科研项目总结报告（精选10篇）

2024-01-19 20:08:35

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。我们该怎么拟定计划呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编为大家整理的科研项目总结报告（精选10篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

科研项目简介3000字篇一

摘要：本文从高职院校引入目标管理理论，并尝试在教育科学研究中的四个阶段中的施行展开论述，提出几点思考，以期实现新时期高职院校加强内涵建设和以质量求发展的目标。

关键词：高职院校教育科学研究目标管理

课题：本文是“黑龙江省教育厅高职高专院校人文社会科学研究项目”“MBO（目标管理）理论在高职院校管理中的应用研究”的研究成果（项目编号：12525053）。

一、立项开题阶段

高职院校每年度向上级申报的教科研课题，在获得批准立项后的第一项任务就是开题。开题阶段按目标管理中“制定目标”和“目标分解”的理论来施行。科研处作为高职院校的教科研管理部门，就是要责成各教学分院采取分三个层级分步实施的办法进行开题。一是分院根据本部门年度课题的总体情况撰写总的开题报告，二是各课题组根据这个总报告的要求撰写本项目的开题报告，三是各课题组的成员再依据课题分工和目标分解撰写本人的研究工作计划。这样层层分解、责任清晰、目标明确，相互配合形成协调统一的目标体系。分院的开题工作完成后，要以工作报告的形式报送科研处备案。

二、实验实践阶段

教科研项目的实验实践阶段，就是过程管理阶段。过程管理就是目标管理中的“目标进度”和“实施目标”阶段。本着“抓好了过程就抓住了质量”的理念，科研处和各教学分院联合组成专家组，并按计划和目标进度对在研项目进行四项工作的管理。一是进程跟踪，具体做法是检查督促教科研项目的实践实验记录，检查研讨会议记录，检查课堂教学，检查实践教学；二是疑难问题研讨，就是专家组人员，直接参与重大项目研究中的疑点、难点问题的研究和讨论，以座谈会、研讨会或推进会的形式，剖析问题、探求思路、破解难点、寻求答案、纠错纠偏、明确思路、找准方向；三是文宗归档，课题档案管理是过程管理的重要一环，它包括文件类档案、过程性档案、报告类档案和成果类档案的建档归档等查验；四是成果发表，要公开发表与教科研项目相关的论著、论文、专利发明等研究成果，并标注该成果的名称和编号。只有把上述“任务目标协调好、沟通好、控制好”，才能确保教科研项目的研究质量和研究水平。

三、结题验收阶段

教科研项目的结题验收阶段，是目标管理中的“绩效考核”，可以解读为“成效和效益的实现”阶段。要把好这一关，就必须做好三项工作。首先是成果论证，申报结题的项目，要复检复查实验结果和数据的科学性、规范性、可行性、可靠性，并且在复检复查中边修订边整改，边修订边完善，并以研究总报告的形式送达科研处审阅；其次是结题的项目组要进行成果展示，形式可以是汇报课、展示课，也可以是研讨会、座谈会、汇报会和展示会；再次是学院内组织学术委员或专家组，把课题分解为五个子目标，即科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值等五个方面量化打分，经过全面的审核鉴定，达到良好或优秀后上报上级业务主管部门申请结题。

四、应用推广阶段

一项教科研项目，在通过上级业务主管部门的结题验收后，并不意味着这项研究的结束。结题只是一项科研项目暂时告一段落，后续的工作才刚刚开始。有句科研术语说得好，“科研的价值和生命力所在是应用和推广”。把结了题的项目，再应用于教学，即把科研理论转化为教育教学的现实生产力，从而推进教学改革，提高教育教学的质量和水平，这才是科学的研究态度，也是目标管理学中“确定新目标，迈入目标新境界”的要求。

应用工作应着眼于能用、有用、可用、实用；教育科学研究源于教育教学实践中的“问题”，针对“问题”而展开研究，研究结论是把“问题解决”了，专家和业务主管部门认同后予以验收结题。而结题后，把研究出来的理论或数据再运用于教学实践中，反哺教学、指导教学实践，并转化为教育教学成果，这就是应用；推广工作应力求可借鉴、可借用、可借助。简单地说就是推而广之，研究成果不仅在本专业本学校能借鉴使用，走出校门，其他院校的相关专业同样可以借力，同样可以受启发而受益，从而推进整个地区教改事业的进程与发展。

五、几点思考

1.目标的制定与修订

管理过程是动态的，教育科研管理工作同样不是静止和一成不变的。课题组成人员、起止时间、研究内容、课题名称、经费预算和成果形式都是变化的、变动的，所以原来制定的目标就应随上述内容的变化而及时修订，以确保目标的实现。

2.奖优与惩劣

奖优惩劣是实施目标管理并使目标顺利进行的重要手段。同样搞研究，同期立项、同期研究、同期结题，但完成质量和实现效益却不可能一样。所以要打破平均主义、大锅饭思想，建立健全校内分配制度。将目标管理与工资奖金挂钩，奖勤罚懒，奖优惩劣，多劳多得，少劳少得，不劳不得，充分调动广大教师的积极性。

3.宏观调控与自主管理

年初学校给各教学分院下达的科研指标，只要在计划的时间段内完成了目标，就应视为目标的达成和实现。至于分院在教科研目标管理过程中，采取何种手段或措施，学校不应过多干预，而应鼓励其发挥个性和特色，使之具有灵活性和弹性，给他们自主发挥的空间。

4.工作科研与功利科研

工作科研就是教师因教育教学工作的实际需要而搞的教科研课题；功利科研则是教师因个人晋职、晋级、考核等需要而搞的教科研课题。前者我们积极倡导，后者则尽量规避。但在实际的目标管理工作中，高职院校的管理者应本着“以人为本”的理念和科学发展观，不要硬性地要求老师们要怎么样不要怎么样，而是要把责权利有机地结合起来，把事业需要与个人需要有机地结合起来。只有了解教师的心理特点和职业特性，尊重教师独立的人格和个性，为教师营造宽松和谐的教育教学和科研氛围，才能最大限度地激发广大教师的工作热情和积极性，目标管理工作才能顺利开展，高职院校教育科学研究事业才能壮大

发展。

受理编号：

密级：□公开□秘密□机密□绝密

国家科技重大专项项目（课题）可行性研究

报告(申报书)

（参考格式）

专项名称：项目（课题）名称：项目（课题）责任单位：项目（课题）组长：项目（课题）年限：20年月至20年月填报日期：20年月日

xxx科学技术部制

二〇xx年月

填写说明

为建立统一、规范的重大专项信息管理制度，加强重大专项信息的管理，特设计《国家科技重大专项项目（课题）可行性研究报告（申报书）》格式和填写要求。

一、请严格按照表中要求填写各项。

二、项目（课题）可行性研究报告只能由法人提出，可以由一家单位组织，也可以由多家单位联合组织，牵头单位为项目（课题）组织实施的责任单位。每个项目（课题）只能有一家责任单位和一个组长。项目（课题）组长由项目（课题）责任单位指定。

三、项目（课题）可行性研究报告由项目（课题）责任单位编写，并报专项实施管理办公室汇总；

四、项目（课题）可行性研究报告中第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。

五、组织机构代码是指项目（课题）责任单位组织机构代码证上的标识代码，它是由全国组织机构代码管理中心所赋予的唯一法人标识代码。

六、编写人员应客观、真实地填报报告材料，尊重他人知识产权，遵守国家有关知识产权法规。在项目（课题）可行性研究报告中引用他人研究成果时，必须以脚注或其他方式注明出处，引用目的应是介绍、评论与自己的研究相关的成果或说明与自己的研究相关的技术问题。对于伪造、篡改科学数据，抄袭他人著作、论文或者剽窃他人科研成果等科研不端行为，一经查实，将记入信用记录。

20XX年围绕公司项目管理的目标及要求，在公司董事长，财务、行政副总的领导及相关部门同事的支持下，我主要做了以下几方面的工作：

科研项目总结篇二

关键词：科研项目管理；问题；改进措施

随着国家对科研工作的不断重视，科研投入、科研数量都在不断增加，科研管理作为科研工作的基础和保障，科研项目申报、预算管理、预算编制与执行、内部控制、监督考核、成果管理等全链条统筹协调管理，面临更多挑战，对科研项目管理提出了更高要求，做好科研项目管理工作对促进科技创新有着重要意义，对构建良好的科研生态有着决定性的作用。本文以事业单位科研项目管理为例，通过科研项目管理实践中存在的问题和原因分析，提出一些相关的建议措施，供相关人员参阅。

1课题管理主要内容

课题管理在流程上主要包括：项目申报前期阶段、项目申报阶段、项目实施阶段、项目总结验收阶段。除了课题流程管理之外，主要还涉及到课题建设内容、研究成果转化、战略发展规划和人才队伍建设等方面。

1.1项目申报前期阶段

项目申报信息收集、分析筛选可能申报项目、研讨申报可行性、制订申报内容（单位、负责人、项目研究内容）和组织申报。

1.2项目申报阶段

研究项目申报指南、确认申报单位、提出项目申报题目、研究内容、预期成果、确认人员、制定计划、编制申报书和可行性报告、编制财务预算、审核并填报有关申报系统。

1.3项目实施流程

项目立项公告、签订项目合同、细化研究内容、实施进度、预期成果、财务预算执行、指标等制定项目实施方案、内控管理等、按季度召开项目执行情况研讨会、按期提交项目执行报告（年度总结报告）。

1.4项目总结验收

项目实施期结束前，制定项目总结验收进度计划，准备验收材料，召开验收材料研讨会，确认验收要求形式（材料、会议），时间，地点等，组建验收小组（技术、财务、其他），根据验收意见修改验收材料，存档。

2科研项目管理存在的问题及原因分析

事业单位参与一部分公益行政职能，没有形成完整的科研管理体系，对科研课题实施全链条管理不够重视，从一定程度上制约了事业单位科研工作的创新和发展。

2.1科研管理人员综合能力不强

事业单位科研管理往往会放到综合部门来统筹管理，有条件的会单独设立科研管理部门，但对单位来讲，没有专门设置专业岗位，往往都是兼职从事科研项目管理，在很大程度上缺乏相应的管理和技术知识，也达不到岗位所需要的要求。懂管理的，不一定懂科研；懂科研的，不一定懂管理[1]。科研工作还停留在简单的层面上，仅仅在科研项目申报前收集信息，申报过程中上传下达有关政策文件和申报要求、验收阶段组织会议和课题档案管理等。由于能力欠缺，课题管理衔接中存在短板和弱项，致使项目研究进展中存在不顺畅的环节，如：组织协调、收集数据、课题需求、后勤服务、经费使用进度等方面支撑力度不足。同时，缺乏研究方向和研究能力的掌握，对研究成果使用前景以及市场推广方面既没有能力把握也没有精力去研究。而且，一般情况下，课题管理人员不在项目组内，不是项目研究人员，对有关法律法规、政策要求等不能及时掌握。

2.2立足中长期战略规划谋划课题研究不足

近年来，科研课题经费、数量以及成果产出都在逐年增加，但是投入到市场应用的成果却很少，应用转化效果不佳。最主要的问题是，事业单位科研立项研究内容与主管单位亟需解决的热点、难点和突出等问题贴合度不高，紧密性不强。科研项目立项往往根据擅长的研究领域来设置研究方向和研究内容，没有真正从生产实际中发现问题，梳理成课题，以达到研究目标和成果来解决问题的思路；也缺乏课题延续性的研究，由浅到深、由窄到广、由易到难的链条式、递进式的研究还没有形成。同时，课题管理中不注重科研规划，不重视制定中长期战略规划，缺乏有效的统筹科研资源优势、统计科研基础条件、寻求科研突破点和科研需求，导致科研项目立项针对性不强，难以找到正确的科研方向，更无法使科研与单位自身发展相结合。

2.3缺少计划和计划执行、进度控制管理

科研项目立项后，单位科研管理部门就要对项目实施的全过程进行掌握和把控，尤其是对项目研究进度的掌握和控制是非常关键的。因为在科研项目中往往会有多个合作单位，每个单位承担具体的子项目，而多个子项目的研发工作同时进行，有序衔接，甚至同一单位的不同部门、不同人员会同时参与课题研究，在资源配置、时间投入、任务分工及经费合理使用等方面存在一定程度的相互影响，会阻碍课题整体进度[2]。根本原因就是计划不科学、方案不具体、操作性不强，难以使科研项目研发进展得到有效执行，影响研发进度，致使研究脱节。

2.4经费预算不精准，执行中频繁调整

经费科学、合理、高效的使用对于项目管理至关重要。事业单位往往只重视项目的申报、立项，忽视项目的经费管理，尤其是在经费预算编制、经费分配、预算执行等方面较为薄弱[3]。通常科研项目经费的预算编制都是由项目负责人或项目组成员根据项目研究的具体内容完成，科研人员缺乏财务及预算专业知识，导致各类科目经费预算编制无章可循，仅凭项目研究和实施的具体情况编制有关使用费用，跟财政要求的预算编制要求相差甚远，在科学性、合理性、准确性、高效性上存在较大差距。因此，在使用中就会因预算编制与财政会计科目不匹配而导致该支出的经费不知道从哪里支出，甚至会出现无法支出的情况[4]。其次，预算执行过程中预算调整相当频繁，目前大多数预算编制、预算管理都由项目负责人管理，科研管理部门参与管理，项目负责人对项目经费管理涉及到每个环节，预算编制的不合理性，与课题实际研究所需要支出的科目存在偏差，随着项目研究进展，经费使用的类别、数量、范围等都要随之进行不断调整，而项目负责人对资金调整没有绝对的话语权，要通过逐层行政审批，审批后再开展有关政府采购流程，在很大程度上不利于资金使用效率。除此之外，课题经费管理使用存在信息孤岛和信息共享不及时问题。经费预算、管理、执行涉及好多部门，很难及时地将以上信息系统统一，共享。

2.5内控体系不健全，缺乏风险管理机制

为了节省科研管理成本，提高科研管理效率，需要对科研工作制定一套统一的规则，用于指导和约束整个科研活动。对于刚起步开展科研课题研究的单位，未建立内部控制管理制度，还没有树立有效的风险控制意识，对于整个课题的业务流程（含管理体制机制、项目管理、项目申报立项与实施、结题与验收、成果转化、绩效评价）、资金管理（含预算与审批、使用与核算、结余结转管理、监督与评价）等环节未制定具有可操作性的操作规范，对每个具体的业务步骤未制定详细的业务流程图和分析主要风险点[5]。

3科研项目管理改进措施建议

3.1学习先进的课题管理模式，提升人员队伍的综合素质

首先要加强单位对科研管理的重视程度，改变科研管理理念和模式，把科研管理人员从综合的事务性工作中解脱出来，专门设立科研管理部门，设置专门岗位、配备专业的人员，心无旁骛做科研管理。从全员中选拔掌握科研政策、沟通协调能力强、课题流程管理熟悉、具有一定的会计财务知识、了解档案管理知识的具备综合能力的人员到科研管理岗位上来，同时，也要全程参与项目立项、可行性研究、研究技术路线、研究人才队伍培养、市场应用转化等方面的工作，真正实现“产、学、研”一体化科研服务。

3.2加强项目储备，制定科研战略规划

科研工作是为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，对本单位基础性资料数据库、一系列研究成果整理汇总，形成无纸化和信息化的资料库，更多的是在原有的研究成果基础上更深入地探索有关规律。首先，要抓住主要矛盾，聚焦主责主业，事业单位要认真研究学习主管部门中长期发展规划，梳理本行业领域亟需解决的热点、难点、突出的问题，有针对性地提炼形成科研项目研究课题，制定事业单位科研战略规划。其次，要加强日常项目的储备，不打无准备之仗，项目立项申报，往往时间短、任务重，要填报的资料多，很难在短时间内确定具体的研究内容。因此，要把功夫放在平时，要在中长期规划的框架下，按照时间节点，提前筹备具体项目的研究和申报工作。最后，统计单位整体科研收入、科研技术需求等数据，可以给单位提供良好的科研信息反馈，为科研规划决策提供有力的辅助参考作用。

3.3加强对科研项目进度控制管理

项目立项后，科研管理部门应立即召集项目负责人和参与人员，认真梳理科研项目研究内容、预期成果、具体任务分工和项目进度、预算执行支出、验收等问题，编制项目实施方案、制订项目进度计划表，具体项目实施挂图管理，项目推进时间节点、任务目标、流程程序、所需资源、参与人员及各阶段考核指标要有量化指标，从而有效控制项目研发进度[6]。课题管理部门以及项目科研管理人员就是要按照项目计划、具体实施方案，进行督促、督办以及沟通和协调研发过程中碰到的各种问题。

3.4合理配置科研经费预算，加强预算执行力度

虽然有详细、明确的任务目标和研发计划，但随着研究不断深入、外部和内部环境变化以及项目组人员的调整（变动）等各因素，导致经费预算在执行过程中也会有所微调，而科研项目研发的整个过程，每个环节都离不开资金的使用，解决预算编制偏差问题，明确项目负责人有充分的预算管理权，同时配备专业的、具有一定财务知识的人员担当研究助理职位，负责整个项目经费预算、执行、使用、报销等各环节，避免过多地分散专业技术团队人员的精力，同时也要加强财务助理培训，提升预算管理意识，科研管理部门和财务部门在科研项目管理工作中做好沟通衔接，统筹做好项目预算[7]。有了科学的、准确的、合理的预算编制，在预算执行过程中，充分利用和提升单位内部信息化水平，统筹解决预算执行调整过程中信息孤岛现象，建立一套从预算立项开始到项目财务决算结束的综合系统，建立一体化的科研项目信息化管理平台，把课题管理和经费管理统一起来，实时动态显示，加强对接，提高效率，对预算和执行支出情况进行科学调整。

3.5建立健全科研管理制度和内部控制体系

科研项目总结篇三

【关键词】激励机制；高校管理；科研项目分析

科研项目需要在高校发展战略下进行，在此过程中需要将科研项目作为管理工作的核心任务，定期全面开展高校科研项目管理活动，在此基础上要积极将激励机制作为科学指导意见，及时进行有针对性、有目的的决策、组织、监控与评价。在现有资源的基础上，对高校的科研项目进行统筹管理，以此方式才能达到预想目标。重视科研项目实践，及时总结项目管理经验，不仅可以增长见识，还可以促进高校各项工作顺利进行。

一、高校科研项目管理工作的重要作用

（一）规划引导的作用。高校制定了科研发展方向以及有关规划，重点突出高校特色，在此过程中将学生教育和经济建设服务及时结合起来，从科研项目的申报、立项、过程管理、申报奖励一直到科研档案归档，这整个过程都是循序渐进的。在科研项目申请环节，有必要对高校科研项目进行大力宣传，及时组织人员学习项目知识，正确指导他们认真填写申请书，加强对研究内容、研究计划和成员组织等方面的具体探讨，指导申报者及时填写推荐书，充分了解科研项目的内容和创新点。

（二）组织协调的作用。在项目申报、立项研究、成果奖励等过程中都始终贯彻了组织协调作用，在项目管理过程中积极采用短信、公告、电子邮件等多种形式来介绍申报项目的可行性与实用性，充分体现高校科研项目管理工作的规范化和先进性。

二、激励机制在高校科研项目管理中的实际运用

（一）利用激励机制的激励性来提高人员的主动性。针对项目管理工作的实际需求，将激励机制作为基础，及时制定有一定针对性和可行性的科研项目管理策略，在应用激励机制的同时，有效促进人员工作的积极性。更多的关注自身在整个项目管理中的价值，突出高校科研项目管理的人性化和制度化。作为管理人员要深刻意识到自身肩上的重担，帮助科研人员进行自我激励，自我约束，将自身需求融合在项目研究中。组织给自身发展提供了一个良好的空间，对自己的言行负责，在承担工作职责的同时，重视科研项目管理，从而最大限度激发科研人员工作的主动性。

（二）加强部门之间的沟通。在高校科研项目研究过程中需要多个部门的参与，同时及时做好充分的授权和沟通，尤其要在目标和业绩上达到共识。积极运用激励机制来进行授权管理，首先要信任科研人员，有责任感地去做，在科研管理过程中不断提高自己，提升自己，积极实现项目管理人员和科研人员的友好沟通。利用现有资源给科研人员及时提供物质保障。利用互联网技术来宣传科研项目，不断加大对项目研究工作的管理力度，给予科研人员更多的支持和协助，从而在科研人员和项目管理人员之间实现本期业绩完成情况的共识，在项目研究过程中做到互相沟通，彼此信任，在部门之间友好沟通的情况下，促进科研项目管理工作的有序进行。

（三）实现物质激励和精神激励的有效结合。将物质激励和精神激励及时结合起来，这是高校科研项目管理工作顺利进行的基本保证。物质激励能够给员工更大的满足，使得员工日常活动的有序进行得到了保障，进而对员工的综合素质、自我实现等产生积极影响，使得人员认识到自己在集体中受到了重视，从而以努力和拼搏来回报集体，其中报酬激励是物质激励的一种，比如采用福利、工资、带薪休假等方式来实现。当人员的物质需求得到了满足时，就会追求精神激励，常见的有：荣誉、职业发展、晋升等主要方式。在新时期，人们更趋向于精神需求，要想达到预期效果，就要在科研项目管理过程中将物质激励和精神激励有效结合起来，从而促使自身潜能在集体中得到有效发挥。不同的人有不同的精神需求，要想满足不同程度的精神需求，就要找到物质激励和精神激励的融合点，需要充分了解员工，明确科研项目管理任务，保证追求最大化，从而在能力不变的情况下获得最理想的报酬。由于不同人员的物质追求和精神需求不同，因此雇佣关系中的均衡点也有所不同，及时根据人员偏好来制定行之有效的激励精神激励措施，并加强对物质激励制度的有效调整，随着科研项目经验和专业知识的不断增长，员工的自我约束能力和自我管理能力也在逐渐上升，因此雇佣平衡点也发生了改变，在科研项目管理曲线中及时将平衡点连接起来，从而形成一条能力成长线，教育员工，要想得到更多的报酬，就要通过自身努力来实现。

三、结束语

对高校来说，科研项目管理工作是一项系统性的工作，为了确保科研项目管理工作的顺利进行，需要将人才资源管理与实际相结合，充分利用激励机制，以此方式有效激发科研人员的积极性，同时取得预期的目标，创造更大的经济效益。

【参考文献】

[1]苏立恒。高校科研项目管理激励方法与机制构建实例研究[J].商业会计，2014(6):84-86.

[2]李恒，王小绪。基于委托—的高校科研项目管理激励建模研究[J].南京理工大学学报(社会科学版),2014(1):54-57.

[3]赵颖。基于激励机制的高校科研项目管理探究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2015(5):138-140.

科研项目总结报告篇四

佳木斯大学科研项目

结题报告

项目名称：

项目完成单位：

项目负责人：

资助经费(元):

项目起止时间：

佳木斯大学科技处

二〇一〇年四月制

结题材料内容及装订顺序：

(此页可不打印，如需打印请打在封面反面)

1．结题申请表

2．批准申请书复印件

3．(1)文科：研究报告一份

(2)理科：研究报告一份或研究工作总结、实验报告各一份

4．论文、著作或专利等研究成果附件复印件(论文需复印刊物

封面、目录、内容)

5．经费使用说明报告(尽量列表说明，可参照申请书经费预算表格式)

6．成果应用*(按项目实际情况，非应用项目可无)

7．其它

注： 1。以上材料按顺序统一用a4纸双面打印(除封面)；复印可单面。

2。左侧装订成册，；

3。经本单位负责人签字、盖学院公章后，一式三份报大学科技处；

4。发表文章注明佳木斯大学科研项目资助及项目编号。

佳木斯大学科研项目结题申请表

科研项目总结报告篇五

关键词科研管理信息化高校科研项目企业科研项目

中图分类号：G311 文献标识码：A

而使用信息化方法管理科研项目可以有效地提高科研项目管理的效率。通过开发和共享科研信息资源，能不断提高科学研究之间的学术交流、信息交流，从而达到共同进步。而相连的信息系统之间也能实现信息共享，在科研进行时搜集资料和科研成果时能达到事半功倍的效果。

一、科研项目信息化管理的现状

二、科研项目信息化管理的内容和流程

科研项目管理的主要内容包括科研准备工作阶段的管理、科研过程中的管理和监督、科研完成后的总结、评估和内容储存。具体流程可分为四个阶段：

第一阶段，项目申报管理。处理对其他项目申报的统计以外，还有其他的管理工作包括制定详细的科研计划，制定和管理经费预算，计划大概框架和分阶段研究进度，对科研过程中会遇到的问题和风险规避进行管理等等项目前期的各种琐碎的准备工作。

第二阶段，研究过程项目管理。首先是对研究项目批准后进行建档和经费统计的录入，而在科研活动中的不同过程如资料搜集、实验分析、整理总结等都需要金牛星阶段性成果的总结，因此，这些阶段性总结报告和情况汇总包括需要以文字的形式也一起储存在管理系统中。另外，还要对参与研究的人员进行管理，汇总个人的基本资料，在科研过程中出现意外情况时也能用于有效地调度人员。

第三阶段，项目终结管理。一项科研项目完成后需要对各种情况进行总结，因此管理系统除了收入完整的科研成果和报告以外，还有项目的评估和验收报告、整个科研进度情况、最终所用的全部经费结算和审核文件等等。

第四阶段，完成项目跟踪管理。有的科研项目需要记录可行性和实践情况，因此需要将反馈信息输入管理系统。

科研项目的信息化管理就是负责项目管理的整个流程，有效快速地完成每个阶段的管理任务，保证科研工作的顺利进行。

三、企业科研项目信息化管理

企业中的科研项目管理与高校的科研项目管理有所不同，前者是以盈利为目的的，后者是以学术研究和学术交流为目的的。在企业中，科研项目的管理方法与其他项目管理性质有所差异，因科研项目具有多变性和不确定性，风险较高，因此很多研发型企业一般都是同时进行多个研究项目来相对地降低所承受的风险。笔者认为，企业中科研项目信息化的管理是在高校中单个科研项目管理的基础上发展而来的，但并不是几个管理项目的简单叠加，项目管理者需要通过信息技术有效地实现各项目之间的资源配置（包括人员配置、资金配置和材料配置等）。因此，在实际信息管理过程中需要明确哪些信息可以得到共享和交流，需要高效地处理各个环节的信息反馈问题，最终使科研项目信息正确地收入到各自的数据库中。

另外，与高校科研项目管理不同的是，在企业中项目管理还要涉及到绩效问题，因此，企业科研项目管理还包括有对参与科研人员在不同阶段的投入情况汇总来实现绩效管理。

四、结语

科研项目的信息化管理能对科研过程中不同阶段的资料和信息进行高效管理，因此在高校、科研单位和部分企业中都得到了推广，本文通过对科研项目的信息化管理的应用现状和内容分析画出一个大致的信息化管理研究框架。在了解其具体的管理内容和流程之后能更好地应用科研项目信息管理系统来进行科研信息的管理。

科研项目总结报告篇六

关键词：科研管理；信息化；企业科研项目

1、科研项目信息化管理的现状

2、科研项目信息化管理的内容和流程

科研项目管理的主要内容包括科研准备工作阶段的管理、科研过程中的管理和监督、科研完成后的总结、评估和内容储存。具体流程可分为四个阶段：

第四阶段，完成项目跟踪管理。有的科研项目需要记录可行性和实践情况，因此需要将反馈信息输入管理系统。科研项目的信息化管理就是负责项目管理的整个流程，有效快速地完成每个阶段的管理任务，保证科研工作的顺利进行。

3、企业科研项目信息化管理

4、结束语

科研项目总结报告篇七

摘要科研项目是推动企业科研创新的重要途径，是推动企业创新驱动持续健康发展，促进科研资源优化配置，提高科研管理水平的重要保障。本文结合企业科研管理特点，引入CIPP评估理论框架，构建了CIPOE科研项目后评估模型，形成了评估指标体系。

关键词 CIPP 科研项目后评估

科研项目是推动企业科研创新的重要途径，为进一步强化其科学化、规范化和制度化，在科研项目管理各环节中引入评估机制，对保证科研投入的产出效果和效益，促进科研成果的应用转化，起到了极其重要的作用。

科研项目后评估工作在国外企业受到广泛重视，并建立了完善科研项目后评估体系。当前，国内对于科研项目后评估的研究尚处于探索阶段，无论是从理论还是从实践方面，均缺乏一套比较完善的测评体系和方法，相应的规章制度、评估体系、评估机制等存在许多不足。

一、科研项目后评估内涵

（一）科研项目后评估的定位、目的

项目后评估又称“事后评估”，它是指项目完成后，对项目的立项、准备、投资、决策、实施，直到投产运营全过程的活动进行总结，对项目规划、立项、实施、结尾的全生命周期的实际情况与预计情况进行比较研究，衡量和评价实际情况与预计情况发生偏离的程度，然后分析项目成功和失败的原因，全面总结投资项目管理的经验教训，再反馈到将来的项目中去，为宏观决策和决策政策的实施提供科学依据。

（二）科研项目后评估的对象、功能

科研项目后评估是对已完成的科研项目的目的、执行过程、效益、作用和影响进行系统、客观的分析，达到提高科研项目决策和管理水平、提高科研投入效益的目的，以科研项目管理规划、立项、实施、收尾、投运等各阶段为对象，以甄别、反馈、纽带、监管为核心功能。

二、科研项目后评估理论框架

（一）CIPP评估理论框架

CIPP评估模式，亦称“决策导向”或“改良导向”评估模式，是美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆倡导的评估模式。他认为，评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。CIPP评估模式主要包括对项目的背景评估（Context Evaluation）、输入评估（Input Evaluation）、过程评估（Process Evaluation）、结果评估（Product Evaluation）四个方面的评价。21世纪初，斯塔弗尔比姆在4步骤基础上，对其作出了补充和完善，把成果评价分解橛跋欤impact）、成效（effectiveness）、可持续性（sustainability）和可应用性（transportability）评价四个阶段，由此构成背景评估、输入评估、过程评估、成果评估、成效评估、可持续性评估、可用性评估七个步骤的评价模式。

（二）科研项目CIPOE评估框架模型

以CIPP四大评估方向为模块，以各评估目标为要点，将CIPP的成果评估再次分解为成效评估，形成科研项目后评估框架模型，其中包含5大模块、16项二级评估要素。如图1所示。

其中，背景评估包括环境、问题、需求、机会、目标等五个要素；输入评估包括资源类型和质量两个要素；过程评估包括既定决策、目标差距、过程记录三个要素；成果评估包括价值衡量、目标衡量两个要素；成效评估包括影响、成效、可持续性、可应用性四个要素。

三、科研项目后评估指标体系

（一）科研项目后评估指标体系构建原则

科研项目后评估指标体系构建，总体上应满足导向性、可行性、联系性、可比性和定性与定量结合五项原则。

（二）科研项目后评估指标体系

以CIPP评估模式为理论依托，以CIPOE科技项目后评估模型为框架，以科研项目管理现状及阶段活动为要素，以归纳梳理、筛选整合、优化调整为方法，最终形成科研项目后评估指标体系。

科研项目篇八

科研项目总结报告范文

2017年，我们小组获得了国家大学生创新研究项目--<铁磁体内考虑d-m相互作用形成的skyrmion的构型及其在温差驱动下的动力学特征>，历时一年，项目基本完成，进入结项阶段。

回想起过去一年里参加科研的过程，寻找课题、撰写项目申请书、查阅相关参考文献，确定项目方向、实施方案与寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤，在夏老师和相关领导的帮助下，最后确定研究结果和项目评价。

不知不觉中，漫长又短暂的科研项目终于进入了后期的资料整理和分析成果的阶段。我们在这个过程中成长着、收获着，也享受着这样的一个过程。

对于能够亲身参加这一次本科生科研项目，我感到很荣幸。这是我第一次参与科研项目，所以学到了很多以前不知道的东西。整个项目的过程让我详尽了解到了从事一个科研项目的基本过程，我也从纸上谈兵走到了实践的道路上，不但培养了兴趣，也感到学有所用的成就感。课题研究取得的成果是大家共同奋斗付出的功劳，这与夏老师的悉心指导、学长学姐们的鼎力提携以及和队友们的团结合作是分不开的。他们的知道十分的有必要，虽然每次去夏老师办公室都会受到批评，但我还是十分的高兴，因为老师批评我们说明我们做的还不够，我们还需要努力奋斗，需要更上一层楼。这也说明了老师十分的重视我们。

作为一名受到十二年基础教育的学生，以往受到的教诲是好好学习、天天向上，而对于科研可谓是一

科研项目总结报告篇九

姓名：张于元学号： 15115646 专业：工业设计班级：工设11-1班

报告时间：

中国矿业大学艺术与设计学院工业设计系

201611月

“科研创新”实践环节报告填写说明

1.研究报告全文(每个同学一份，可以结合毕业设计选题展开);

2.发表论文需要有期刊封面、目录及论文全文的复印件；

3.参赛获奖需要附有获奖证书复印件、参赛作品及参赛名称；

4.专利需要附有专利证书或专利受理证书复印件；

5.实践项目指校级、省级、国家级大学生创新实践活动，需具体说明个人完成的工作；

6.参加科研项目的同学，请具体说明本人在科研项目中所完成的工作，并由项目负责人签字；

7.“科研创新”实践环节成果表页面不够时，请自行扩充；

月30日前提交。

“科研创新”实践环节成果表

科研项目简介4500字篇十

一、基本信息：

项目课题名称：当代大学生对中国经典文学的传承研究

内容摘要（不得少于400字）。

中国作为四大文明古国之一，拥有着博大精深的文化，我国经典文学作为我国文化的载体本应该是每位大学生必须了解的。可而今随着网络世界的愈发繁华，我们的经典文学正在被慢慢冷落。作为炎黄子孙，继承和发扬中国经典文学是每个中华儿女应尽的义务。

本课题以安徽科技学院各专业学生为研究对象，通过问卷调查、座谈会、访谈等形式，研究大学生对我国经典文学的喜好情况和阅读动因；分析大学生对经典文学的学习情况及重视程度；探究我国经典文学逐渐被忽视的根本原因、解决办法以及策略，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使中国经典文学能得到普及并发扬光大。

二、项目论证：

（一）申请理由（包括自身具备的知识、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）

1.课题组成员截至目前已学习了计算机基础，逻辑学等课程，正在学习大学语文、创造力理论与创新、信息检索等课程，我们想把自己大学所学课程联系起来运用到实践中去，用实践去检验和锻炼自己。计算机基础、信息检索课程的学习为我们的课题研究提供了基础工具，同时在实践过程中也能加强我们对计算机的运用技巧；通过逻辑学的学习，使我们的思维方式更加严谨，这为以后课题研究方式、过程等的安排提供了智力保证，有助于我们更好地设计调查问卷；另外，我们想通过对当代大学生对中国经典文学的传承研究帮助所有大学生树立良好的经典文学观，这为高校大学语文课程的开展及学生对大学语文课程的学习都能提供强有力的保障，形成一个良性循环。更重要的是，我们想为国家尽微薄之力，解决一些实际问题。

2.本课题四个组员的选择都很有讲究。第一，四个课题组成员都具有强烈的责任心，且对经典文学抱有浓厚的兴趣；第二，课题组成员许志刚同学拥有非常好的组织能力，为课题组四个成员今后的合作提供保障；第三，课题组成员姜军同学精通计算机，能高效地使用课题研究所需要的各种软件；第四，课题组成员周敏同学善于交流，语言表达能力非常强，能顺利完成实地采访工作；第五，课题组成员毛传莹同学语文功底扎实，擅长写作，对以后课题论文的撰写十分有利。

3.本课题组所有成员都对中国经典文学抱有浓厚兴趣，面对身边同学对自己国家经典文学的漠然，我们想找出原因和解决方案。力求帮助当代大学生树立良好的经典文学阅读观，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使中国经典文学能得到普及并发扬光大。

4.本课题组成员拥有丰富的理论知识和实践经验：

（1）课题组成员周敏：寒假社会实践论文被评为20xx、20xx年外国语学院寒假社会实践优秀论文；暑期社会实践论文被评为20xx年外国语学院暑期社会实践优秀论文。

（2）课题组成员毛传莹：20xx年中国特色社会主义理论体系概论“移动课堂”课程论文被评为安徽科技学院优秀课程论文 .

（3）课题组成员许志刚被评为安徽科技学院外国语学院20xx年和20xx年暑期社会实践先进个人。

（4）课题组成员姜军：《中国近代史纲要》优秀论文。

（二）立项依据：本课题研究现状与趋势，理论意义与应用价值，创新点。（三部分逐项填写）

1.本课题研究现状与趋势：

（1）对于当今人们对传承经典文学的态度的研究。

眼下读书界的“经典热”轰轰烈烈，不少人都主张重读经典。《文艺报》20xx年4月期指出：“珍视经典，而且正确地面对经典，才能扫除我们土地上太多的尘埃。”中国当代文学研究协会副会长指出：当代人要摆正对经典文学的态度。

（2）对于经典文学的传承途径的研究。

张岂之先生在学术研究的同时，一直致力于中国传统文化的普及工作，并且担任教育部文化素质教育委员会顾问。他认为：“关于普及中国优秀传统文化，是在尊重历史的前提下，用不同的方法、不同的观点来梳理写成普及性的读物，都可以相互借鉴、取长补短。但是前提是要尊重历史，如果对历史尊重不够的作品，即使可以在一定的时间里引起轰动，引起大家的关注，但是它们的学术寿命是不会长的，随着读者水平的提高，真正建立在科学基础上，学术研究的那些东西倒是永恒的。

汤一介先生说：”国学经典书籍中对现在依然有意义的道理，让现在的小孩子跟今天的社会生活结合起来，这完全是可以的。特别是我们在比较浮躁的社会，通过一些传统的东西，告诉小孩子们对于现代的意义是什么。我想这种普及工作是有意义的，过去我们做过，我想今后我们也会继续做的。

方克立先生说：“经典的教育非常重要，特别是过去的100多年，我们文化发展中确实有一些问题，我们过去的文化取向太过于向西方倾斜，年轻人感兴趣的都是西方的东西，我们传统的东西、特别是经典就更陌生了。青年人特别需要加强这方面的教育，对广大群众也要进行这方面的普及。

在这个物质社会，我们祖先留下的许多精神财富已被物质财富击败，人们深感当代人可贵精神的缺失严重，许多大家都开始研究如何能让经典文学走进当代人的精神世界，助他们找回迷失的自我。

（三）前期准备情况：本单位所具备条件，查阅资料及主要参考文献

1.本单位所具备的条件：课题组四个成员都对中国经典文学抱有浓厚兴趣，这为以后课题研究的开展创造了非常有利的条件；其次，课题组姜军同学精通计算机，能熟练、高效地通过一些软件对调查数据进行分析和总结；再次，其他三位课题组成员具有丰富的实践经验，都多次获得社会实践先进个人。

2.查阅资料及主要参考文献：

（1）朱维铮：《”国学“答问》载《书城》20xx年第9期

（2）张隆溪：《中西文化研究十论》上海，复旦大学出版社。 20xx年版。第108页

（3）杨义：《重绘中国文学地图的方法论问题》载《学术研究》 20xx年第9期

（4）郭绍虞。中国历代文论选（一）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（5）郭绍虞。中国历代文论选（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（6）游国恩。中国文学史（四）[M]. 北京：人民文学出版社，1980.

（7）杨适。原创文化与经典[M]. 北京：人民文学出版社，20xx.

（8）张杰：《高新技术时代经典文学的命运》，《社会科学期刊》，20xx年第3期

（9）抗震、符均：《新文化格局与经典的命运》，《苏州大学学报》（哲社版），1999年第四期

（10）陶东风：《文学经典与文化权利（上）--文化研究视野中的文学经典问题》，《中国比较文学》20xx年第三期

（四）研究内容和提纲

1.研究内容：

首先，调查大学生对中国经典文学的。了解情况和阅读情况。

在英语和网络的强烈冲击下，经典文学逐渐被大学生冷漠，很多大学生甚至从来没有阅读过一本完整的经典著作，我们希望能通过各种调查方式详细了解当今大学生对中国经典文学的了解情况和阅读情况。

其次，实证分析语言学习者与非语言学习者对中国经典文学阅读情况（包括：阅读量，阅读内容、阅读动机等）的差异性。

通过调查问卷和图书借阅情况研究不同专业的大学生了解中国经典文学的深度和广度，分析语言学习者和非语言学习者阅读文学著作情况，探究二者阅读文学著作是否具有显著差异性。对同一阶段的爱好经典文学者和非爱好经典文学者的语言学习能力进行对比分析，观察是否具有明显差异。

再次，深入探究影响大学生阅读中国经典文学的因素。

通过问卷调查、采访等方式深入探究影响当代大学生传承中国经典文学的主要因素，分析造成大学生对中国经典文学漠然的根本原因，研究中国经典文学在大学生心目中的地位和作用。

最后，提出切实可行的解决方案，营造良好的文学阅读氛围，调动大学生阅读中国经典文学的积极性。

可以举办一些活动激发大学生对经典文学的兴趣，如文学知识竞赛、书评竞赛等；还可以举办一些讲座，增加他们对经典文学的了解；也可以开设选修课，成立社团等引导大学生阅读经典文学，解决他们阅读过程中的疑惑和遇到的困难。

2.研究提纲：发现问题（当代大学生对我国经典文学的传承远远不够）--找出原因（通过问卷调查、实地采访、实证分析等方式找出根本原因）--解决问题（找出原因后，针对性地提出解决方案，帮当代大学生树立良好的经典文学阅读观，使我国经典文学发扬光大，从而帮助当代大学生提高自身文学素养和综合素质）

（五）拟采取的研究方法和技术路线

1.研究方法：

（1）文献、资料查阅法。查阅相关资料，参考前人对本课题的研究，借鉴他们的可取之处，反思他们的不足之处，为自己的研究汲取经验。

（2）问卷调查法。对我校各院学生进行问卷调查和采访，了解他们对经典文学的了解和阅读情况，找出影响他们传承经典文学的根本原因，通过深入分析，提出切实可行的解决方案。

（3）实地采访法。在校园内随地随时随机抽取学生进行采访，通过面对面的交流更好地了解他们对经典文学的态度，阅读量少的原因。更重要的是，通过实地采访，可以帮助被采访的同学树立更好的经典文学阅读态度，同时，也能为我们的研究收集有利的建议。

（4）实证分析法。运用统计工具对调查数据进行分析。

2.技术路线：

提出问题-实证分析-解决方案

①提出问题：由于当今中国的大学生比较重视专业知识的积累和实践能力的培养，忽视了对我国经典文学的继承，这对大学生的学习，特别是语言的学习起到了一定的限制作用，要充分认识到文学对一个不成熟的大学生的重要作用，让文学活在我们的生活中并指导我们前进，也让文学得到发扬光大。

②实证分析：利用统计工具，结合我校各专业大学生对我国经典文学阅读的差异制定中国经典文学调查问卷表，对我校各专业学社开展问卷调查，在结合我校图书馆的借阅情况及对学生的座谈、访谈记录，统计大学生对我国经典文学的继承情况，分析造成大学生忽视经典文学的根本原因，探究语言学习者与非语言学习者对文学继承的差异性。

③解决方案：通过对各专业大学生对我国经典文学的继承情况的研究，找出大学生忽视中国经典文学的根本原因和阅读经典文学对语言学习者和非语言学习者的指导意义。以达到大学生重视继承中国经典文学的目的，并从课内外活动的开展中丰富大学生的文学生活，指导大学生的语言学习和以后的工作和生活。

（六）拟解决的关键问题

1.找出当代大学生经典文学阅读量少的根本原因。

2.帮助当代大学生树立良好的阅读习惯，是我国经典文学能被更好地传承；同时也帮助他们提高自身修养，丰富他们的大学生活和精神世界。

（七）研究进度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

（1）20xx年3月~4月：准备阶段。召开课题组座谈会，确定课题实施方案，明确成员分工，落实任务；研讨调查问卷设计，进一步收集文献资料。

（2）20xx年4月~6月：正式调研阶段。课题组对安徽科技学院各学院学生进行实际调研（包括问卷调查，实地采访等），调查影响他们经典文学阅读量少的根本因素，收集并整理调研资料。

（3）20xx年7月~10月：实证研究阶段。对收集的数据进行统计分析，通过对调查问卷中各问题不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解决方案。

（4）20xx年10月~11月：分析与撰写论文阶段。整理调查资料和统计分析数据，在实证研究基础上，撰写课题相关论文。

（5）20xx年11月：综合研究阶段。在综合研究基础上，完成论文发表、撰写课题结题报告并报送校科研处，接受验收检查。

结合问卷调查和实地采访，预计中期效果：

提交《安徽科技学院大学生创新科研基金课题中期研究报告》至科研处。