材料科学与工程专业【通用4篇】

2024-02-02 12:33:32

三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。如下是美丽的编辑为大家收集的材料科学与工程专业【通用4篇】。

材料工程范文篇一

1060铝在累积轧制中组织和性能的演变张兵袁守谦魏颍娟张西锋吕爽

粉末冶金原位合成(Ti,W)C增强铁基复合材料张勇王一三郭伦

304不锈钢的超高周疲劳性能张真源王弘

月球着陆条件对铝蜂窝材料缓冲性能的影响陈金宝聂宏柏合民

铁基高铬合金激光熔覆层和堆焊层的组织性能对比孙宜华李晨辉熊惟皓宋武林游敏

纳米ZnO填充尼龙1010复合材料的力学与摩擦学性能曾现军邓建

MoSi_2发热元件表面保护膜的形貌与结构王晓虹任耀剑冯培忠

烧结温度对WC钢结硬质合金覆层/碳钢界面组织及性能的影响高建平李炎魏世忠张万红龙锐

高温材料的多轴蠕变试验方法姚华堂轩福贞沈树芳王正东

中国机械工程学会材料分会2008年度学术活动计划

炼油厂电脱盐换热器腐蚀失效分析王赢利王建生

汞齐氧化法制备氧化铝纳米纤维杨琪刘磊沈彬邓意达胡文彬

纳米Al_2O_3/Ni复合电刷镀层的微动磨损特性蒋斌徐滨士董世运欧忠文

纳米TiO_2的磨损自修复特性谢学兵陈国需孙霞李华峰

不锈钢过滤管多孔材料的制备及其性能张斌杨屹冯可芹李兵王桂红

组合材料芯片技术及其在金属材料研究中的应用朱丽慧朱硕金刘茜刘庆峰王利

45钢表面电火花沉积强化层的组织与性能张维平冯新

钛合金的表面渗碳工艺及其耐磨性能魏超罗勇强颖怀葛长路

显微组织对冶金法制备多晶硅电阻率的影响张伟娜谭毅许富民

射流电铸快速成型纳米晶铜的组织与性能赵阳培葛世荣张君伟黄因慧

NiTi形状记忆合金表面辉光离子氮化层的结构与性能黄沙袁斌李浩高岩朱敏

铸造缺陷对镁合金压铸件性能的影响卫英慧焦少阳侯利锋许并社市野濑英喜

热处理对铝合金化学镀镍-钨-磷镀层组织性能的影响王天旭蒙继龙胡永俊

用含氢硅油机械化学法改性SiO_2粉体李亚陈洪龄

骨水泥与置换髋关节的界面力学计算姜海波葛世荣

第五届全国模具钢学术会议征文通知(第一轮通知)

蒸发冷凝法制备纳米粉体的研究进展鲍久圣阴妍刘同冈杨志伊

铁硼合金和钼对钢结硬质合金烧结的影响赵正刘福田李文虎

铣削条件对高速铣削淬硬钢TiAlN涂层刀具磨损的影响张义平张泠

铝型材挤压模具开裂原因分析王荣

喷射沉积ZA35-3.5%Mn合金的力学和摩擦磨损性能刘敬福李荣德李赫亮王盈吴德枫

加热温度对烧结制备Li_2O-Al_2O_3-SiO_2系玻璃陶瓷显微结构的影响王浩陆雷张乐军赵莹

低碳高铬铸铁循环泵叶片碎裂失效分析哈胜男任颂赞谢春生陈德华

干法室温振动制备纳米铜粉徐波王树林李生娟吴明霞

聚乙烯醇分散水基磁流体制备工艺盖永芳俞成丙吴若峰易群徐静靓

3%C-Cu机械球磨复合粉末的热挤压致密化工艺金永平郭斌王尔德

激光熔覆金属层柱状晶/等轴晶转变模型的研究进展李大生刘继常

粉末注射成形充模过程特有边界层效应的数值模拟王玉会曲选辉何新波张勇林冰涛藏若愚

玻璃纤维增强聚合物混凝土的抗压强度白文峰张建华闫鹏汪心立段彩云

X80级高温轧制工艺管线钢的组织及性能衣海龙杜林秀王国栋刘相华

脉冲喷射电沉积纳米镍涂层的组织与耐腐蚀性能王东生黄因慧田宗军刘志东朱军

铝-镁-钪合金超塑性胀形工艺有限元分析张超沙玲芮玉龙

SiC_p粒径及含量对铝基复合材料拉伸性能和断裂机制的影响居志兰花国然戈晓岚

两种高速铁路用新型鱼尾板材料的力学性能评价闻凯许富民谭毅

2219铝合金搅拌摩擦焊工艺及接头性能贺永海张立武胡春炜

DOGAL 800DP镀锌高强钢数控CO_2激光焊接工艺参数的优化申晓龙董建国彭跃湘陈根余皮智谋

异步轧制对高锰钢组织与性能的影响邱常明王彦凤张贵杰

低合金钢微缺陷的裂纹萌生扩展规律杜洪奎潘家祯

石油钻柱减震器花键体外筒断裂原因分析吕拴录高林迟军韩启明张新成郭海清刘鹏

硫酸蒸发器钽合金管断裂失效分析王景阳王赢利王值林张怀洲王小华姜顽强

1060工业纯铝累积叠轧后的力学性能吕爽王快社张兵尹娟

第一届国家纳米科学技术指导协调委员会成立

用红外光谱技术分析Sm_2Zr_2O_7的形成机制胡仁喜张红松陈晓鸽魏媛

氯化钙水溶液淬火介质在碳素工具钢热处理中的应用谈淑咏蒋穹

不同中间层TLP连接TP304H和12Cr1MoV钢管接头的组织和性能陈思杰

多孔硅泡沫衬垫应力松弛行为的数值模拟史平安符春渝牛伟高洋

1900MPa级超高强度不锈钢的研制刘振宝杨志勇雍歧龙梁剑雄孙永庆李文辉卢伦

挤压变形对金属镁耐腐蚀性能的影响王赫男赵玉华张伟霞

纵向预置应力法控制薄板焊接残余应力与变形周广涛刘雪松方洪渊

35冷轧钢在应力作用下的磁学特征任尚坤任吉林宋凯杨雅玲

二维碳纤维/镁基复合材料的力学和热膨胀性能武高辉宋美慧王宁

多孔预制体对SiC/Al复合材料孔隙率的影响李飞舟

原位合成TiC/Fe基复合材料的组织与性能伏思静

K360耐磨钢堆焊合金层的组织与性能邓汉忠孙元章刘少平张伟强康绍光曹文智

粉末氧化对高硅铝合金热挤压复合材料组织及力学性能的影响杨伏良易丹青张伟

放电等离子烧结工艺制备致密碳化硅陶瓷张勇何新波曲选辉孔祥磊段柏华

纳米ZrO_2在复合镀中的应用舒绪刚何湘柱黄慧民傅维勤温立哲姬文晋

IC10合金的高温拉伸性能张宏建温卫东崔海涛陶永昌

硬度预测模型的试验验证宋冬利焦四海

DZ4合金渗铝-硅涂层1100℃氧化时的元素扩散规律杨世伟夏德贵孙杰张志明杨晓

0Cr18Ni9、1Cr13和1Cr17不锈钢在熔融LiCl-5%Li_2O中的腐蚀行为王兰芳王旭张俊善邹龙江

烧结工艺对CuPb10Sn10轴承材料组织及硬度的影响陈辉林涛郭志猛罗骥

超轻多孔金属孔结构的X射线断层扫描分析施国栋何德坪张勇明何思渊

热压Si_3N_4/MoSi_2复合材料的强韧化效果与机制周宏明易丹青

工艺参数对热等静压法制备多孔NiTi记忆合金孔隙特性的影响

预热时间对钢轨铝热焊焊缝组织和力学性能的影响张伟娜林哲谭毅

闭孔泡沫铝的表面积与耐腐蚀性能张勇明何德坪施国栋褚旭明戴戈王辉

纳米钴-磷粒子/碳纳米管的制备与磁性能卢振明赵东林沈曾民

HP40钢表面沉积SiO_2功能涂层工艺罗小秋黄志荣孙启凤黄青

电厂电液调节系统油管断裂失效分析宋西平刘健何建平张东文

用微型杯突试验法测试超高强度铝合金强度要玉宏刘江南王正品

紧固螺栓开裂原因分析刘昌奎李运菊陶春虎张兵

45钢基体上D172焊条堆焊层的组织与性能钟玉屈金山陈文静潘全喜

稀土铒对铝-铜-镁-银合金显微组织与力学性能的影响肖代红黄伯云

镁基储氢材料的吸放氢性能周惦武刘金水卢远志张楚慧

CF-62钢球罐再次组焊的再热裂纹敏感性李前王永和查克勇杨惠谷

Ni-P-纳米SiC化学复合镀工艺的优化邹刚谢华

聚酰亚胺材料自性能研究进展廖晨棵赵文轸李磊张春婉

单晶铜薄膜纳米压痕过程的分子动力学模拟黄跃飞张俊杰周军晖

剂含量对雾化铁粉温压行为的影响彭元东易健宏冉俊铭李丽娅吴永路叶途明

一种定量测定钼系高速钢共晶碳化物不均匀度的新方法刘胜国刘继雄李德胜

环境友好N-油酰基谷氨酸油添加剂的合成及性能孙霞陈波水谢学兵高军

差厚激光拼焊板的成形极限王辉郑毅高霖

H型钢空冷过程中残余热应力的有限元分析朱国明康永林陈伟崔建利马光亭

超-超临界汽轮机转子材料T91钢的堆焊修复张振宇芦凤桂陆斌锋姚舜

不同组成相钛-铝-铌三元合金的高温强度林哲谭毅许富民

中密度钨-镍-铁粉末注射成形喂料的流变性能与流动本构模型郑振兴王世勇夏伟周照耀

Ni-P/SiC、Ni-P/WC纳米复合电刷镀镀层的组织与性能刘晓亮刘圆圆黄昊冷楠董星龙

一种非真空熔结镍基合金粉末覆层的显微组织与磨损性能苏义祥门志慧黄仲佳

焊后热处理对T122钢焊接接头组织及硬度的影响田旭海齐向前

碳纳米管/ZM5复合材料的高温拉伸性能与显微组织袁秋红曾效舒戚道华周国华

地质钻杆的瞬时液相扩散连接双温工艺陈思杰王学刚李辛庚

浙江纳米技术攻关重点锁定四大领域

纳米高分子材料技术研究中心在温州大学挂牌

不同断口定量分析疲劳寿命模型应用对比刘新灵张卫方陶春虎

钛铝系金属间化合物薄膜的制备和摩擦性能田明霞李长生张晔金岚孙建

《机械工程材料》杂志投稿须知

30CrMnSiA螺栓失效分析王玉玲王俊

铝在B_4C陶瓷上的润湿性王希军马南钢丁华东傅苏黎翁哲方圆

电触头材料的熔池演化过程徐坚熊惟皓傅江华叶家健李震彪

熔体中氢含量对ZL114A合金冲击韧度的影响邹勇志曾建民王力军顾红

高温变形对X70管线钢组织与性能的影响赵春霍春勇虞毅刘迎来高惠临

我国桥梁钢的发展历程及展望王磊高彩茹王彦锋杜林秀赵德文刘相华

不同温度固溶处理后FeMnSiCrNi形状记忆合金的力学性能和断裂特征李俊良杜彦良沈英明宋恩强

等径角轧制AM60镁合金板材的显微组织与力学性能仇治勤陈振华夏伟军陈鼎

TC4钛合金搅拌摩擦焊温度场的数值模拟赵俊敏王玉尹欣张辉

硬质合金挤压棒坯溶剂脱脂开裂原因分析赵国璋张鹤年王滨

考虑铸造残余应力的铝合金轮毂载荷分析苏大为赵玉涛

反应烧结制备Ti_3SiC_2材料王超吕振林周永欣张姗姗

原位合成TiC颗粒增强铁基复合材料的组织和性能刘小平伏思静

碳/碳复合材料表面等离子喷涂羟基磷灰石涂层的形貌与相组成吴波隋金玲周海曹宁李木森

W18Cr4V高速钢循环深冷处理后的力学性能和显微组织段春争王敏杰蔡玉俊

粉末注射成型过程的双流体数学模型王玉会曲选辉何新波张勇赵丽明

表面处理对剑麻纤维增强聚丙烯复合材料力学性能的影响王璐琳何莉萍田永屈伟平

Fe_3Al金属间化合物多孔材料的孔隙特征陈斌庞厚君张修庆叶以富

稀土对AM60B镁合金组织遗传性和性能的影响刘畅周宏孙广平李伟 (5)

Al-Cu-Mg-Ag铝合金高温持久过程中组织与性能的演变夏卿坤刘志义余日成李云涛 (9)

热处理工艺对22Cr双相不锈钢组织的影响雒设计王荣 (13)

《机械工程材料》网上远程投稿启事 (8)

敬告读者 (12)

新型纳米复合涂料获发明专利 (35)

纳米型油添加剂开发成功 (42)

首条膜分散纳米碳酸钙生产线投产 (78)

冷却速率对直接淬火钢组织和性能的影响梁晓军焦四海王聪姜洪生 (16)

外框限制轧制工艺在喷射沉积板坯加工中的应用陈飞凤严红革陈振华张昊夏伟军 (19)

基于泥浆凝固-切割的陶瓷制件快速制造技术江红涛王秀峰于成龙单联绢 (23)

钼板轧制工艺的优化朱爱辉王快社吕新矿 (26)

球磨机衬板表面铸渗工艺的优化范兴平魏晓伟 (29)

等径角挤压对Cu-Ni-Be合金时效前后组织和性能的影响阙仲萍王海龙石凤健 (32)

不锈钢纤维／碳纤维混杂增强聚醚醚酮基摩擦材料的制备与性能刘爱萍付华刘圣华许昌玲任德亮 (36)

热处理工艺对超高碳钢组织与力学性能的影响蔺卫平樊亚军张占领朱杰武柳永宁许雁 (40)

热处理工艺对铜-锌-铬合金硬度的影响许崇龙陈九磅王永正 (43)

钛对LF9镍基合金力学性能的影响富晓阳程世长刘正东王宝峰王立民 (46)

冷激合金铸铁气门挺杆表层组织对其耐磨性的影响赵建才梅殿君 (50)

Cr3C2／镍基合金等离子堆焊层的组织及耐磨性能侯清宇何宜柱高甲生 (53)

大型发电机组转子端部护环表面不明粉末的表征和分析邱艳丽杨振国张宏鹤戚国水张建龙刘为民 (57)

冷凝塔地脚螺栓断裂失效分析谷志刚杜宏建李伟航由向群 (59)

利用超声波传播特性对Al2O3涂层进行评价常俊杰 (62)

立体光造型成型材料的制备杨媛丽王永祯王爱玲 (65)

大型球磨机端盖铸造工艺计算机模拟王文焱谢敬佩李继文王爱琴李洛利闫华张慧敏 (68)

材料工程范文篇二

[论文摘要]文章根据我国主要保温材料的应用，分析其各自特点，结合国外保温材料的发展现状，分析今后我国保温材料的发展。

一、概述

据有关部门估计，我国每年城乡新建房屋建筑面积近20亿平方米，其中80％以上为高能耗建筑；既有建筑近400亿平方米，95％以上是高能耗建筑。目前我国单位建筑面积能耗是发达国家的2－3倍以上。据建设部预测，未来10年我国建筑业发展速度仍会高于国民经济的发展速度，其中住宅建设也将处于增长型发展时期。预计“十一五”期间，全社会房屋竣工面积将达到90亿平方米，其中新建住宅将达到60亿平方米以上。按照《建筑节能标准》要求，如此巨大的建筑工程量，将带动建筑保温材料市场的蓬勃发展。

目前，我国用于建筑外保温的节能材料种类较多，主要有：岩物棉板、聚苯乙烯泡沫塑料板、发泡水泥、新型膨胀珍珠岩保温系统、聚苯颗粒保温料浆等。由于我国各地经济发展、资源分布不平衡，导致以上保温材料在我国不同地区有不同程度的应用。我国的保温材料市场还普遍存在技术水平低、低档产品多的现状。但可以看到，我国正大力发展保温技术，研发生产质量稳定可靠的产品，组建专业工程队伍进行专业化施工，保温材料及技术正逐渐向高效率、高性能、高环保的方向发展。以下先介绍现今我国正不同程度应用的各类保温材料。

二、我国保温材料简介

(一)矿物棉

岩(矿)棉和玻璃棉有时统称为矿物棉，它们都属于无机材料。岩棉是一种来自天然矿物、无毒无害的绿色产品。其防火性能好、耐久性好，能够做到与结构寿命同步，价格较低，在满足保温隔热性能的同时还能够具有一定的隔声效果。但岩棉的质量优劣相差很大，保温性能好的密度低，其抗拉强度也低，耐久性比较差。玻璃棉与岩棉在性能上有很多相似之处，其手感好于岩棉，可改善工人的劳动条件，但价格较岩棉为高。

(二)聚苯乙烯泡沫塑料板

聚苯乙烯泡沫塑料板是以聚苯乙烯树脂为主要原料，经发泡剂发泡而制成的内部具有无数封闭微孔的材料。其表观密度小、导热系数小、吸水率低、隔音性能好、机械强度高而且尺寸精度高、结构均匀，主要应用有聚苯板、钢丝网架夹芯复合内外墙板、金属复合夹芯板。虽然聚苯板作为保温材料在使用中具有良好的保温效果，但由于板材的特点使得聚苯板在施工中与主体连接时是以点固定为主、面固定为辅，板材之间要进行必要拼接、黏结，不适应外形较复杂建筑物的保温，施工工艺较复杂、综合成本高。同时，由于聚苯板的憎水性与常规的亲水性材料不适应，导致其面层以外的后续施工质量不易保证，容易出现面层砂浆开裂、脱落、空鼓等质量问题，对建筑物的外装饰如面砖、涂料的施工构成了很大的制约。

(三)发泡水泥

使用发泡水泥制作保温层，用于屋面保温和外墙保温，与聚苯乙烯板等其他隔热材料相比，导热系数较高，但是发泡水泥与结构层的附着性能较强，施工较方便、环保性较好。采用发泡水泥作为屋面保温隔热材料，使得隔热层与楼板基面之间结合附着性能大大提高。过去大多数地暖施工中采用苯板做隔热层，不能与原基面很好地结合，更没有有效的附着力，造成脱层、空鼓、龟裂等。采用发泡水泥体作为保温隔热层，使发泡水泥隔热层与原楼板细小凸凹不平的基面填平，并可抓实、抓牢形成强有力的附着性能。施工后使原有面层基本达到水平程度，给下道工序带来方便，并可保证面层薄厚均匀的整体效果。

(四)新型膨胀珍珠岩外墙外保温系统

膨胀珍珠岩是一种传统的建筑保温材料，应用非常广泛。上个世纪，由于膨胀珍珠岩吸水率较高，在墙体温度变化时，珍珠岩因吸水膨胀产生鼓泡开裂现象，降低了材料的保温性能。另外，由于珍珠岩保温材料多出于珍珠岩与水泥结合体，就出现了难以解决的强度与导热系数的矛盾，这给其作为建筑保温材料带来了致命的缺陷。国家建设部一度下文限制使用膨胀珍珠岩作为内保温浆料。科研人员经过几年的科研攻关，先后成功研制了闭孔珍珠岩和玻化微珠。

闭孔珍珠岩加工工艺是采用电炉加热的方式，‘通过对珍珠岩矿砂的梯度加热和滞空时间的精确控制，使产品表面溶融，气孔封闭，内部保持蜂窝状结构不变。闭孔珍珠岩克服了传统膨胀珍珠岩吸水率大、强度低、流动性差的特点，延伸了膨胀珍珠岩的应用领域。

玻化微珠，是一种无机玻璃质矿物材料，经过特殊生产工艺技术加工而成，呈不规则球状体颗粒，内部多孔空腔结构，表面玻化封闭，光泽平滑，理化性能稳定，具有质轻、绝热、防火、耐高低温、抗老化、吸水率小等优异特性，可替代粉煤灰漂珠、玻璃微珠、膨胀珍珠岩、聚苯颗粒等诸多传统轻质骨料在不同制品中的应用，是一种环保型高性能新型无机轻质绝热材料。从以下产品主要性能对照，就可以根据不同理化性能分别加以应用。

闭孔珍珠岩和玻化微珠不但具有珍珠岩具有的重量轻、稳定抗老化、防火、绿色环保等特点，又克服了一般珍珠岩导热系数高的弊端，是理想的外墙保温系统的轻质骨料。

经过多年来对膨胀珍珠岩内外墙保温砂浆的分析研究，我国研制开发了新型膨胀珍珠岩外墙外保温系统。新型膨胀珍珠岩外墙外保温系统是由与基础墙体相黏接的保温界面层、珍珠岩骨料层、表面抗裂层组成的复合保温系统。黏接保温界面层浆料采用无机材料和有机添加剂合成，用喷枪在基础墙体上喷涂1cm厚，与基础墙体形成一体。同时黏接保温界面层具有一定的弹性，以保持与基础墙体的稳定性。中间珍珠岩骨料层由闭孔珍珠岩或玻化微珠与无机材料和有机添加剂合成，由人工披涂在中间层。最后，可用喷枪喷涂外层抗裂层。这种保温体系具有抗风强、抗裂性好、保温性好、防火性好、耐老化等优点。

(五)聚苯颗粒保温料浆

聚苯颗粒保温料浆是由聚苯颗粒和保温胶粉料分别按配比包装组成。胶粉料采用预混干拌技术在工厂将水泥与高分子材料、引气剂等各种添加剂混均后包装，使用时按配比加水在搅拌机中搅拌成浆体后再加入聚苯颗粒，充分搅拌后形成塑性良好的膏状体，将其抹于墙体干燥后便形成保温性能优良的隔热层。此种材料施工方便，保温性能良好。其中聚苯颗粒可以采用工业品，也可以采用废旧聚苯保温板经机械破碎后的颗粒，这对于防止白色污染、保护环境十分有益。但此种保温材料吸水率较其他材料高，使用时必须加做抗裂防水层。抗裂防水保护层材料由抗裂水泥砂浆复合玻纤网组成，可长期有效控制防护层裂缝的产生。聚苯颗粒保温料浆可以克服板材类的不足，因此它构成了建筑保温隔热材料的重要组成部分。

三、我国保温材料的发展

以上保温材料在我国建筑保温施工中都有不同程度的应用，因为我国幅员辽阔，保温原材料分别不均，生产力发展不平衡，在选择保温材料时，各地都有不同的考虑。但就其综合性能来讲，聚苯乙烯泡沫塑料板的应用较广，它保温效果好、成本低，但施工性能差、强度低、与基体结合不牢的缺点突出，该材料仍有待提高。作为新型复合保温材料的代表，聚苯颗粒保温料浆正得到不断的推广和应用，它结合了水泥的施工优点和高分子材料的保温优点，再配以引气剂、憎水剂等外加剂，综合性能尤为突出，应用前景非常广阔。目前，发达国家在浆体保温材料研制开发方面，以轻质多功能复合浆体保温材料为主。此类浆体保温材料的各项性能较传统浆体保温材料明显提高，如具有较低的导热系数和良好的使用安全性及耐久性等。同时，这类复合浆体保温材料又具有优异的功能性，如无氟里昂阻燃型聚氨酯泡沫复合浆体保温材料、超轻质全憎水硅酸钙浆体保温材料等，可以满足不同使用条件的要求。此外，国外非常重视保温材料工业的环保问题，积极发展“绿色”保温材料制品，从原材料准备(开采或运输)、产品生产及使用，日后的处理问题，都要求最大限度地节约资源和减少对环境的危害。

材料科学与工程专业范文篇三

[关键词]实验室；实践教学；工程实践能力；人才培养

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）05005103

0引言

“材料科学与工程”专业是一级学科专业，深刻理解专业内涵，是保证实现专业人才培养目标的关键。从培养专业人才的角度，专业教学自然包括学科理论知识与专业实践能力协调统一的两个部分。如何进行专业实践能力的培养是高校普遍关注的问题，也是目前高校教育工作者的重点研究课题[15]。伴随国家对教育的重视和大量投入，用于培养学生实践能力的基础设施得到完善。然而，这并不意味着专业实践能力培养的问题得到解决，恰恰相反，社会要求高校改革实践教学模式，培养高素质工程实践能力人才的呼声日益强烈。深刻思考高校实践教学现状，目光聚焦教学实验室，高校教学实验室的性质、作用与地位值得再审视。高校教学实验室的建设方向对高校实践教学模式改革的影响作用值得探究。

1从“材料科学与工程”的学科内涵理解专业实践教学的涵义“材料科学与工程”学科是研究有关材料成分/结构、制备/合成、性能和使用效能及其关系的科学技术与生产。对此，材料科学与工程专业的基本教育要面向学科的要素，自然科学知识与工程技术知识应该是构成知识结构的主要方面。就理论教学而言，要以系统的知识学习和综合思考能力培养为主，强调宽厚的基础、学科知识横向与纵向间的联系。理论教学的核心任务，就是培养专业理论素质。实践教学不应该仅是理论的再现和简单证明，而是强调理论在应用中的相关性和综合性，同时引导和激发学生走向科学研究和工程实践的起点。实践教学的任务和目的就是培养大学生获取科学知识的能力与工程实践的能力。基于此，确立了高校实践教学改革以及实践教学基地建设的方向。高校教学实验室是完成实践教学任务，实施学生工程实践能力培养计划的主体，高校实践教学改革以及实践教学基地建设的对象是教学实验室（以下简称实验室）。

2我国材料科学与工程专业教育的发展现状对实践教学的要求2.1重视宽口径材料类人才的培养

材料类型已经覆盖了金属材料、无机非金属以及高分子材料材料工程方面，覆盖了金属的成型与加工、无机非金属工程、高分子材料工程以及冶金工程等。材料科学与工程专业的实践教学应该与此对应，重视宽口径的科学研究和工程实践能力的培养[3]。

实际上，在专业人材培养过程中，各个学校依据自身条件和发展定位而限定“宽口径”的“度”，即办学特色。由此，也决定了“宽口径的科学研究和工程实践能力的培养”的实践教学内涵对于每个学校来讲是有一定限度的。实验室对于实现“宽口径”的科学研究和工程实践能力的培养目的具有了可行性。

2.2培养模式由“专业培养”向“学科培养”方向发展各教学环节的学科性特点日益突出：在课程设置上，普遍注重学科式课程，专业课程已从中心地位转向了载体地位；在课程内容上，围绕学科发展和技术进步，培养学生适应社会科技发展的大方向。实践教学与学科性内容的关联性日益紧密[4]。例如，大功率X射线衍射仪、透射电子显微镜等高、精、尖设备大量向本科教学开放；普遍提倡本科生低年级开始进入科研团队，参与导师的科研工作；毕业论文或设计题目普遍要求真题真做。实验室对于实现宽口径的科学研究和工程实践能力的培养的有效性日益彰显。宽口径的科学研究与工程实践能力培养的主体地位也日益凸显。

2.3实践教学方面的投入由基础转向专业

伴随国家对教育的重视和大量投入，培养学生实践能力的基础设施得到完善，学生的实际操作动手水平、分析和解决问题的能力得到了明显的提高。以天津理工大学为例，在经历“十五”、“十一五”基础实验室专项投资建设基础上，投资0.24亿元进行了“十二五”建设，以学科与专业综合建设作为重点，加强教学科研创新平台以及人才培养质量建设。实践教学方面的投入已由基础转向专业，投入的趋向突显学科性。科学研究和工程实践能力的培养越来越可以立足于实验室。

2.4材料科学与材料工程相结合的综合性人才的培养日益受到重视随着社会的发展及国际竞争日趋激烈，社会对材料研究专门人才的需求淡化了材料科学与材料工程的概念，对材料科学与材料工程相结合综合性人才的需求增加。

伴随专业教学内容学科化、综合化，实践性更强，探索性更强。以专业认识实习或企业化的现场实践为实施方式的教学模式呈现出不适应性。实验室建设作为学校教学改革的重要部分，其建设易于朝向保障实现材料科学与材料工程相结合的综合性人才培养目标发展。从高校的性质与任务、高校实验室建设的目的，以及从现实条件来看都是符合逻辑的。

3高等学校实验室实践教学现状的思考与改革措施3.1高等学校实验室实践教学现状的思考

1）以科学实验教学涵盖实践教学。实验室的实践教学过于强调学科性：教学内容突出学科化，教学方式强调科学探索。与此对应，用于实践教学的投资趋向于科学研究设备。实验设备现代化、高精尖化以及专门化。这种实践教学现状使科学探索深度不断加大，基础实践能力逐渐淡化。虽然对教师与大学生双方的科学素质要求越来越严格，但基本技术的实际操控能力越来越弱化。如果以宽口径的科学研究与工程实践能力的培养标准来衡量高等学校实验室的实践教学，对学生工程实践能力的培养会被弱化。

从材料测试分析方法的课程教学来讲，由于侧重电子探针、原子探针等现代分析手段，材料成分分析最基础的化学分析方法被淡化，而化学分析方法是工程实际中测定钢平均成分的基本方法。大学生就业主体还在企业，仍面向工程实际。大学教育，特别是工科的大学教育，工程知识的教学偏弱，大学生就业难，社会接受度低，这些也是需要考虑在内的客观原因。

另外，先进科研手段层出不穷，先进工程技术不断发展。在先进科技面前，面对高精尖、高价值科技手段，存在看得见却摸不得的客观现实。不能上手，实践能力无从培养。

除此之外，在科技飞速发展的今天，要求大学生群体在一个相对较短的、确定的时间段内了解新的科学研究方法，培养出相适应的科学研究能力，是不可能的，也是不可行的。

2）实验室实践教学存在明显的教学实验性。高等学校实验室的实践教学受传统的思想影响，实验教学依课程开设，且在内容上注重理论知识的验证，正所谓教学实验，而非实验教学。而且，在实验教学内容中对科学发现的历史缺乏重视。科学发现的历史，不仅在于体现知识体系的形成过程，有助于学生更好地理解、掌握知识，而且在于展现了探究科学的思想方法、在探究科学问题中所采用的技术手段以及技术手段的选择使用、改进与发展的过程，这些恰恰表现的是工程实践的核心内容。

在实验教学形式上，所谓基础性、设计性及综合性实验的划分，多是从实验内容的量、涉及知识性的面及工作难度角度，而非从实验教学的内涵上来考虑。项目之间相互独立，缺乏系统性，且实验项目在内容设置上重复现象严重；实践教学在培养学生创新意识、专业实验能力及科学研究基本能力方面的主体地位与作用上没有有效体现；学生创新意识不能得到有效激发；教学过程未能切实体现以学生为本、学为主体的教育理念。

传统的实验室教学模式不适应宽口径的科学研究与工程实践能力的培养这一实践教学的内涵，实验室教学的实质作用未有效体现。

3）高校实验室教学的优势尚待发挥且不能与工程实践相协调。按照传统观念，实验室的实践教学注重科学理论相关的工作。在此观念下，设立的实验室多属于科学实验型实验室，而非工程实践基地。为弥补这一不足，高校多致力于建设校外工程实践基地，使本属于学校自身的实践教学体系，被分成校内的实验室实践教学与校外的工程实践教学两部分，使得科学研究和工程实践能力的培养出现脱节，不能协调统一。

校外实践基地的建设有效支撑高校实践教学。因而，许多高校大力建设校外产学研基地，实施“卓越工程师”培养计划等。在“十二五”期间，天津市投资了4.25亿元用于实施卓越人才教育培养计划，建设10个可共享的工程实践教育中心。在实践中发现，所谓工程实践基地实践教学的内容与形式偏向工程，一定程度上弱化实践教学的科学研究与工程实践能力的协调统一，对材料科学与材料工程相结合的综合性人才培养目标的实现具有一定局限性。同样，工程实践基地建设为适应科技飞速发展的现实，满足大学生群体在一个相对较短的、确定的时间段内掌握不断涌现的新的科学技术是不可能的，也是不可行的。另外，由于企业客观现实的限制，校外产学研基地的工程实践教学效果确实大打折扣。况且，在信息交流高度发展的今天，是否需要花大力气建设校外产学研基地以完成工程实践教学是一个值得商榷的问题。

3.2高等学校实验室实践教学改革措施

1）提高对实验室工作重要性的认识。高等学校实验室是学生实践能力培养及实施工程素质教育的重要场所，保证教学质量及实现人才培养目标的重要基地。党的十八届五中全会已经明确，内涵发展、提升教育教学质量是“十三五” 高等学校改革的核心。必须树立以学生为本，实施知识传授、能力培养、素质提高协调发展的实验教学观念，提高实验教学对培养创新型人才重要性的认识，深化实验教学改革，支撑教育教学质量的提升。

2）加强实验室建设，深化实验教学改革。首先，通过管理体制创新，实现实验室的角色转换。高等学校实验室建设，要以深化改革现有实验教学体系和管理体制为核心。通过体制创新，打通实验教学与理论教学的教师身份界限，在建立起满足实验教学需要的高素质实验教学队伍基础上，形成设备先进、资源共享与开放服务的实验教学环境，提高实验教学水平，支持实践教学质量的提升，使实验室真正成为实施实践教学任务的主要基地。

其次，通过理念创新，打通科学研究与教学实践之间的界垒，有效地实现教研相长，培养了学生的实践能力。通过理念创新，形成科学研究与教学实践协调一致、科研研究室与教学实验室协调统一的机制，实现教研相长。学术性的教学模式，打通了科研研究验室与教学实验室的管理界垒，专业教学任务由团队协调处理，应该是一个积极的探索。

材料工程范文篇四

《工程材料与材料加工工艺》是机械类、近机械类学生必修的一门专业技术基础课，其主要内容包括：工程材料的机械性能、晶体学、金属的凝固与结晶、热处理原理及工艺、工程材料的生产工艺及应用等。由于该课程拥有庞杂的知识体系，术语概念多，微观原理抽象晦涩，工艺方法实践性强，以板书为主，挂图为辅，黑板上画相图，粉笔头上出概念的教学模式，难以体现材料微观的组织结构和制造业恢弘的生产现场。缺乏实践经验和对工艺知识感性认识的学生，普遍感到该课程抽象、枯燥、难学。我们先后制定了科学、完整的教学大纲，编写和修订了公开出版的教材；制作、更新、补充了大量的幻灯投影片、教学电视录像片；建立了教学辅导网站；在教学中引入英文教材，全方位采用多媒体开展双语教学。即便如此，我们发现该课程学习仍然存在困难。如何用较短的课时高质量地完成该课程的教学任务，培养出跨国的复合型工程应用人才是我们的工作重点。

2课程改革

由于课程内容涉及面广，结合学生在金工实训时已经初步了解了该课程的基础内容的现状，我们在教学中优化课程内容体系，改进教学方法和手段。用较短的课时高质量地完成该课程的教学任务。

2.1优化授课内容

本着培养学生的自学能力、工程意识和金工技能的原则，本课程的任务是：使学生获得有关工程材料的基本理论和基本知识；掌握常用工程材料的化学成份—组织状态—力学性能—工程应用之间关系的一般规律；熟悉常用工程材料的生产工艺过程；具有根据机械零件的服役条件和失效形式，合理选用工程材料的初步能力。其基本教学要求是：重点阐述工程材料的性能与其组织结构之间的联系；说明如何通过工艺手段改变材料的组织结构，以达到提高材料性能的目的；介绍常用工程材料及其应用等基本知识；为工程结构和机械零件的设计和制造提供合理选用材料的方法。结合教学大纲，整合资源，优化授课内容。课堂上重点讲授金属材料和目前制造业中最主要的成型方法，课后自学非金属材料，金工实训铸锻焊和车钳铣刨磨等传统的冷热加工技术及数控中心等先进加工技术。用“材料加工熔一炉，组织成分相图书，机械性能试验测，改性成型工艺筹”四句话囊括了自编教材九章三十二节的主要内容。其中，金属材料部分围绕着“一条主线、二张图、三种材料、四把火”进行展开。理论知识的讲授坚持“浅、宽、通”的原则，不进行数学公式推导，重点放在讲清物理意义及其本质上。工艺部分重点讲清铸、锻、焊中最典型的成形工艺，如金属液态成形部分重点介绍目前应用最多的砂型铸造，焊接部分重点介绍电弧焊。强调“少、精、宽、新”，做到重点解剖一个“麻雀”、触类旁通。编写的教材介绍了很多新工艺新技术，学生可以利用课外时间自学了解。机械零件材料及成型方法选用部分则采用案例教学法，学以致用，培养了学生的工程技术应用能力。通过以上教学内容的组织和安排，使学生对该课程有一个全面、系统的了解，既见树木，又见森林。与此同时，又能对材料加工领域的发展有个清晰的了解，培养学生的专业兴趣。

2.2改进授课方式

针对该课程内容、图表、概念、难点多的特点，将每章节的讲课提纲、教学目的和要求、重点、难点、学习方法、结论和小结，文字和重要的图表制成幻灯片，有效运用多媒体技术，加大了课堂的信息量。学生对每堂课要达到的目的更加明确，对每章节的内容有了全面系统的了解。调动了学生学习的积极性，较大地提高了课时利用率和课堂效果。

（1）动画模拟微观过程

CAI软件内容生动形象，图文并茂，信息量大，可清楚地描述材料成型的微观、动态的变化过程与状态；如对晶体结构和缺陷等，采用三维立体图形，让学生观察其形体特征，内部结构等，即清晰，又动感；如对位错运动，结晶和重结晶过程，冷却曲线的形成，合金相图的建立，共析碳钢的奥氏体化以及冲压中的冲裁、拉深和弯曲等工艺，采用二维或三维动画模拟将微观过程可视化，加上教师精讲点拨，形象生动、直观、感染力很强，变单纯的听觉语言为视听同步的动画模拟演示，可化解难点，大大降低了学生学习的难度，提高了教学效率和教学效果。

（2）视频演示工艺生产

将录像片应用于绪论、铸、锻、焊等成形工艺与设备的讲解中，弥补了学生工艺和专业知识的不足，增强了学生的感性认识。录像片中先进的材料成形工艺与方法，比较系统、全面、真实地反映了相关的新工艺、新技术、新发展，拓宽了学生的知识面，使课程的教学内容具体化、形象化，使概念和规律简单化，易于学生的理解和掌握。极大地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣性[2]。

（3）讨论式教学

专业课的教学如果学生只做听众，容易造成枯燥无味的感觉，尤其是对《工程材料与材料加工工艺》这种工艺性很强的课程，课堂上尽量多地采用案例教学的方法，就某种工艺方案的多种可能展开讨论，这样既有利于发挥教师的专业特长，把所讲的那部分内容讲深、讲透、讲生动；又为学生提供了一个较大的选择空间，体现了“教”与“学”双向的灵活性和主动性，使教学投资收益比最大化。

2.3开设综合性实验

配合理论教学，增强实践教学环节，在传统的验证实验基础上增设综合性设计实验。组织学生设计试验，提高学生动手能力；增强结合工程实际的综合性设计训练环节，开展大学生创新大赛等活动，让学生在实验中进行学习并获得做的经验，培养学生工程技术应用能力。

2.4建设课程网站和试题库

建立了教学和辅导网站，介绍材料及其成型方法的发展前沿，录入教学大纲、备课教案、课件和教学录像，设立师生互动平台，及时解答学生所提出的问题，增设试题库方便学生复习和自测。

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