自我评价精选8篇

2023-12-15 13:53:15

在日复一日的学习、工作或生活中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。写起自我评价来就毫无头绪？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了8篇《自我评价》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

自我评价篇一

【关键词】自我评价自主教育教育目标

教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。教育的目的是使自我的整体素质获得全面协调发展，学生既是教育的主体，又是教育的对象。学生需要在自我意识的基础上，产生自我u价，从而产生积极的情感体验，自觉调控，以达到自身整体素质全面发展。

但是，在我们平常的教育过程中常常无奈于教育的无助，教育的微弱，教师力不从心，家长无从下手。好的习惯养成难，好的性格培养难，处事方式引导难。究其原因都是我们的学生没有尝试正确认识自己，正确评价自己。正确的自我评价是自我教育的基石，学生只有学会了自我评价才能乐于提升，从而达到自我教育的目的。这就需要依赖于我们教师的引导、培养。作为一名班主任，我一直坚持引导学生作自我评价，从学习上、处事上、性格上引导学生认识自己，评价自己，从而做到提高自己，培养自己的健康人格。

一、学习生活自我评价学会自主

“望子成龙、望女成凤”是我们每个家庭的愿望。然而这只是教师、父母“望望”而已，“望”了再教育，教育了再监督，监督了再控制。试想如果我们的学生自己愿意“望”了，那父母和教师不就更加省心省力了吗？学生不也更加快乐自主了吗？不是都说“兴趣是最好的老师”吗？不管是直接兴趣也好，间接兴趣也罢，只要是学生自主的，那么对于任何学习任务都会收到事半功倍的效果了。所以我采取让学生学会对自己的学习做出全面的自我评价。

1.学习态度周评价

评价的是过程，态度是关键。刚开始可以给学生可操作性强、明晰的评价标准，表格式评价就是不错的选择，一目了然，清楚明晰。一周一次，定期评价。

要引导学生没有顾忌，告诉学生，就事论事，不影响学生在老师心目中的形象，也不作为任何学业成绩的评价标准。这样学生就会愿意实事求是，中肯地自我评价。随着年龄的增长可以增加综合评价，让学生反思自己的学习态度，参考老师和同学对他的评价建议，这样能做到客观地自我评价。

2.一周一目标评价

评价的过程是指导行为。教师可引导学生提出一周的目标，如有的学生提出以下目标：

我下周一定要在上课时多举手发言，规定自己至少一节课两次。

我下周作业速度要加快，尽力做到不需要老师催，在规定时间内完成。

下周我争取上课管好自己的手，不做小动作，这样就不会开小差了，听课就会更认真。

下周我碰到难题一定要先尝试解决，如果实在不行再去请教老师和同学，而绝对不能等到老师来找我。

下周我先做到上课不摇凳子，这样我就可以坐端正一些，听课会更加专心。

看着学生们这么中肯的自我评价，我感觉自己做对了。这本来是属于我要提醒的话语，我要提出的要求，现在学生们自己知道了。他们自我评价后有了努力的方向，有了奋斗的目标。有目标就有希望，有希望就有提升。更何况是学生们自己认识到的，比他人提出的更加容易接受，更加愿意改正，更加愿意努力。学生已经从他向教育朝自我教育迈了一大步了。学生们进行自我评价之后，已然成为学习的主人。此时，我们教师的角色也需发生微妙的变化，我们不再只是教育者，也不是旁观者，而是孩子的合作者和帮助者。毕竟好习惯的养成需要过程，需要时间，需要坚持。在他们不能自制时拉一把，在他们没有自信时推一把，比如上课会开小差的尽量不动声色地提示，不善于积极发言的尽量多给机会，发现有进步的大力表扬，需要提醒的悄悄多使几个眼色，写作业慢的尽早提醒。

随着学生年龄的增长，自我评价能力的提升，可以逐渐不必面面俱到，而应有所取舍，有所侧重。根据自身特点，每周对某方面做出重点评价。不是关起门来独自进行，纵向看看自己的变化和进步，横向看看同学们的学习状况。让学生把自己放到一个环境中，做出相对中肯、成熟的评价，他们更能明确自己努力的方向。

二、集体生活自我评价，学会团结

在家中备受疼爱的学生们在集体生活中也难免一时性急，闹小矛盾了争得面红耳赤。虽然同学之间没有隔夜仇，但，这样的事情多了，班级团结友爱的氛围会受破坏，同学间的感情会受伤害，而且班主任老师也会陷入处理学生矛盾的琐事中。所以引导学生自我控制和自我教育很必要，而自我认识和自我评价是前提。

1.一日三省吾身，学会自我调控

学知识很重要，学做人更重要。集体生活需要不断磨合。古人云：吾日三省吾身。班主任老师在引导学生进行自我评价时可从这几个方面进行：

（1）本周和同学相处快乐吗？

（2）你在同学中好朋友多吗？

（3）你参加了哪些集体活动？

（4）你为同学做了服务工作吗？

我们需要引导学生学会自主处理，化解矛盾，互帮互助。这就需要他们学会自我评价，自我调控，悦纳他人，融入自己；每日反思，时时提醒，冲动时学会等待，不悦时学会调控，从而友善他人，愉悦自己。

2.人不知而不愠，学会自我批评

随着自我反思的引导，自我调控的逐步养成，学生们对自我评价会更加客观，也就更容易发现他人身上的优点，愿意自我批评。在班队活动课上，应经常给学生自我批评的机会；当和同学发生小矛盾时，晓之以理，动之以情地引导学生自我批评，逐渐给学生们创造自我批评的机会，引导其勇于自我批评的勇气。有时候读着学生的自我评价还真感人。如：

我不小心撞疼她了，我应该说“对不起”的，这样就不会发生下面的争执了。

他撞到我，我应该原谅他的，而不应该非得撞回来不可。

他今天送了我两架纸飞机，真好！他以后有什么困难我也愿意帮助他。

我觉得自己的好朋友太少了，就两个，以后我要多交几个朋友，不是说“三人行，必有我师焉”吗，妈妈也希望我多交几个好朋友。加油！努力！

周三我和刘晓轩发生矛盾，首先我自己不够有礼貌，撞疼了他没有道歉，反而像没事似的走开了。而他也太计较了，一定非得打回来不可，被他故意打痛的我又不服气了，一定得讨个说法，一来二去，我俩就发生了争执。当时我很生气，现在想想老师说的对，“退一步海阔天空”。冲动是魔鬼，下次我^对会控制好自己的情绪。我们还是好朋友哦。

……

自我评价没有那么专业的语言，自我批评没有那么规范的格式。只要学生从内心深处出发，认识自己，评价自己，指导行为，就能达到教育的目的。

三、为人处世自我评价。学会适应

我们都说学生的可塑性最大。我们又说性格决定命运。学生有好的性格是那么重要，积极向上，乐观开朗，自信主动、大方热情的性格让人上进，让生活充满阳光，让困难变得渺小。学生本身有性格，有脾气，有特点，我们需要引导他们学会适应，愿意尝试自我努力，逐步自我适应，无痕自我完善。由此，学生的自我认识，自我评价就显得至关重要。

1.取长补短，给孩子适应自我的方向。

性格都有两面性，只要认识自己了，把握好度，那么就会往好的方向发展。反之，继续往原有的一边走，继续任着自己的性子走，那么就会偏激，就会偏离。我们经常会说大大咧咧的学生不计较，但往往容易忽略别人的感受，有时自己无意伤害到别人都不知道；敏感的学生细心、细腻，不马虎，但往往太在乎别人对自己的看法；计较的学生凡事都得自己占上风，一点亏都不吃，但这样的学生较真，在生活中工作中往往对自己的要求比较高；内敛的学生有想法，能静心，更专心，但不爱表现；外向的学生爱表现，有冲劲，有激情，但又可能容易冲动、浮躁……所以，难有十全十美，但求相对完美。我们要经常引导学生在自我评价的时候学会逐渐解剖自己，当学生自我感觉太好的时候，引导他们多瞧瞧同学，多想想老师、父母的评价，然后给自己正确的定位；当觉得自己缺点太多，优点太少的时候，引导学生发现自己的优点，帮助学生做最好的自己。

2.引导设身处地，给孩子以自尊

我班里有一个男生非常自信，待人热情大方，学习积极。但是也有明显缺点，那就是自负，不虚心接受别人的建议，要想让他心服口服，认识自己的些许不足，必须动之以情，晓之以理。记得一次体育课，据说他带了一个悠悠球，被体育老师发现并没收了。平时讲理的他也不知哪来的勇气，竟和体育老师争得面红耳赤最后体育老师只得请身为班主任的我出马。我这让他顿时感动，便和盘托出事情原委。原来他最大的委屈就是：其一，悠悠球是昨天晚上妈妈刚送的生日礼物，而且是一直以来的愿望，特珍贵。其二，他在体育课时没玩，只是昨晚太激动，就一直放在裤袋里，体育课跑步时怕掉出来，便用手捂着，原本想等跑完步后马上收好，没想到被没收了。接着我开始引导他：首先让他明白老师收悠悠球不是目的，是他破坏了体育课的常规。第二，既然事情已经发生了，有没有更好的解决办法？有没有什么方式让老师愿意还？他恍然大悟，告诉我自己当时被心疼冲昏了头脑，他可以解决这件事情的。为了不伤他的自尊心，我便悄悄和体育老师事先做了沟通。后来体育老师告诉我，他承认错误并跟老师约法三章，以后体育课一定更加用心，遵守常规，希望老师把心爱的悠悠球还给他。后来他在自我评价中这样写道：本周我最糗的一件事就是体育课上和老师发生了争执，真是太不应该了。是我的错，而我还理直气壮地继续自己的错误。以后我碰到事情一定不会再这么冲动了。不是都说办法总比困难多吗？冲动解决不了问题。不过我还是很幸运的，最后体育老师答应把悠悠球还给我，其实体育老师也不是那么严肃和不讲理的，后来我去和他交流，他也像班主任老师一样善解人意的。看了学生的自我认识和自我评价，我非常庆幸，庆幸给了让他一个自我认识、自我评价的机会，让他学会自我教育他学会通过自己的认识，做出自我评价，指导自我行为，完善自我性格。

四、与家长沟通。学会诚信

学生在学校里是在教师视野下学习生活，而家庭生活是在家长及长辈呵护下的生活，这就需要班主任经常家访，使学校教育与家庭教育达成一致，这种教育将会成为学生养成诚信品质的教育途径之一。

对自己的自我评价篇二

做人真诚热情，乐观向上，工作态度认真负责谦虚，有较好的时间观念和适应潜力强，用心参加各种社会实践来充实自己，发挥自己的才能，挖掘自身的潜力。富有团队协作精神，群众观念强。

自我评价篇三

自我评价(self-evaluation)自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。下面小编为大家带来优秀的自我评价范文，欢迎大家阅读参考。

本人热爱运动、音乐、阅读；爱好写作、多种球类；为人沉稳冷静，学习刻苦认真，工作细致严谨，责任心强，并且决不轻易放弃认定的目标；

善于建立良好的人际关系，具有较好的组织、治理与协调能力及团队合作精神。意志坚强：人生中难免碰到挫折，不轻易言败，脚踏实地，努力进取，才能迎接光明的到来！拼搏精神：人生能有几次搏！人生，爱拼才会赢！

对自己的自我评价篇四

本人自中学开始就养成凡事就应从基层做起，并且不能把自己的潜力定位过高的性格习惯，所以我在校期间无论从事什么工作都是从基层做起，尽量把工作约束在自己的潜力之内，脚踏实地的工作。但只要有机会，我一样会进行更高的尝试，让自己的潜力继续升级。

对自己的自我评价篇五

本人诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有用心向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作潜力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激情，有较好的文字功底，口头表达潜力以及交际潜力，注重团队合作。在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售**，曾举办过多次产品展销。参加过多次社团活动，包括活动策划活动**和外联工作，曾成功举办可口可乐公司参观活动珠海高校街舞晚会协办届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。超过半年的外贸船务工作经验。

自我评价篇六

个人评价范文二我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：

作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；

作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

个人评价范文三我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作。为人热情，活泼，大方，英语流利，希望能凭借我的实力加盟贵公司，成为一个企业公关关系人员。希望企业给我一点阳光，我就能给您一片灿烂。

个人评价范文四我是一个开朗活泼、意志力较坚强且不轻易放弃每一分希望的人。我现在仍是一名在校生，故对知识与社会经验不够，但我充满青春的活力。我是一个空杯需要大家的灌注与自我不断的充实才能看到里面有水的存在。

我希望自己能成为一名出色的推销大师，这是我的梦想，也是我的目标！

诚实做人，忠实做事是我的人生准则，自强不息是我的追求。

个人评价范文五我是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下我说的都是事实，没有夸张。我具有较强的专业能力，专业知识非常的牢固，年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力，能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。

对自己的自我评价篇七

人工作认真细心，善于与人沟通，能很好协调部门之间的工作，能短时间内熟悉新的工作环境与新的管理理念，能正确对待具有挑战性的工作，在几年的工作经历中积累到很多宝贵经验，认识到做好每一件事不但要靠个人潜力，还要靠群众的协助才能\www.huzhidao.com\出色完成。

对自己的自我评价篇八

自己性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚：对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的**能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，自己将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

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