简要事迹优秀10篇

2023-11-16 18:23:57

作为一名优秀的大学生，除了自己的学习和生活，还应该有着感恩之心，奉献之心。下面是壶知道的小编为您带来的10篇《简要事迹》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

简要事迹篇一

最美乡村医生先进事迹材料

彭林，男，44岁，大专文化，村医，贵州省XX市新蒲新区永乐镇高粱村人。自1998年担任高粱村卫生室乡村医生以来，他立足农村，在最基层的医疗卫生工作岗位上默默奉献，守护着当地农民群众的健康。他凭着崇高的医德、精湛的医术，为病人除疾祛病，排忧解难，赢得了广大群众的信赖和赞誉。一、情系农村，服务百姓无怨无悔。 2008年，他在参与统一的手足口病防疫任务时，有一次晚上出急诊，由于雨天路滑，不幸跌倒。为了完成工作任务，尽管控制手足口病疫情，她带伤仍然坚持战斗在一线，到病患者家中督导消毒杀菌，宣传疾病防控知识。群众看到她有时痛得直冒冷汗，感动地流下了眼泪。得到彭医生精心医治的人，都夸他是个“学历不高水平高，年龄不大学问大，不是亲人胜似亲人”的好医生。二、扎根农村，办好百姓家门口的医院。 2008 年，乡村卫生服务一体化管理工作在我县进行试点。为了办好百姓家门口的医院，他积极配合上级，按照镇卫生院的统一标准要求，建成了布局合理的规范化村卫生室，实现了六室分开、配备了微机和规范化的诊疗设施，并实现了微机收费，合作医疗门诊统筹刷卡，让村民在卫生室门诊看病就能报销药费，把党和政府惠民政策落到实处，受到广大群众的支持拥护和交口称赞。同时，建立健全了公共卫生服务体系，积极主动地做好公共卫生服务工作。现已为辖区2000多名常住居民进行了健康查体并建立了居民健康档案，为辖区200多名老人，123例高血压病人，32名糖尿病人，7名重型精神病人建立健康档案并纳入健康管理，提供每三个月一次的上门随访服务。他特别关心老年人健康状况，每年都亲自上门为65岁以上老人进行一次健康体检，并及时将查体信息存入档案，成为老年人的贴身健康顾问。三、支持改革，利为百姓谋。实行药品零差价销售，严格执行国家基本药品目录制度，从根本上改变以药养医的局面，解除看病难、看病贵问题，是一项利国利民的重大民生工程。但对于乡村医生来讲，是个全新的挑战，压力重，任务多，每天都是超负荷工作，而且待遇大幅度地降低。彭林医生没有丝毫怨言，还是一如既往地完成各项目标任务。四、积极配合村支两委工作作为村医，还是一名老百姓信任的村医，他除了日常工作还大力支持高粱村村支两委各项工作，遇到有不理解的群众，做出正面解释，还帮忙收取新型农村合作医疗。参考一：

先进事迹材料的基本写法

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的扼要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的，经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清楚、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。假如将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。

写作典型经验材料-般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个同一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写进材料。假如确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。

(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。很多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与四周群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。

(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。

先进事迹材料的基本写法二

在进行先进事迹材料撰写准备时，我们首先要明了：1、先进事迹的写作具有明确的目的性，都是为了申报或授予某人、某集体以某项荣誉而准备；2、事迹必须是先进事迹，如果文本中所描写出来的某人、某集体的事迹无法表现非同一般性，那么就不能实现先进事迹写作的目的；3、先进事迹应该是客观存在的事实，所以不能在文本中进行虚构或矫饰；4、先进事迹材料是一种叙事文本，在具体写作中围绕某人或某集体的真实故事进行叙述时，应该遵循叙事文体的规律、特性。

由此，先进事迹材料的撰写有以下几方面的技巧可以采用：

一、围绕目的组织事迹

因为先进事迹材料是为了一定的荣誉目的去写作的文本，而社会中对于各种荣誉的授予，都是就某种情况、某种范围、某个角度、某个方面，有着确定的名目，所以，在进行先进事迹写作之前，必须先弄明白材料为什么荣誉而准备。如爱岗敬业的先进事迹、发挥党员先进作用事迹、技术创新能手先进事迹，显然授予荣誉的着重点有着很大的区别，那么准备事迹材料时也必须予以明确的区分。比如，在爱岗敬业的先进事迹材料中，我们需要突显先进人物或先进集体如何将单位、岗位视作自己的家一样地对待和爱护，如何在工作中兢兢业业、无怨无悔；发挥党员先进作用事迹则列举先进个人如何吃苦前头、享受在后，时刻将群众的利益放在自己的前面的事迹；而技术创新能手的事迹材料当然选取的是先进个人如何钻研技术，并在实际工作中创新出新的技术，为单位带来经济效益的事例。在明确事迹材料写作目的的前提下，再去组织并突出相应事例，才能有的放矢，实现文本的有效写作。

二、突出重点进行叙事

一件事例中可以从不同角度进行阐述，从而显现出不同的意义来。比如一个党员可能在工作岗位上塌实工作、勇于担当、勤于创新，那么，在对其先进事迹材料的写作中，是否需要将其全部事例一一列举出来呢？面面具到的先进事迹有时不是一个好的材料，事迹的平均用力及分散所导致的直接后果就是阅读到这份材料的人，除了印象中的“都好”以外，没留下任何印象。

比如写一个党员保持先进性的材料，强调了其主动学习的事迹；

虽然他已经退休在家，而且妻子陪着孩子在市里生活，但他选择了默默地留在自己曾经为之辛勤工作、努力奋斗的地方，每天都按时利用上下午时间学习保持xxx员先进性知识，并认真记录学习笔记，通过这一阶段的学习，他的学习笔记记录比一些在职的党员干部的笔记都要厚，都要多。

这份材料中对已经退休的老党员的事迹介绍，就抓住了应该安享晚年的他，宁愿与家人分开，却在学习保持xxx员先进性知识的活动中，认真记录学习笔记的故事，很好地表现出了这个老党员保持党员先进性活动中的主动性。

三、把握分寸注意细节

在事迹材料撰写分寸的把握中，既然不能夸大先进人物或集体的作用、影响，并且在事实的陈述中，需要将描摹的事实及其语气、语调控制在真实感的限度内，写作时将具体事例予以细化，让细节显现事例材料的个性，是一种好的方法。比如在一篇有关先进人物爱岗敬业的先进事迹材料是这样写的：“作为这次活动的总协调他进行了全面的准备工作，在繁忙的上课之余，从3月1日起，他每天早出晚归、任劳任怨，只要有时间，就在为这次活动做各方面的准备。直到3月6日活动举行，他每天晚上都在十点后才能返家。待他到家时，妻子和还没满一周岁的女儿早已沉入了梦乡。”其中，时间是这份材料中的细节，而“未满一周岁的女儿”的表达也是不同于其他先进事迹材料可以表现出的细节。使读到这份材料的人能够以己身度他人，认识到文中人物之辛苦和不易。就是这样，事例列举时如能注意到对细节的很好运用，将不但能够保持先进事迹的真实感，另外也会使得文本材料显得具体、形象并个性突出，让读者对此留下深刻的印象。

四、繁简得当融入感情

正如上述，先进事迹材料中，常常不是一两件事例的列举、陈述。彰显有关人物或集体的先进事迹常常很多。显然在有限的文本中，是不可能一一予以列举的。

另外，当确定好材料所将要使用的事例以后，在具体的事迹陈述中，还要在注意每个事例表达重点以后，对各个事例的陈述也不可笔墨相当、无有区分。总的原则应该是：能够更突出彰显人物或集体在目的范围内的先进性的事迹，要不惜笔墨予以铺衍；能够体现该人物或集体先进事迹的独特性事例要着重描摹；能够唤起阅读者情感共鸣的材料，要浓墨重彩加注情感。而其他相对于此三点较为平、似和淡的材料，则可以数笔或轻描、淡写带过，仅作为整份材料的“绿叶”存在。

特别要强调的是，先进事迹材料的写作除了其一定的以荣誉为旨归的目的性以外，材料还要让文本中的“先进”，感染到其受众，使阅读到的人能与其产生共鸣，发生心灵上的触动甚至震撼，从而形成先进事迹对人的影响，带来先进人物或集体的社会作用。于是，在真实、可信的基础上，注意文本写作中的情感运用，是一种有效的文本撰写策略：人作为有感情的社会动物，心理学上的“移情”作用，每每在实际生活中发生。同样，当我们在先进事迹材料的写作中恰当地运用好“感情”元素，我们也将能让先进人物或集体获得更广泛的社会认知，使先进事迹材料发挥更大的社会影响。

在先进事迹具体撰写过程中，对感情元素的恰当运用可体现在以下数方面：

3、用富有感情的文字去列举甚至描摹相关人物、集体对象的先进事迹。有感情的文字当然会首先在外层面上就给予受众以冲击。

4、突出表现含有情感冲突与内涵的事例。对先进人物或集体的内在情感元素进行挖掘、捕捉事例中的情感脉络，在对真挚情感的呈现中，使先进事迹材料用有感情的力度与深度。

***同志先进事迹材料书写格式

***同志现任***，主管***xx工作。时光荏苒，转眼一年，总结***同志20**年的工作有以下几个特点：

一、全身心投入，配合总经办做好企业各项xx管理工作

今年国家加大宏观调控力度，全国的汽车销售市场一直疲软，***也不例外，20**年严重影响了市场的经济效益，***面临着成立以来最严峻的考验，在这严峻的形势下，作为***xx部副经理，***同志尽职尽责，全力配合总经理做好自己的每一项工作。对总经理和总经理办公会的每一项重大决策后的xx预算，她总是一一落实到位，按要求及时完成，从无疏漏，做到了既能及时传达总经理办公会的各项决定又能协调和监督下属员工完成自己的工作，在把“提高经济效益增收节支”放在第一位的前提下突出了xx部的职能作用。 1、合理提供资金支付计划，保证企业经营正常运行 ***现金周转困难，主要原因：商户退商，收入下降，缴费较困难；***的场地租金是一大笔固定支出，还有每月的员工工资、保安费、电费等固定支出；历年的工程款还有余款未结清；日常的办公费、电话费、企业策划宣传费等日常支出，以上种种因素造成了资金周转困难。鉴此向总经理及时提供支付款项明细，分出主次，合理安排支付资金，保证经营的正常进行。

2、全面掌握总控资金，严格为增收节支把好关

在现金周转十分困难的情况下，***总经理发出“增收节支”的号召，作为xx部的主要负责人严格按照领导的要求，对各项开支提出各种合理化建议，除了固定的成本外，其他支出如：办公费、交通费、修理费、电话费、物料消耗、业务招待费、宣传费等其他费用与去年同期相比降幅69%，达150万元以上。

3、严格管理市场物资，做到人变物不变，物变条理清***20**年上半年行政物资管理员先后经手5人，而且各部门的员工流动频繁，为了按时准确向集团物业部、财审部报表，她及时对每位新物资管理员进行督导，共同清查、逐项逐笔核实，保证及时报表；对市场的待售新家具制定代销流程，家具的保管也是责任到人；对退市商家遗留的旧家具，能够销售的按照新旧程度再次制定价格，销售后属于创收收入，现已创收8379元；已不能使用的旧家具按照集团的废旧物资处理流程处理，处理收入也作为企业创收。 4、严格按照xx管理制度落实工作，融入企业管理，不断完善xx流程，提高xx质量

企业xx工作是企业重要组成部分，xx工作质量对企业整体影响和企业整体素质及对xx工作的作用是相辅相成的。企业经营业务的发展，导致企业全方位的变动，xx管理根据事业变化而调整，韩盈同志在工作中严格按照xx管理制度落实工作，没有出现任何的拖延或放任，另外，她在工作中本着融入企业管理的原则不断完善xx流程，通过深刻的了解、理解业务工作，在企业管理中任何的业务流程设计，以及所有的谈判合同，凡涉及企业经济关系的事项，她都积极参与，通过提高xx质量增加企业监查能力。

5、做到帐目清晰，审批流程规范，在集团财审的检查当中从未出现过纰漏

集团财审部定期会对各企业进行财审检查，在检查过程中会对一些审批是否按流程要求、报销凭证是否齐全等都会进行细致全面的检查。韩盈同志平时工作扎扎实实，是总经办放心的“xx大臣”，同时也受到集团的充分信任，在集团的多次检查当中，市场从未出现过纰漏，都能顺利通过，得到集团的认可，不但为企业争得荣誉，同时也为集团利益提供保障。

二、爱岗敬业，踏踏实实工作，具有强烈的主人翁意识，以乐观积极向上的人生观影响年轻同事。

***同志1996年进入北投集团，2002年4月正式调入***任职，8年来她从不计较个人得失，爱岗敬业，工作中踏实肯干，生活中乐观待人待事，强烈的主人翁意识让她觉得企业中的每位员工都是自己的亲人，自己都有责任和义务帮助和支持他们，04年市场一批新的管理中干由于在各自工作岗位中表现突出，担任起各职能部门主要负责人的重任，可由于缺乏经验，和对企业了解不够，出现对一些事情处理不当，作为一名老员工，她没有逃避责任，及时提醒，积极补台，并常以乐观向上的态度影响着周围的同事，可以说，在员工管理方面她起到了润滑剂的作用，得到员工的认可和信任。三、责任感强，工作思维敏锐，及时发现经营管理上的漏洞和事故隐患，以企业利益为首位，及时提出合理化建议，避免企业经济、人员及物资损失

作为一名合格的xx人员，必须对隐患具有高度的警觉性。由于以前电费的收取是供电局自己核定，由银行直接从市场帐号划走，而且时高时低，金额不确定，没有规律，在银行存款不足时容易出现空头现象，韩盈同志发现此问题及时向总经理汇报，并提出改为现金交款的建议，现北方市场用电金额真实有规律，为企业提供了实际的用电数据。她还带领部门员工在企业中率先提出增收节支倡议，得到了大家的积极响应，全体员工共同在倡议书上集体签字，共表增收节支的决心。另外，充分利用企业自身资源，与各兄弟企业保持良好的融资源头，根据企业经营目标，统一协调资金使用，全力配合，制定预警预测措施，随时向集团财审部金融部反映实况，在符合大局的要求下进行运作。

四、有效执行集团各项决议和企业经营、清欠、企划活动等各项工作，认真履行岗位职责，默契配合各部门工作，注重部门业务提高。

作为一名党员积极分子，时刻以党员的标准严格要求自己，为企业当好家理好财，做好领导的参谋，为领导提供可靠的xx数据和各项分析。除了把本职做到位，还积极参与企业的各项活动，企划活动大力配合、清欠工作积极请战、党团活动积极参加。在市场和集团组织的各项活动都积极参与，在百日劳动竞赛期间带领部门成员学习下发资料，重点提高xx管理人员的基本素质，抓实质提高业务水平，在全员培训的前提下，加强会计电算化，深入研究用友xx软件的各种未开发功能，与集团各企业xx学习交流工作经验。

鉴于***同志以上的工作表现，经***员工推荐，总经办研究决定该同志为20**年度集团先进个人候选人。

简要事迹篇二

五岁那年，我的一次“英雄事迹”，至今难忘。

那天早上刚刷完牙，我一眼看见洗脸池旁的刮须刀，爸爸每天都用它刮胡子，男人能用，女人能不能用呢？我有心露一手。我看看周围没有人，就关上洗手间门，飞快地抽出刮须刀，对着镜子，在脸上比划了比划。可女人没有胡子呀，从哪里下手呢？有了，看到镜子中我脸上的一对眉毛，我眼中一亮。我把刮须刀挪到眉毛上，又停了下来。真的要试试吗，哦，别犹豫了，刮须刀都准备好了，还是趁着没人看见快点开始刮吧。我一想好，勇气十足，举着刮须刀对准眉毛一点一点轻轻刮了下去，感觉像是在刮小草，真好玩儿。刚刮了几下，我突然想起，我可不能没有眉毛，这时一条眉毛已经剩下了一半，还得对称才好看，于是，我小心翼翼地把另一条眉毛也刮掉了一半。完工了，我对着镜子照了又照，欣赏自己的“杰作”。不错，看来女人也可以用刮须刀，我要告诉妈妈这个伟大的发现。

走出洗手间，我和妈妈撞了个满怀，“今天刷牙怎么这么长时间？啊！”妈妈看到我的脸一下子呆住了，“你的眉毛怎么回事！”“我想试试女人能不能用刮须刀。”我小声地说。妈妈哭笑不得，把我领到镜子前说：“傻孩子，你看看这个样子多奇怪，这可怎么见人呀。”确实，看上去怪模怪样的，会被人笑的。妈妈无奈地摇摇头：“看来需要化化妆了。”于是每天上学前又多了一件事—妈妈给我画眉毛。

这件事虽然过去了好几年，但我一看见刮须刀，就能想起我的“壮举”，童年的我真是“傻得”可爱呀。

孔繁森事迹03-03

伟人事迹04-14

主要事迹怎么写篇三

1、认识6个生字，会写8个生字，正确读写、理解词语。

2、学习父父亲了不起，在险恶的环境面前充满自信的品格，学做一个意志坚强的人。

3、有感情地朗读课文；体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。

1.定向诱导

①师：同学们，看到“地震”这两个字，你会想到什么？②出示课件（地震录象）。③揭示课题，[板书课题]《地震中的父与子》。④质疑课题，梳理有价值问题，并作为学习目标。

2.自学探究

2.1出示学习目标：

①自由读文，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；②地震中这对父与子之间发生了怎样的故事？③这是一对怎样的父与子？你能用一个词来形容吗？④读完课文你最想了解什么问题？

2.2学生根据学习目标自学课文。

2.3自学成果展示：

2.3.1课件出示：昔日、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱、爆炸、废墟、欢声笑语、破烂不堪

①轻声读词语，哪些字音你想提醒大家注意呢？

②情境学词：回想刚才的录像，你觉得哪几个词你从录像中就理解了？

③小结：理解词句我们可以借助文本、借助字典，还可以借助画面。

2.3.2课件出示：根据句式说说课文讲了一件什么事[www.huzhidao.com]。

课文主要讲了——（时间）在——（事故）中，——（谁）不顾自己的生死，克服重重困难救出——（谁）的故事。？

2.3.3这是一对怎样的父与子？板书：了不起

2.3.4读完课文你最想了解什么问题？

为什么说这是一对了不起的父与子？从哪能看出来？

2.4再次探究：自学探究：哪些句子最能表现出父亲的了不起？划出令你感动的句子，并简单写写自己的感受。

2.5自学成果交流展示：过渡：从刚才的自学中，我们发现同学们划出最多、最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。（以诗句的形式出示第12自然段的前两句）

十二小时，他，满脸灰尘，

二十四小时，双眼布满血丝，

三十六小时…… 浑身衣服破烂不堪，

他，不停的挖着，到处是血迹……

没人再来阻止他。

师：在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出很多的联想。同学们，深情地读一读，看看自己能读出什么来呢？（学生自由发言，教师主要抓住以下三点随机点拨。）

2.5.1感受“父亲的挖”。

①感受“挖的时间长”：多长的时间呢？（36小时）

师：同样表示挖掘的时间，这句话为什么把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？读读这两句，比较哪一句表达的效果更好。出示句子：他挖了三十六小时，没人再来阻止他。十二小时，二十四小时，三十六小时……他不停的挖着，没人再来阻止他。生：第二句更加突出挖的时间之长、之艰难。

[练习——指导（关注快慢轻重的变化）——齐读]

②感受“父亲挖掘的辛苦”：父亲的动作只有一个字——挖。抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？

[引导学生看插图]提示：他带工具了吗？用什么挖？挖的是什么？再读——

这里的“挖”还可以换成什么词？（掰、抱、拣）从这么多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）再读——

③感受父亲很坚定。

师：研读：“没人再来阻止他”。都有什么人阻止他？为什么要阻止他？（课件出示：展现地震场景的视频）再读课题，体会危险一直在这位父亲身边。师：你们看到了一位怎样的父亲呀？（学生体会父亲的坚定）（板书：坚定）

2.5.2感受“父亲可怕的样子”。

①理解形象：“破烂不堪”是什么意思？“到处都是血迹”是什么样的？

②丰富形象：他为什么会成这个样子？在这漫长的36小时中，会出现怎样的触目惊心的场面？请大家闭上眼睛想一想，你看到了什么？

③感情朗读：

3.讨论解疑

3.1讨论：是什么支撑着让父亲如此坚定的挖着？

出示：他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（板：不论……我总会……）

品句：这句话到底有什么魔力，让这位父亲拥有这样巨大的力量，支撑着他留在这片废墟上坚持挖掘？

3.2回放画面，感情朗读。师：所以，正是这一语千金的爱的诺言，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰辛，挖了38个小时，这位父亲真了不起！伟大的父爱真了不起！

4.反馈小结

4.1此时此刻你一定心潮澎湃，你想对文中的父亲说什么？拿起笔写一写吧。

4.2拓展：阅读地震中其他震撼的故事。

小结：这位了不起的父亲会有一位怎么样的儿子呢？下一节课，我们继续学习课文，从儿子身上寻找奇迹出现的原因。

[板书设计]

父亲 “挖” （坚定信念）

简要事迹篇四

项城十位最美教师的的平凡而又典型的事迹，让全社会感动，他们的事迹也深深地感染了我。

当我看到身残志坚的周森老师拄着双拐，走在泥泞的乡村小路上，最后摔倒在深沟里，我禁不住泪流满面！是什么原因让他十几年如一日坚守三尺讲台？是信念！是责任！这就是大爱！爱与责任是教育永恒的灵魂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他们在燃烧自己的生命能量点亮学生的梦想。用燃烧的蜡炬书写了最美教师的称号。还有循循善诱以校为家的班主任張囧人，低起点的教学能手王彦，身患重病的幼儿园长杨秀丽等等

我深深地感受到他们的职业素养和道德品质，确实是我们广大教师学习的榜样。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

伟大的人民教育家陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，最美教师用行动诠释了此话的内涵。“最美教师”的报道也让我重新思考对于教师这个职业的理解。最美教师的责任感，忠于职守，敬业大爱精神为新时期师德精神谱写了一曲赞歌。

通过学习让我更加热爱学生。因为热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。同样我也深刻地体会到教师要用爱去教育学生，只有真心地爱学生，才能把学生的生命和未来看作高于一切。而学生能体会到真心的爱，他们会用最纯真的感情信任你，那时你将感受到无比的快乐。

作为教师的我，学习了十位教师的先进事迹以后，感觉自己做的真是微不足道。在她们身上我看见了仁爱，看见了她们的坚持不懈，看见了她们执着的责任心，看见了她们那一份坚定的信念。

今后，我也要像她们一样，做一个会坚持，会尽责，会关爱学生的老师。通过学习“最美老师”的事迹，我也要和我的同事团结一心，用爱与责任去教育每一个学生。

简要事迹篇五

事迹材料是指党政*机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。先进事迹材料写作属于应用写作范畴。下面是十佳中学生主要事迹，请参考！

xxx，男，15岁，是*市燕山东风中学初四（1）班班长，十佳中学生主要事迹。在他的成长过程中，更多的享受到了父母、老师们的关爱，曾就读于燕山羊耳峪小学，从小学一年级起一直担任班长的他，历年被评为三好学生，担任学校的大队长，被评为燕山区十佳少先队员，还获得了*市三好学生的光荣称号。xx年考入我校初一（1）美术特长班担任班长，是品学兼优的好学生，是老师的得力助手，同学们学习的楷模。师生对他的评价是很高的。今天被大家认同的xxx取得的成绩，归功于老师和家长的培养、同学的支持，当然更少不了他自身的努力。

他热爱祖国、热爱集体，从小树立了做社会栋梁报效祖国的远大志向。他集体荣誉感强，乐于助人、团结同学，努力好学，具有健康的心理品质。带领全班同学为班级荣誉而拼搏，在班级工作中尽心尽责，班级自习课班主任不用到位，他会利用自己的独特的管理方法和感召力去管理班级纪律，当好老师助手；他是同学们最真挚的朋友，也是一名深得同学信赖和拥戴的好班长，事事想到前边，总是主动承担最脏最累的工作；当同学们遇到困难，总是尽力相

主要事迹怎么写篇六

关键词：随文练笔误区对策

按理，在这种背景下，多数学生应该有较强的作文能力才对，但实际情况却并非如此。为何常练笔却依旧不会写作？我们首先要追问自己：在读写结合中，我们做了什么？读与写处于一种看似结合、实则疏离的状态，当读与写不能很好地整合时，学生的写作能力自然不会有所提升，随文练笔又何来有效呢？基于这些思考，若想让随文练笔要加扎实有效，不妨从教与学过程的改变来思考。

一、把握文体特点，找准练笔落点

我们的教材中编排了包括叙事写人、童话神话、科普说明、散文诗歌等体裁丰富的文章，不同体裁的文章具有不同的结构特点和写作特色。所以，随文练笔也应该因文而异，在设计读书写结合点时，依据不同体裁的课文所具有的不同的语言、思维、情感等特点，精心设计读写结合点，以提高学生的读书写能力。

执教《我和祖父的园子》这篇课文时，可以将课文中“祖父做什么，我就跟着做什么”这样的语言表达形式提炼出来，编制成一个富有情趣的对话活动，让学生有充足的时间“逗留”在这样特别的语言形式上。学生在对话中触摸到了语言的别致，真切地体悟到这样表达的意蕴，体会到了作者与祖父形影不离、亲密无间的祖孙情意，感受到了作者萧红对童年生活的眷恋和对祖父深深的怀念，进而领悟到作者如此表达的用意及妙处。其实，这样特殊的语言形式还散落在文章的其它部分。教师可以适时鼓励学生在文章中去寻找这样特别的语言表达方式，比如“愿意怎么样就怎么样”这样的句式，云感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在。再让学生结合自身的生活经历，唤起了对阅读的多元理解，通过“仿写”的形式进一步体会特殊的语言形式其实表达了特别的情感，并转化为学生自己内在的语言智慧。这样的随文练笔才是有意义的言语实践。

二、发现教材特质，增强练笔兴趣

语文教材中的课文各有写作特色，教师不应该仅仅盯住几种写作顺序，也不要谈到刻画人物就只会抓住动作、语言、神态，而是应该发现文章的写作特质，从而进行更有深度的指导。

教学《莫高窟》，舍弃学生司空见惯的“概括―具体―感受”框架，让学生体会语言的对称特点；教《大海中永生》，淡化那些气势磅礴的排比句，抓住作者移情于景的特色来指导；教学《望月》，不一定要抓住对话来练习，而是引导学生感受文章中蕴含的时间、事件、气氛、人物的不断变化。这些陌生的写作方法对学生的吸引力是巨大的，吸引力是一切能力养成的起点。

《青海高原一株柳》是篇文质兼美的散文，作者高度赞扬了这株柳树顽强的“毅力和韧劲”，浓墨重彩地描写了青海高原的苍凉，通过“猜测和想象”，追忆了这株柳树在青海高原艰苦卓绝的生长过程。学生之前接触这类文章并不多，对青海高原特有的气候和地理特点也缺乏感知和体验。因此理解作者的合理想象，感悟高原柳的精神实质，体会文章所要表达的人生哲理，就成了这一课学习的重点和难点。文中有这样一句话：“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”到底怎样“干旱”，怎样的“寒冷”，这株柳树又是如何创造出“不可思议”的奇迹的，书上并没有详细写出，教学时，可以从这里入手，引导学生想象，进行扩写练笔。将恶劣环境与第5自然段高原柳茁壮外形进行对比。“柳树尚且如此，那么人呢？”学生自然总结出：人生的道路不是一帆风顺，遭遇逆境时，我们应该不畏怯，应该聚合全部身心之力抗争，在一线希望之中创造奇迹。经过这样深入的随文练笔，同学们走进了文本，那深奥难懂的“理”自然就“浅出”了。

三、重视练笔指导，评点中习得方法

很多阅读课虽然安排了随文读写的环节，但由于安排在课尾和课后，学生大多仓促上阵，有的信手涂鸦，字迹潦草，有的滥竽充数，干脆不写。对于学生写好的文章，老师只是请同学读一读就算了，缺乏扎实的指导，随文读写成为走过场的事，时间长了不仅不利于学生读写能力的提升，反而容易导致学生养成敷衍了事的不良习惯。

主要事迹怎么写篇七

中考试卷当场“失踪” 考生老师说法不一

张英，现年17岁，是河北省馆陶县徐村乡马头南村人，她原在当地马头中学读初中三年级。去年6月21日上午，她来到位于县城东南方向的魏徵中学参加中考的语文考试，考场是第七考场，座位是15号。开考前，监考老师按照考场规则认真核对每个考生的身份。试卷发下来后，张英填写了自己的名字和准考证号04340100715。据张英说，填写完后，监考老师拿着她的准考证看了看，也没说什么。

张英说，考试结束后，监考老师赵增建收走了她的卷子，按规定核对完后，把试卷交给了主监考老师杨巧俊，杨老师再次核对时却发现张英的卷子不见了，取而代之的是一张署名邢华军、准考证号为04443410030的试卷。经监考老师再次核对，全考场其它29份卷子都没问题，惟独她的卷子不见了。当时主监考老师就拿着邢华军的卷子对她说，这张卷子就是她的，说她“乱填什么名字，不想要分了？”让她把卷子上邢华军的名字改成张英，否则就把她关到办公室里，取消她的中考资格。她当时坚决不同意：“这不是我的卷子，为什么非让我改名？我都16岁了，连自己的名字都不会写吗？”由于僵持不下，监考老师曾拿出一张空白卷子让她重新做一遍，但被她拒绝。

但监考老师们却说，是副监考老师赵增建在收卷时发现张英的卷子不见了的，而且当时也没有与张英发生过冲突。监考老师赵增建说：“我们耐心地询问、开导张英，问她到底是怎么回事，当时她承认卷子是她自己的，她说自己成绩不好，一旦公布出来以后怕丢人，所以她不愿写自己的名字。承认之后我们要求她写一份书面说明，她正要写的时候，她的父亲进考场了……这时，张英突然改口，说这不是她的。”

记者经过了解，真正的邢华军当天与张英在同一个考点的第一考场参加考试。赵增建在接受邯郸市一家媒体采访时说，邢华军曾在张英就读的马头中学上过学，而马头中学出具的证明，通过查找学籍和向有关教师了解证实，邢华军从未在马头中学上过学。张英也对记者说，她根本就不认识邢华军。

事件发生后，对张英的刺激很大，她曾多次因此而住院治疗，由于没有考试成绩，因而失去了升学的机会。期间，她曾去山东的一所中专求学，可由于身体的原因，未能如愿，只好回家。张英说，她现在最大的愿望就是能和同龄人一样回到学校。可这件事一天不解决，她就一天没心思上学。“如果查不清，我就算是违反考场纪律，3年不能参加考试，3年就不能上学了；3年之后我都20岁了，再上学，学也学不进去了。”张英说道。

两次鉴定结果不同九次开庭至今未结

此事引起了馆陶县方面的高度重视。当年6月底，县公安局和县纪检委联合成立调查组对此事件进行调查，并将署名邢华军的试卷连同张英的作业本和提取的笔迹，送交邯郸市公安局做笔迹技术鉴定。鉴定结果认定，魏徵中学第七考场署名邢华军的试卷系张英所写，考生张英将名字写成邢华军，未署自己真实姓名。

张英的父母对此结果表示怀疑。他们认为，由调查组方面组织的这次笔迹鉴定缺乏公正性：第一，事发后他们一家包括律师从未看到过那张“问题试卷”，也没有对重要证据之一的“检材”（问题试卷）予以确认；而且，按照民事案件鉴定的相关规定，在提取“检材”（问题试卷）和“鉴定样本”（张英笔迹）时，必须双方当事人都在场；而他们从去年6月21日之后就再没见过那份“问题试卷”。其二，调查组方面提供的邯郸市公安局的笔迹鉴定书的格式内容非常不规范，连关键的“检验目的”都没有注明，送检的材料也没有附在鉴定结果的后面。所以，他们对送交邯郸市公安局的“检材和样本”的真实性表示怀疑。为此，他们向调查组方面提出进行第二次笔迹鉴定。要求出示第七考场的“问题试卷”并查验该试卷是否有涂改、更换的痕迹，同时要求在当事人和新闻媒体及律师在场的情况下，把“问题试卷”连同张英的笔迹送交更高一级的司法鉴定机关做二次鉴定。

张英的父亲对记者说，“问题试卷”上面的字，一看就不是他女儿写的，而且那张卷子上的作文题目是《成功的要领》，而他女儿的作文题目是《挫折》，那张“问题试卷”肯定不是他女儿的，他一定要为女儿讨一个公道。

随后，张英的父母多次找调查组和馆陶县有关部门申请第二次鉴定，但都以种种理由被拒绝。就此事记者曾多次联系县有关领导要求采访，可都没有得到回应。

张英的父母看到申请第二次笔迹鉴定未果。他们于是在去年8月16日以侵犯未成年人接受教育权为由，一纸诉状把3位监考老师和馆陶县文教体局及其法定代表人杨章岭告上了法庭。同年9月8日法院立案后，支持了原告方做第二次笔迹鉴定的请求，并当庭提取了张英亲笔书写的字体，又找到了一张张英以前的语文试卷，同时授权张英的父母搜集张英以前的作业本，作为笔迹鉴定材料。由于被告方对张英父母收集的样本有异议，法院曾先后9次开庭对此进行论证。经过3个多月的合议与商讨，2005年1月27日，法院决定将采集到的这些证据以及那张“问题试卷”送最高人民法院司法鉴定中心进行笔迹鉴定。

3月8日上午，馆陶县法院第9次开庭审理张英试卷一案。审判长刘云华当庭宣读了最高人民法院的鉴定结果：检材（问题试卷）上的笔迹与张英的样本笔迹（张英笔迹）进行比较检验，发现两者在字形，部分相同字的写法、字的运笔动作和笔划搭配等特征上存在着差异，反映了不同人的书写习惯。结论：检材（问题试卷）上的笔迹不是张英所写。

最高人民法院的3位文检工程师当庭接受了原、被告方的质询。在庭审过程中，原告方认为高法的鉴定结果真实可信，法院应予采纳。被告方则对样本提取的合理性提出质疑，并请张英的3位原任课老师出庭作证，表明她们不能百分之百地确定那些作业本就是张英本人书写，是张英父母多次找她们没办法才签字的。由于双方不同意调解，法庭宣布待合议庭合议后择日宣判。

“问题试卷”

3月8日中午闭庭后，记者欲就此事采访3位被告老师，但均被拒绝。审判长刘云华对记者说，送检程序没有问题，完全是按法定程序走的。当日下午，主管招生的县教育局副局长王子斌及3位被告老师主动找到记者，说他们愿意接受采访，同时他们都愿意用自己的人格和公职担保，这张“问题试卷”就是张英的。王子斌说：“如果此案按照高法的鉴定判了，我们作为公职人员要继续上诉，因为人人都有追求真理的权利和义务。”而张英的父母一直坚信3位老师和县教委方面是在说谎，自己的孩子是冤枉的。张英的母亲说：“这场官司是否能打赢，我们也不知道，但我们一直都坚信自己的孩子是清白的。”

主要事迹怎么写篇八

周六的早上，我和好友永跃一起到郊外的农场呆着，“无所事事”。农场的正中有一個荷花池，天刚刚下过雨，我们就坐在荷花池边发呆，看小鱼游清水，看水珠滚绿叶。永跃说，“我好想要一個荷塘啊——但是不可能”。

我知道他的意思，以我们的收入，在北京“想要個荷塘”实在太难了。但是我和他开玩笑——我觉得可能啊。“以你的资产，你回家就能了。”

永跃是個奇人，在十八岁那年玩《梦幻西游》网游，然后梦想写一個关于龙太子的小说。人对于梦想，往往有三种态度：放弃、存着、追赶，然后他们成为三种人：庸人、抱怨者和梦想家。永跃是個梦想家——从东北的农村老家追赶到沈阳，然后从沈阳到北京。现在，龙太子的手稿已经第三版了。好，重点来了，他在农村的老家还有一片地，如果要個荷塘，估计在村里花他半個月工资就能挖一個。

永跃乐了，说那不行，在那我得坐两小时车才能看到电影，我永远看不到北京的话剧、文化展什么的，我不愿意。电影、话剧，文化氛围对于电影梦很重要。

“所以你现在其实拥有更加重要的东西，对吗？”永跃说，“是的”。就好像那個说自己穷但是又不愿意五百万卖肾的人。

但是我们却总是会忘记最重要的东西，转而去羡慕那些虽也蛮好，但是其实却不是核心的东西，对吗？然后我们就会活得特惨，捶胸顿足地后悔说，原来失去才知道珍惜，对吗？

那该怎么办呢？永跃说，“人要知足太难了”。

所以我们得在没被勾引之前，提前想明白自己想要什么，然后排個序——比如说对于你，电影比荷塘重要，吃饭比电影重要。所以你先工作赚钱吃饭，剩下的时间看电影，这就蛮好。

今天你遇到個荷塘，我们就拿出来这個比一比，要电影还是要荷塘？还是要电影。明白了，当我明白我要不成荷塘其实是因为要电影，心里就舒服多了。这就是知足吧。

知足常乐。这就是舍得之乐。

嗯——永跃若有所思，但是假如我还是挺想要荷塘的。那怎么办？那我们就选择一個调和的方式——平时上班，下班写剧本，周日过来看看荷花，像现在这样一难道不也挺好吗？这就是不完美的完美，平衡之乐。

但是如果三样都想要呢？

那就从最重要的来——先写电影写到能吃饱饭，前面两個价值就同时拿到了。然后继续写，慢慢写成“万元户”。你就买個荷塘，坐在池边，你写电影，我吃饭。这就是付出与改变之乐。

“那样太久了，如果我还希望马上呢？”

如果你要求特高，那就得付出特多——生活就像减肥：如果希望一年减5斤，少吃；如果一月减5斤，运动；如果希望一周5斤，挨饿；如果一天5斤——估计只好手术了。

我跟他开玩笑，“比如说你，年轻力壮，谁还没有個小肝小肾的？再比如你看这個度假村主人，不知是男是女，你今天晚上别回去了，敲敲人家房门，估计有可能搞上。然后你就吹吹枕边风，说‘讨厌啦，人家就要这個荷塘嘛’。然后你就邀请我，坐在池边，你写电影，我吃饭。越高的要求，要有越多的付出。”

“如果我还不愿出卖色相呢，尤其在我还没有什么色相情况下？”永跃说。

简要事迹篇九

概括而简要地反映一个单位(集体)或个人事迹的材料。简要事迹不一定很短，如果情况多的话，也有几千字的。简要事迹虽然“简要”，但切忌语言空洞，写得像小学生期末鉴定。而应当以事实来说话。简要事迹是对某单位或个人情况概括而简要地反映情况，比如有三个方面很突出，就写三个方面，只是写某一方面时，要把主要事迹突出出来。

简要事迹一般来说，至少要包括两个方面的内容。一是基本情况。简要事迹开头，往往要用一段文字来表述一些基本情况。如写一个单位的简要事迹，应包括这个单位的人员、承担的任务以及一段时间以来取得的主要成绩。如写个人的简要事迹，应包括该同志的*别、出生年月、参加工作时间、籍贯、民族、文化程度以及何时起任现职和主要成绩。这样上级组织在看了材料的开头，就会对这个单位或个人有一个基本印象。二是主要特点。这是简要事迹的主体部分，最突出的事例有几个方面就写成几块，并按照一定的逻辑关系进行排列，把同类的事例排在一起，一个方面通常由一个自然段或几个自然段组成。

写作时，特别要注意以下四点：

1.用第三人称。就是把所要写的对象，是集体的用“他们”来表述，是个人的称之为“他(她)”