其是麻雀和人争夺粮食，就开展了灭四害的活动，其中麻雀就是四害之一。大家现在想一想，人们这样大肆捕杀麻雀会给农业生产带来丰产高产么，又会产生什么样的严重后果呢？

学生分析讨论：

学生1：麻雀不仅吃小麦，玉米而且也吃许多农业害虫，如果过度的捕杀麻雀，那么农业害虫的天敌少了，就会大量繁殖，影响粮食产量。]

学生2：麻雀是许多农业害虫的天敌，麻雀少了，就会是这些害虫大肆繁殖。

师：那么谁能用线条将小麦、虫子、麻雀和关系画出来呢？学生自己动手作图。

师：其实，自然界中除了有动物植物以外，还有一群重要的生物，就是分解者，它们负责将各种生物的遗体进行分解，这样我们就把这幅图补充完整了。

教师对照图分析鸟类数量的减少对这个生态系统的影响。像这样，环境中和环境中的各种生物由于相互影响就构成了一个生态系统。下面我们在一起试着来分析一下课本44页中的资料2。并试着用刚才我们学的生态系统图解法来分析一下这种现象的原因。

学生能力培养：学生分析讨论、并总结。由此可知一种生物的数量对它生活环境中的别的生物的数量都有着重要的影响。在某一段时间内，生态系统中各种生物数量和所占比例的相对稳定，就称为生态平衡。

㈢教师质疑：

师：现在我们再一起来看一下刚才我们画的生态系统示意图，思考一下，如果没有了动物，这个生态系统还能存在么？

学生讨论。

学生1：可以存在，因为没有了动物，植物和分解者之间仍然可以构成一个完整的物质和能量循环。

学生2：不可已。因为没有了动物，植物就会疯长，使它们自己的生存空间受到影响。

师；大家说的各有各的道理，那么动物和植物之间到底是一个什么样的关系呢？动物和植物之间其实存在着一个非常密切的关系。大家看下面这个实验，那种生物生长的最好。

学生讨论结果。

学生1：第一个生长的好，因为它里面既有动物又有植物，动物植物相互帮助。

学生2：第二个生长的好，因为只有植物，没有别的动物来吃植物，所以生长的好。

师：动物和植物的关系是十分密切的，其实，没有动物植物会生长不好，没有植物，动物便没有食物来源。刚才的实验中，到底谁说的更有道理呢？我们一起来看一段资料，资料分享：渡渡鸟和大颅榄树。

师：渡渡鸟灭绝了，它带给我们人类不仅是可惜，更应该是深刻的反思。好了，大家一起看46页的有关内容，一起在总结一下动物和植物的密切关系。

视频演示：①蜜蜂传粉②动物协助传播种子。

说道这儿，大家已经深刻的认识到了动物在自然界中的重要作用了。但是，从我们课本上的资料1和2中，我们会发现，造成这种现象的罪魁祸首其实是我们人类自己。我们应该从这些个教训中进行认真的反思，但是我们人类这样做了么？从资料3中我们可以清楚的看出人类在作什么？当我们遭受害虫威胁的时候，当我们的利益受到损害的时候，我们才想起了我们人类的朋友——动物。

㈣总结与反思

其实，利用动物之间的相互捕食关系来控制各种农业害虫的数量，是非常可取的。因为这种方法既不会产生污染，又可以取得非常好的防治效果。这就是近几年兴起的生态农业。具体的内容我们可以参考课后阅读内容《生物防治》。

好了，→www.huzhidao.com←人类作为大自然的主宰，似乎对自然界中的各种动物有着生杀大权，但是通过我们今天的学习，我们已经深深的认识到了，保护我们身边野生动物的重要性。我们每一个中学生都应该为之付出自己的绵薄之力。不要等到千山鸟飞绝，因为那时可能就会万径人踪灭，到时如果你还幸存，也只可能孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪了。让我们在一曲flashMTV中结束今天的课，希望能够唤醒每个人的良知。

教学总结：动物在自然界中有着重要的作用，这是不争的事实，但是要想使学生对这些十分熟悉有比较陌生的知识有一个系统全面的了解，也不是一件容易的事情。

本节内容在教材中的地位和作用：这节课是一个承上启下的一节课。学生在学习了第一章各种环境中的动物和第二章动物的运动和行为之后。对于自然界中的各种动物已经有了一个比较系统的科学的认识。在此基础之上，安排本节内容，可以让学生进一步加深对自然界动物存在意义的理解。从而也为后面第六章生物的多样性讲授做下铺垫。

知识结构：本节内容中，新旧知识交叉出现。关于动物和植物关系的内容部分，学生在学习花的传粉时，已经有了这方面的基础。但是有关生态平衡和自然界物质循环方面的内容，对于学生来说却是个新知识。

教材处理：本节课在授课之前，我对教材进行了重新编排，目的是让学生能够感到自然，流畅和相互承接。通过播放《动物世界》片头和《春》的序曲，给学生一个焕然一新的课堂开课氛围，这样可以调动学生的积极性和兴奋点。接着通过学生的讨论和发言，完成本节的授课任务。

在课堂结束之时，通过flahs MTV的播放，升华本节的主旨，达到情感教育和德育教育的目标。

本节课的处理上，我本人觉得有几个得意之处：1.开课做的好。2.讨论的难度和程度把握的好。3.课堂教学过程中学生的兴奋点调节的好。4.主旨升华做的好。5.和学生交流沟通的好。

动物在自然界中的作用篇六

一、教学目标

1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、重点和难点重点：

1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、课前准备教师：cai课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。

四、课时分配一课时五、 --

学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境，激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考，得出结论。 2、分析资料，展开讨论，互相质疑。 3、游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用1、cai课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问：青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？ 2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。 3、帮助学生完成游戏（角色扮演）。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。促进生态系统中的物质循环观看、描述、思考、分析，理解物质循环过程。展示cai课件，启生帮助学生理解物质循环概念。帮助植物传粉、传播种子根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉。知识拓展讨论动物在自然界中的其他作用。引导、启发、明确。环境保护分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的重要意义。展示资料，鼓励学生发表看法，培养环境保护意识，对学生进行思想教育。

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的6篇《动物在自然界中的作用》，希望对您的写作有所帮助。

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