英语论文开题报告【优秀5篇】
在写毕业论文之前，我们通常是要先写开题报告的。下面是虎知道整理的5篇《英语论文开题报告》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
英语论文开题报告 篇一
毕业设计(论文)题目：
语境对翻译的作用
The Function of Context in Translation
毕业设计(论文)起止时间
年3月15日～2015年6月5日
)Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: .
) for Life-long Learning [M]. California: .
)Dickinson, L..Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University .
)Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: .
)Little, D. learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems [M]. Dublin: .
)Littlewood, W. Autonomy: an autonomy and a framework System [M].1996.
)Nunan, D. Designing and adapting materials to encourage learner autonomy . In ; (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: .
)O Malley, Chamot, . Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: .
)Vygotsky, . Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University .
)Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy [J]. Great Britain: Prentice .
)xxx教育部。普通高中英语课程标准(实验)[M]. 北京：人民教育出版社。2015.
)叶军。如何发挥学生在英语学习中的主题作用。 中学外语教与学[J].2015.
)谷莉。新课标引导下的一堂英语课。 中学外语教与学[J].2015
) 何琳。 在新课标的体验下培养学生的英语自主学习能力[M].
)文秋芳。英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社。1995.
)武和平。元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学第二期。2015.
)王立非。第二语言学习策略研究：问题与对策[J].外语教学第四期。2015.
)英语课程标准研制组。普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社。2015.
)刘润清。胡壮麟。外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社。1999.
毕业设计(论文)应完成的主要内容
培养学生的英语自主学习能力的策略：从自主学习的定义，理论基础以及学习策略的概念及其种类来判定我国中学阶段自主学习能力的缺乏，进而提出如何培养学生的英语自主学习能力。
)自主学习的定义：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
)自主学习的理论基础：以构建主义学习理论、人本主义学习理论和社会互动理论为指导。
)学习策略的定义：是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来讲，学习策略是学习执行的监控系统。
)学习策略的类别：认知策略和元认知策略等。
)培养学生的英语自主学习能力的策略：从学生和老师两方面提出一些有效的策略。
毕业设计(论文)的目标及具体要求
)拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲；
)文献综述和论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备开题报告；
)按外国语学院统一安排的时间，参加开题报告答辩；
)开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展；
)按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备；
)通过完成上述各项任务，对学术论文的写作形成更加深刻的认识。
完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求
).至少200小时的上机时间
学院(系) 外国语学院 专业 英语 班级 英语本科
学生姓名 XXXX 指导教师/职称
任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字)
任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字)
完成任务日期 年 月 日 学生(签名)
英语毕业论文开题报告
题 目 名 称： 语境对翻译的作用
题 目 类 别： 毕业论文
学 院(系): 外国语学院
专 业 班 级：
学 生 姓 名：
指 导 教 师：
评 阅 教 师：
开题报告日期：
The Function of Context in Translation
语境对翻译的作用
题目来源
其他，专题研究
研究目的和意义
随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。
[1] Benson, P. and Voller, and Independence in Language Learning [M].London: ,
[2] Breen, .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In and (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.
[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: .
[4] for Life-long Learning [M]. California: .
[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University .
[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].
Alexandria. 1996.
[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: .
[8] teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum .
[9] Nunan, D. Designing and adapting materials to encourage learner autonomy . In ; (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: .
[10] O Malley, Chamot, . Learning Strategies in Second Language
Acquisition [M]. London: .
[11] Sinclair, B. Learner autonomy: the next phase In Sinclair, al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: .
[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In and (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [J].: Longman, 98-113.
[13] Vygotsky, and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University .
[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:
Pretice Hall .
[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. Britain:
Prentice
and (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, .: .
[17] 文秋芳。英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社。1995.
[18] 武和平。元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期。2015.
[19] 王立非。第二语言学习策略研究：问题与对策[J].国外外语教学第四期。2015.
[20] 英语课程标准研制组。普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社。2015.
[21] 刘润清，胡壮麟。外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社。1999.
国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
国内外现状和发展趋势
自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。对此，20世纪80年代末出版的《自主学习和学习成绩：理论、研究和实践》一书已作过系统总结。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。随着我过的教育改革，素质教育是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。因此，越来越多的学者开始研究培养学生的自主学习能力。
研究的主攻方向
自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路
主要研究内容
)自主学习的定义及理论基础；
)学习策略的概念及其类别；
)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。
重点研究的关键问题和解决思路
我国在新课程改革以来，大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明，针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题，提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。
完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法
所需工作条件：
)要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。
解决办法：
)通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。
工作的主要阶段、进度与时间安排
年12月20日确定论文题目。
年1月5-10日开题报告，做好开题准备。
年4月1日前完成初稿，并让指导老师提出指导意见。
年5月20日前结合指导老师意见认真修改论文。
年6月7日前定稿，打印上交，准备论文答辩。
指导教师审查意见
同意开题。
附件大学英语毕业设计(论文)课题申报、审核表
学院(系)：外国语学院英语系
指导教师姓名 职 称 讲师 课 题 名 称 语境对翻译的作用 课 题 类 型 课 题 来 源* 说明：
论文 设计 科研
真题 生产/社会实际 实验室建 设 其它 √ √ 适用专业 英语 学生班级 10507班 指导学生人数 1 完成课题时间 200年月日 毕业实习地点 毕业设计(论文)地点 校内 1. 选题理由(课题的意义与价值分析)
此题目往届是否做过？若已做过，写明做过几次，本届有何新的要求？
题目的难易程度、工作量，以及对学生的知识、技能有何要求等
完成本题目需要哪些条件？(含上机时数)
).至少200小时的上机时间
教研室(系)审查意见
课题设计合理，同意使用做毕业论文。
教研室(系)主任(签字)： 2年月 日
院(系)毕业设计(论文)工作领导小组审核意见：
同意。
院(系)主管领导(签字)： 2年月日 注：若题目来源于教师的科研项目，请在 说明 处填写科研项目名称；若来源于生产/社会实际，请写明题目来源单位；若为实验室建设，写明为哪个实验室，哪项技术改造或实验项目开发。
英语论文开题报告 篇二
题目：
A Brief ****ysis of the Significance of Optimism in Pollyanna
研究目的和意义：
拉伯雷曾经说过：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。生活在于快乐，然而，现实是我们越来越富有，而大多数人却越来越过的不快乐。本论文将通过对乐观**的定义，缘由及影响的阐述说明保持乐观**对自己，对家庭，对社会的重要性及其重要作用。说明随着生活质量的提高，生活态度也应随之转变，也应从悲观**向乐观**转换。
**外研究现状和发展趋势：
长久以来，大多数研究都是针对沮丧抑郁等心理疾病，很少研究乐观心理。据**大学公开课讲师泰勒、本—沙哈尔说，研究沮丧抑郁与研究乐观心理的比例占28：1。在最近几十年的研究中，乐观**已经成为**积极心理学的核心概念和研究热点。但研究的都主要集中在个体身心健康，主观幸福感上，对于如何在生活中培养人们的乐观**精神，更好地提高生活质量尚为缺乏。
**外大量研究都证实了保持乐观与身心健康密切相关，Schweizer等人研究结果表明，乐观是心理健康最重要的预测变量，因为个人乐观与生活满意度呈正相关。我国学者袁莉敏，张日异，陶莎在探讨大学里的乐观**倾向时也证实了这些结论。
今后，人们将会越来越意识到乐观**的重要性，越来越注意培养自己的乐观**精神。
主要研究内容：
本文旨在分析《波利安娜》所反映的乐观**价值观。首先介绍**乐观**的定义，缘由，历史文化背景及其发展。然后叙述小说主要内容，对当时社会生活文化所产生的影响及不同时期人们对小说的不同看法。再次通过对主人公的乐观**性格分析，从自身，家庭，社会三个方面通过列举，分析，比较等写作方法说明保持乐观**对个人生活，家庭生活，社会整体的重要意义。主人公的经历也正证实了这一点，因此我们应该时时刻刻保持乐观**精神。
拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等）：
A、研究方法：
1、比较法。
2、分析法。
3、列举法。
B、技术路线：大体分为3个阶段：前期准备，实施阶段，后期阶段。
前期阶段：主要是阅读一些与乐观**及关于其意义相关的书籍和报刊，观看一些讲述心理及社会生活相关的视频，收集资料，为论文的写作作准备。实施阶段：利用搜集的相关资料及数据，撰写毕业论文。后期阶段：将论文进行多次修订。
C、可行性论证：
1、相关资料丰富，有充实的理论依据支撑；
2、经验丰富的指导老师指导；
3、研究线路清晰。
英语论文开题报告 篇三
一、论文题目：
Classroom Interaction And Oral English Teaching
二、研究现状：
对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，**的研究主要集中在：
（1）构建**模式
它是以构建**理论为基础的互动模式，司洪海在《构建**理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建**引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建**与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。
（2）角色扮演模式
徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。
（3）以学生为中心模式
这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。
（4）合作性学习模式
这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于**，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和*等**合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。
（5）情景设置模式
它主要是根据Gillian Brown & George Yuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置》中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。
三、研究的目的及意义：
通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种**的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。
四、研究的理论依据和研究方法：
本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建**理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。
五、提纲：
Introduction
Chapter One Definition and Theoretical Basis of Interaction
1.1 Definition of Interaction
1.2 Theoretical Basis of Interaction
1.3 Some Main Interactive Modes in the Present Classroom
Chapter Two The Necessity And The Principles of Following InteractionTeaching Mode
2.1 The Disadvantage of Traditional Oral English Teaching Mode
2.2 The Necessity and Merit of Taking InteractionTeaching Mode
2.3 Oral English InteractionTeaching Mode Should Follow the Principles
Chapter Three Personal Interaction in the Oral English Teaching
3.1 The Relationship Between the Teacher and Students
3.2 Two Types of Personal Interaction
3.3 Classroom Climate
3.4 Classroom Size
Chapter Four The Evaluation of the Interactive Oral English Teaching Mode
4.1 Some Principles Should Follow When Evaluating
4.2 The Concept of Evaluating
4.3 The Technology of Evaluating
Conclusion
六、参考文献
Jonssen, DHThinking Technology: Toward a Constructivist Design Model [J].Educational Technolgy. 3 （1994）： 3435.
Littlewood, William. Communicative Language Teaching [M].Cambridge: Cambridge University Press .1981.
卢艳春， 路雅琴。“构建**与大学英语口语教学。” 前沿杂志。 11 （20xx）：98100.
司洪海。“构建**理论与英语口语教学。” 基础英语教育。 4 （20xx）：89.
吴蕾。“构建**在英语口语教学中的应用。” 东华大学学报（社科版）。7 （20xx）：2324.
范雄飞， 黄玉兰。“把角色扮演引入英语专业口语教学之中。”读与写杂志。 9 （20xx）：3537.
徐志敏， 王瑛。“大学英语课堂互动教学中角色扮演探究。” 外语研究。 8 （20xx）：5657.
黄影秋。“以学生为中心提高英语口语课堂效果。” 济南职业学院学报。 3 （20xx）： 8188.
何亚娟。“中学英语课堂互动教学的探索与实践。” 渭南师院学报。 12 （20xx）： 7273.
顾晓乐， 黄芙蓉。“合作学习与情景剧表演。” **外语教学。 2 （20xx）：5556.
黄艳。“合作性学习在大学英语课堂的应用。” 长沙大学学报。 10 （20xx）：145146.
慕东文。“合作性学习的特点、目标、内容和实践策略。” 甘肃农业。 6 （20xx）：304305.
孙边旗，张舍茹。“英语口语教学的情景设置。” 教育理论与实践 8 （20xx）：3739.
孙久荣。“论英语口语课的情景教学。” 辽阳师专学报 21 （20xx）：8789.
英语论文开题报告 篇四
古典文学中常见这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的报告导师意见。
xx的选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与实践结合、与实习体会结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的目标的要求。
且该生对于所开进行了较为详尽的调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
英语论文开题报告 篇五
针对近来学生在开题报告写作中所出现的问题，现就国内外研究现状部分的写作作一个说明。
一、开题报告部分采用小四号字，行间距20磅。
现以论文试论我国对外文化贸易的发展对策为例，文献综述的写作体例如下：
首先，确定本论文的主要写作内容。如
1.前言
(1)对外文化贸易的内涵
(2)世界范围内国际文化贸易的发展现状。
2.我国对外文化贸易的现状
(1)……
(2)……
……
3.我国对外文化贸易存在的问题及原因分析
(1)……
(2)……
……
4.我国对外文化贸易的发展途径
(1)……
(2)……
……
然后，对应于以上论文写作的主要内容，分别综述国内外研究现状及发展趋势，如：
1.关于文化贸易内涵的界定
2.关于我国对外文化贸易存在的问题
3.关于我国对外文化贸易存在的问题的原因
4.关于我国对外文化贸易发展途径
【注】在同一问题的综述中，要包括国内外学者对此问题的观〈ＷＷＷ．HUZHIDAO.COM〉点。
它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家整理的5篇《英语论文开题报告》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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