智库建设调研报告最新10篇
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细心的小编为大伙儿分享的智库建设调研报告最新10篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
课题智库报告 篇一
一、 成立课题研究小组
二、总体目标
借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。
三、研究方法
主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作
1、成立课题研究小组，课题负责人杨晓玲担任组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2、查阅收集相关资料，并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”，将不同的游戏运用于课堂教学，不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏，不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4、及时进行教学心得体会交流，每周四进行碰头交流、研究课题进展。将各自优点进行互学，缺点则不断改正。一切为了学生。每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5、记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料，每个成员要有自己的课题总结报告，课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现
研究成果主要以三种方式呈现：
一是展示，在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编，主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流
智库建设调研报告 篇二
关键词：图书情报机构；新型智库；知识服务
中图分类号：G24 文献标识码：A
原标题：面向新型智库建设的知识服务：图书情报机构的新机遇
收录日期：2016年6月2日
智库，就是我们通常所说的“思想库”、“智慧囊”，一般情况下我们都将它比喻成领袖的外脑，是当前党和国家治理与决策体系里最为重要的有机组成部分。无论是党的十七届六中全会，还是十八届三中全会，都强调了智库建设的重要作用。近年来，又不止一次的对智库建设做出重要批示，并指出智库可以科学有效的代表我国的软实力，我们必须要加强重视，不断地探索具有中国特色的新型智库式的组织和管理方式。对于新型智库来讲，它的作用和意义都非常的重大，是党和国家在政治治理、经济建设、国际间的交往、军事治理等方面进行民主决策最主要的基础，在社会不断发展的过程中，它所发挥的作用也将逐渐提高。对于新型智库的建设来讲，知识资源是其研究报告质量和影响力的基础条件和重要保障。对于图书情报机构来讲，它一直以来都承担着信息、情报、知识的采集、储存、加工、传递等一系列任务，进而出现了数据库、知识库、文化产业报告等包含在内的知识服务产品，因此图书情报机构可以科学有效的为新型智库建设提供新型知识服务，以便为我国建设新型智库提供科学有效的帮助。
一、新型智库的认知
对于中国来讲，它是一个社会主义发展中国家，那么我国的新型智库将是面向社会主义现代化建设的，具有中国特色的新型智库体系，为了科学有效的服务党和国家，实现我们这个伟大民族的中国梦而提供科学有效的智力支撑。对于科学合理的新型智能库来讲，对国家和政府的内政管理方面和外政交往方面都有着非常重要的作用。这主要体现在：首先，当前的中国正处于深化改革的重要阶段，在此阶段每一个重要措施的颁布以及实施，都必须要以政治和经济的调研为基础。对于国家机关来讲，它所要处理的事情非常多，那么调研任务自然而然就落到了智能库身上；其次，智库的属性多种多样，无论是国家和政府主导的官方智库，还是企业之间创建的民间智库以及国外的许多不同类型的智库等，对我国的政治经济发展起到决定性作用的肯定是国家和政府主导的官方新型智库。由此可见，新型智库对我国的改革和发展有着无可替代的作用。所以，作为公共文化服务和科学决策的重要环节，图书情报机构应该利用自身的长处来服务新型智库的建设，以便我国的决策体系和智库咨询更加的健全。
二、图书情报机构服务于新型智库的背景
（一）图书情报机构的认知。对于图书情报机构来讲，它拥有两大显著特点，即独立性以及非营利性。一直以来，我国的图书馆都是公共文化体系的有效组成部分，它为我国公共文化的保存、传递、共享起到了一定的促进作用。例如，国家图书馆、各大省市图书馆、高等教育文献保障系统等，无论是为国家，还是各大省市，以及各大高等院校的服务都提供了科学有效的保障。从实际上来讲，新型智库不仅仅是人力资源的代称，它还代表了人类智慧所产生的成果。新型智库的所有产品都是从实际出发，以真实、客观材料的研究为基础，而不是无中生有的制造，此时图书情报机构的工作和任务恰恰是收集、保存、加工等一系列内容的序化，其序化的内容不仅是数据、文字、图片，还包含了其他的多媒体资源。由此可见，我国的图书情报结构在新型智库建设中起到了不可或缺的基础性作用。
（二）有关新型智库的运行机制。对于我国新型智库来讲，它的本质就是政府决策科学有效的质询机构，它是依据传统咨询流程进行开发的，但是它有自己的特色，例如在调研的过程中必须要考虑其内容是否，然后才能按照它的密级进行各种成果处理。一般情况下，按照它的基本流程都可以用矩阵的方法将其进行详细分析（S=Strp）。（图1）
S1（提出任务）={政府机关，文化机构，其他具有相关智能的各个部门…}；S2（需求分析）={政治建设，经济建设，文化建设，科技建设，外交建设…}；S3（信息采集）={任务背景的采集，前线情报的采集，调研数据的采集，其他具有相关信息的采集…}；S4（分析研究）={相关数据的分析，相关关联的分析，相关情报的预测，可视化的展现…}；S5（成果评价）={影响的力度，真实的程度，覆盖的面积，新颖的程度…}，在合格的情况下，将转入S6，如果不合格将再重新转回S2；S6（最终产品）={相关文献报告，相关图片，相关多媒体资料，有关数据库…}；S7（密级判断）={不，绝密，秘密，机密…}，在的情况下转入到S8，在不的状态下转入S9；S8（提交/保存）={提交到相关的对应部门，归存档案保存起来…}；S9（出版发行）={纸质化形式出版，数字化形式出版，新媒体形式宣传…}。
（三）分析为新型智库服务的可行性。对于图书情报机构来讲，它有着为智库服务的悠久传统。不仅为国家的文化资源建设提供相应的文献、书目等的一系列整理，还为各个级别的科研机构智库提供相关参考咨询服务，还可以对数字资源进行集合以及提供统一检索的新型知识服务，由此可见，新型智库的作用是其他机构无法代替的。为了满足新型智库的建设要求，图书情报机构必须要抓住机会，在服务转型上进一步加快，在技术实力上要有所提升，以图书情报机构的服务特色为基础，以便科学有效的辅助国家建设新型智库的艰巨任务。有关它的服务方式复杂多样，包括：数据的采集、数据的整理、数据的保存、相关智库的知识咨询、有关智库的资源再利用、新智库的绩效管理和影响分析等一系列的服务方式。以新型智库的服务流程分析为基础，笔者发现图书情报机构可以科学有效的为S3、S4、S5、S6、S7、S8、S9这几个流程提供服务，且具备一定的可行性。以上说明都是我们在研究过程中得以实践的，但是，还有许多未知的领域等待我们进一步去探索。
三、服务新型智库建设的有效途径
（一）比较直接的为智库提供服务。对于图书情报机构来讲，它本身就拥有海量的信息资源，所以从某种程度上来讲，它自身就已经具备了成为某种智库的先决条件，在世界范围内已有大量实践证明，图书馆可以为智库提供服务，并且取得了显著的成效。我国的国家图书馆不但为广大读者提供阅读服务、科研服务、生产服务，还可以科学有效的为中央立法机构提供相应的咨询服务。从20世纪90年代末，我国的国家图书馆就可以提供高质量、高效率的两会智库服务，在科学技术不断发展的过程中，近几年已经实现了数字化和网络化的智库服务。在我国，不同层次的图书馆比较多，除国家图书馆以外，还有像高校图书馆、公共图书馆等，都具备了承担一定智库任务的可行性。由此可见，在不久的将来国家新型智库建设中，那些资源丰富、科技领先、功能齐全的图书馆必定会为国家或者是政府的政策决策提供相应的智库服务。
（二）提供相关知识咨询服务。对于参考咨询服务来讲，它是图书馆的重要核心业务。在社会不断发展的过程中，网络信息得到了快速的发展，参考咨询服务是图书馆在这样的大环境下可以保持核心竞争力的主要因素。当今不仅仅是一个经济时代，还是一个知识的时代，我国图书馆要抓住这个转型的机会，着重于向参考咨询服务转变，以便于为知识咨询服务。在以互联网为基础的大数据技术环境下，给图书馆的服务升级带来了一定的机遇，在大数据的基础上可以将传统的咨询参考服务、数据分析服务、情报计量服务等延伸到以前从未涉及的领域。就目前来讲，参考咨询服务的核心业务是科技查新，对于传统的科技查新来讲，主要是为科研立项服务，在新型智库的大环境下，查新业务应该进行相应的扩展，并不断培养新的增长点，例如，可以为智库提供相应的定制查新服务、咨询参考服务、数据分析服务、情报计量服务、国家科研项目立项服务、科研资源配置服务等。与此同时，在网络资源的环境下，咨询服务的内容要从文献资源上延伸到一切可以为智库服务的网络资源上，对于这些网络资源来讲，它包括：各种各样的数据库、电子文献、多媒体资源等。例如，上海图书馆就和上海科技情报图书馆联合推出了“产业图书馆”，科学有效的集合了各大高校、各类科研机构、各种大型企业、各类图书情报的资源，如此一来，不仅为相关科技工作人员提供了科学有效的前沿技术咨询服务，还将产业链进行了有效的整合以至于将它升级为全球专家库，进而成为了上海科技创新的信息资源根据地，它所提供的资源就是专家级、定制化的针对智库建设的知识咨询服务。对于定制服务来讲，它是图书馆提供的一种以客户需求为基础，具有针对性主体领域的定制性咨询服务，对于各类学科馆员服务来讲，它是依靠专业人工咨询的主动服务，无论是定制性咨询服务，还是人工咨询的主动，都对我国的新型智库建设起到了一定的促进作用，进而成为了国家情报机构进行知识咨询的科学有效途径。
（三）有关情报的技术支持。无论是图书馆，还是科技情报机构，它们所掌握的相关情报分析方法和有关技术都可以为新型智库提供科学有效的技术支持。就以当前情报机构来讲，它所擅长的技术主要有如下几类：分类标引、关联相关数据、有关社会网络的分析、相关情报计量和可视化展现技术、有关数字资源的长期保持技术、相关数据的分析和管理等。我们都知道，中国是一个地域比较广阔、经济结构相对来讲比较复杂的发展中国家，那么对于智库数据来讲，就需要进行不断的数据调研和分析，如此一来，当前情报机构所擅长的技术就为新型智库产出相应产品提供了高效、快速的方法。与此同时，利用相关的情报检测、舆情分析等一系列先进科技进行智库以及智库产品的构建，进而方便了智库使用者，使其在使用的过程中可以一目了然，科学有效的了解情报以及相应数据所蕴含的显性知识，在一定情况下还可以挖掘出相关的隐性知识。
（四）有关信息计量服务。对于科学计量来讲，在信息大环境下它是对信息内容质量的客观评价；对于新型智库来讲，对其进行科学有效的评价可以考核它的绩效、影响力、作用等一系列指标。例如，日本智库就建立了科学合理的完善评价体系，它可以通过亚洲匿名评审、同行业间的评审，进而创建出不同的指标，以便进行科学有效的绩效考核，其考核结果为智库产品是否出版或者是能否被政府采纳提供相应的依据。就目前情况来看，有关智库的评价并不多见，在全球范围内有着一定影响力的，可以说是美国宾夕法尼亚大学的James G・McGann，他所带领的团队主要任务就是研究世界各国智库的运行状况，并且每年都会相应的全球智库报告，因此受到了世界各国政府以及智库的高度重视。对于图书情报领域来讲，在长期实践过程中积累了科学有效的信息计量方法，在网络的大环境下，这些方法有了新的突破，如果将这些方法运用到智库的评价工作中，那么将会对当前的智库评价工作起到一定的促进作用。
四、结束语
在社会经济以及科技都在高速发展的过程中，我国政府在不断加强依法治国和科学决策的过程中，新型智库所起到的作用越来越显著，但是对于智库来讲，其所得成果在一定程度上绝大部分都依赖于他们所掌握的客观材料。在这样的大环境下，图书情报结构不仅仅要抓住这次机会，来不断扩大自身的业务；还要科学合理地为新型智库建设以及政府的决策献出一份力，以便图书情报机构可以在较多的领域参与新型智库的建设，进而科学有效地推动社会主义公共化和政策的发展。
主要参考文献：
[1]王天泥。知识咨询：大数据时代图书馆的知识服务增长点[J].图书与情报，2013.2.
[2]冯继有。图书情报机构核心价值及核心竞争力研究[J].现代妇女（下旬），2013.9.
课题智库报告 篇三
课题名称：《让学生自主探究学习研究》 ——课题研究报告
价值分析：当课改的浪潮汹涌而至时，洋思中学的“先学后教”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈”作为新型的教学形式像灿烂的浪花，分外引人注目，也给了我极大的启示。 叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想精练地概括为“教是为了达到不需要教”，揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。《新课程标准》也提出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境 ”。
预习，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习(预习学案)，并且能够提出自己所感兴趣的问题或是疑难问题。在此基础上，教师加以整合，互动性的生成自己新的教学目标以及教学设计。陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”
鼓励自主学习，激活学生思维，释放学生潜能、促进个性发展，全面提升学生各方面素质，从而进行新型而有效的课堂教学，是我的课前预习希望能够帮助课堂教学所达成的目标。
研究报告
内容提要
在《新课程标准》以及“三全五优化”教学研究的指导下，把洋思中学的“先学后教”与学生学情以及自身特点相结合，重点研究初中语文学生自主预习实践的有效策略。。研究中充分运用了实验调查法了解了初中语文课堂教学中，课前学生自主预习对于课堂有效性的提高；通过大量课例的观察，运用行动研究法从不同课例(新授课、复习课、作文课)、不同文体(小说、文言文、议论文、诗歌)、不同载体(学案、批注、作品、检测)，分析了学生的各种自主预习对于课堂教学的影响；通过课例实施与推广，提出了初中语文常规新授课不同文体以及复习的自主预习的标准，形成不同载体的预习形式，提炼出初中语文预习的系统设计、有效实施和分析到位的策略。在运用中较好地调动了学生自主学习的可操作性和积极性，并进一步促进课堂教学设计贴近学生特点和需要，减少课堂隐形浪费。
一、课题的界定
自主预习中的“自主”是指自愿、自觉、自主、自立的学习态度、能力策略等因素综合而成的一种学生主导学习的内在机制，也就是说学生在教师引导后慢慢发自内心的去做这项工作，并且在这个基础上试着一定程度的指导和控制自己学习的能力，像制订目标，针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动。对笔者来说，培养学生的自主能力的过程其实就是在一定的教育机制中为孩子们提供自主学习的空间以及协调自主学习与教育教学目标的关系。
预习，这里指语文预习，是学生在新授课前按一定的学习要求对语文新教材或新课文作自我学习的活动，是语文教学过程的首要环节，是学习新知识的起点(一般放在课外进行)。自学预习是学生们通过自己的独立钻研，掌握知识和技能的能力。正式讲解课文是学生施展自学能力的战场，预习便是学生培养提高自学能力的练兵场。其实，预习决非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动。笔者发现，学生在预习过程中，往往需要调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
教育的主要任务是培养学生终身学习的能力，基于以上的认识，笔者的研究把语文学习的第一环节——预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口。“初中语文的自主学习教学实践研究”就是笔者针对长期以来学生在语文学习总体上存在着被动功利、忽视自我能动性发挥的规律，以机械的完成为本位而非以人的发展为本位等问题，培养学生养成在教师引导的基础上养成自主预习的习惯，在自我预习的发现和质疑中发展自己的各方面能力，强调体验感悟。
二、课题研究的政策或理论依据
1、《新课程标准》
《新课程标准》提出 ：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境 ”预习是语文学习中很重要的一个环节，它对于培养学生的的自主学习的意识和习惯，促进学生自身素质的提高有重要的作用。
2、“三全五优化”教学研究
“三全五优化”是贯彻落实《新义务教育法》，深入素质教育的要求。是贯彻落实省委办公厅省政府办公厅关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见的必然。是对课堂教学改革的整合与提升，促进“学有所教”向“学有优教”转变的重要举措。真正要做到面向全体学生，关注每一个学生的发展；提升学生的全面素质，关注三维目标的有效达成；在课堂上实施全程管理，关注教与学的每一个环节，要做到教师能够达成优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正的设定，学生的自主预习尤为重要。
3、素质教育
学习，从素质教育的功能看，应该充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。从素质教育的价值取向看，关注“人的发展”，关注三维目标的有效达成，并以促进学生德智体美的全面发展作为核心价值。所以教师课堂对学生而言不应该是被动和机械的，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活，而这样的“主动教育”需要学生在课前做预定的基础工作，也就是预习。将被动预习转化主动预习，在课堂教学设计和组织过程中，能够更深入研究如何真正面向全体学生，让孩子也更明确自己的需要，让每一位学生都有收获和进步。
三、课题研究的提出
1、学生课前预习现状
预习，并不让人陌生，只是我们现在提倡的预习很大程度上只是简单的看看书，粗泛的走走过场。学生对预习过的文章往往一知半解，甚至完全陌生，老师对学生的预习情况也不清楚，而课上 “提问法”、“讨论法”、“启发式”就在这样的互不了解中仓促进行，教学的实际效果可想而知。
2、学生预习的必要性
多年来，特别是新课程改革以来，学校始终把课堂当作推行素质教育的主阵地、主渠道，积极开展对课堂教学的研究与实践，为进一步推行新课堂改革，我区也进行 “三全”“五优化”的课堂教学研究和实践。这种教学方式，要求教师要善于引导思维、启迪智慧，让学生在自学中学会发现问题，提炼问题，以更好的参与教学活动。这么一来，无论是是有效提高课堂教学效益，进行“减负增效”的有效教学，还是促进师生教育观念转变，倡导自主、合作、探究性学习都离不开预习。学生学会自主预习，并根据自己的实际情况质疑，在课汤上才能充分的表达、交流、分享“自己的声音”。
四、课题研究的目的
当课改的浪潮汹涌而至时，洋思中学的“先学后教”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈”作为新型的教学形式像灿烂的浪花，分外引人注目，也给了我极大的启示。叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想精练地概括为“教是为了达到不需要教”，揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。《新课程标准》也提出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境 ”。
预习，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习(预习学案)，并且能够提出自己所感兴趣的问题或是疑难问题。在此基础上，教师加以整合，互动性的生成自己新的教学目标以及教学设计。陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”
鼓励自主学习，激活学生思维，释放学生潜能、促进个性发展，全面提升学生各方面素质，从而进行新型而有效的课堂教学，是我的课前预习希望能够帮助课堂教学所达成的目标。
五、课题研究的内容、方法及过程
一)课题研究内容
1、典型文体的基本预习要求。
2、不同课例、不同文体、不同载体的学生自主预习策略以及反思
3、通过典型案例研究学生自主预习与课堂教学有效性的关系。
二)课题研究的方法及过程
本课题的研究分为以下三个阶段：
1、前期准备阶段：
主要工作是学习科研理论，对学生预习情况进行摸底调查，设计方案，培养学生的预习意识，教会预习方法，打好预习基础。收集资料，拟定课题研究方案，申报立项。
2、探索阶段：
指导学生学会预习，养成预习的习惯，具备一定的预习能力，进行探索性预习。通过大量课例的观察，运用行动研究法从不同课例(新授课、复习课、作文课)、不同文体(小说、文言文、议论文、诗歌)、不同载体(学案、批注、作品、检测)，分析了学生的各种自主预习对于课堂教学的影响。
① 在研究的过程中不断通过区域教研活动和备课活动，通过不同教师课堂教学设计与学生自主学习的设计实施。参加了20xx年“语文报杯”名家语文研讨会，听取各级公开课36节，在此基础上，不断改进完善自己的方式方法以及成果。
② 运用行动研究法，不同课例(新授课、复习课、作文课)、不同文体(小说、文言文、议论文、诗歌)、不同载体(学案、批注、学生制作)，分析了学生的各种自主预习对于课堂教学的影响，究出对策，并通过典型案例研究学生自主预习与课堂教学有效性的关系。
③ 运用调查研究法，对学生预习前后的文本理解、有效帮助以及存在问题做了课例的调查(《醉翁亭记》)。对学生一年以来的于都习惯养成做了感悟式调查(见附录六)
课题智库报告 篇四
一、开题报告的组成
开题报告的组成有三个主要组成部分：前言、正文和结语；三个次要组成部分：标题、署名、引文注释和参考文献，如何撰写教育科研课题的开题报告。
二、开题报告的结构
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。
三、开题报告的写法
1.课题与问题的提出
A、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。
B、提出和研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。
C、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？
D、问题研究的价值：理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？
E、问题研究的意义：现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。
以上几点要求做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
2.课题的界定：对课题题目的界定；对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
3.基本主张与研究设计。
A、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
B、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
C、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
D、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑；方法、原则与策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚做些什么和怎样做。
E、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
F、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
G、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
H、其他保障：如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。
4.简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。
5.可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。
开题报告也可以有致谢。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。
开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。
课题智库报告 篇五
一、课题提出背景
全球气候变暖，两极冰川逐渐融化，海平面不断上升。我国及周边国家屡遭洪涝、旱涝。
蝴蝶效应(The Butterfly Effect)是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”
其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。
二、研究的目的和意义
(一)目的
了解“蝴蝶效应”产生的原因，认识它产生效应的内在机制。分析它对环境气候的作a用，寻找保护环境的方法。
(二)意义
通过对“蝴蝶效应”的研究，意识到小的事件可以产生大的广泛的结果，提醒我们要着眼全局，防微杜渐，采取预防措施，保护环境，以避免造成大的灾难。
三、研究方法
(一)文献研究法：
课题智库报告 篇六
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？
1、名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。
(二)课题研究的目的、意义
(三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标？要解决哪些具体问题？研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标：
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是：1、只有课题而无具体研究内容；2、研究内容与课题不吻合；3、课题很大而研究内容却很少；4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：
某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面：
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。
(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
(七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题？研究会带来什么成果？有什么对策？课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。
(八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的'人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
(九)课题研究的经费及设备条件需要
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
课题智库报告 篇七
一、本课题的意义和价值
1.课题研究的理论意义及价值
世界上任何一个民族，要想屹立于世界民族之林，必须拥有自己独特的文化，而国学就具备这种独一無二的特质。国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事、文化、思想等各方面都影响极大，对于传承文明、增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。而中国的国学思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，国学经典中就蕴藏着中华五千年全部文明和智慧的精髓，作为中国历史和文化的基础，它构成了中华民族精神生活的客观环境，维系着中华文化之根。
20XX年3月26日，教育部下发《完善优秀传统文化教育指导纲要》文件，此时距_总长蔡元培先生全面引进西方教育体系102年，距_先生开启新文化运动99年，中国教育在经历了百年学习西方之路后，终于回头重新审视和学习自己的传统了，传统文化教育将成为学校教育的必不可少的部分。此时，如何建设一种适应当代学校、简单易行、切实有效的国学教育，就成为当务之急。而学校的国学教育是基础教育，是属于国民基本教育。国民基本教育就是每一个中国人都应该接受的教育，是国民教育的基础部分，其主体应在中小学幼儿园的教育中完成。古人说：“童蒙养正”，就是这个道理。只有在童蒙时期，形成“做好人”的习惯，把自私的心、自私的行为改变过来，从原人变成好人，才能激发其善性的本能。而如何养？怎么养？就是本课题需要在内容、形式和方法上的研究。
2.省内外同类研究现状述评及本课题的创新之处
创新之处：（1）本项目在国学教育的视野下，对幼儿品性、生活及学习能力的培养进行整体观照研究，省内还未见有学术文献报道；（2）本项目的研究方法将在传统的文献资料研究基础上，将社会学、心理学等学科方法结合，以幼儿行动及个案研究为依托开展工作，在方法和视角上较为新颖，走在了幼儿教育研究的前沿。
二、研究目标、内容、思路
1.研究目标
本课题的最终完成，要实现以下几个方面的目标：（1）本课题的研究，要培养起幼儿对本民族文化的热爱之情和认同感，培养幼儿与中华优秀传统文化相一致的道德认知与道德品质，为其未来成为讲文明、有爱心、知荣辱、守信用、有理想、有国际视野、敢于担当的现代中国人奠定基础；（2）本课题的研究，要培养幼儿正直、善良、真诚的品性，这是一个人的立身之本。所谓童蒙养正，必须从孩子入手，才可能完成；（3）本课题的研究，要针对幼儿生活及学习态度、习惯、能力等方面完成。（1）学习生活常识和基本自理能力；（2）形成良好的生活习惯，进而初步培养正确的人生态度；（3）掌握学习的基础知识和形成良好的学习习惯。
2.研究内容
以古代传统蒙学读物《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《增广贤文》、《孝经》、《声律启蒙》等内容，对3—6岁幼儿进行传统文化教育潜移默化的渗透与影响，探索实施幼儿国学教育，根植中华传统文化的教育策略。具体从以下方面开展研究：
（1）构建“家园合一”的教育影响策略。国学教育归根到底毕竟是品性教育，即使缺乏各种物质条件，但只要有老师和家长的品格在，言行在，就可以培育出善良、有气节、有品位的孩子，那么国学教育的基本目的就达到了。所以国学培训、读书研讨、提升自我是实施国学教育的关键所在；
（2）探索幼儿一日生活中的教育影响策略。通过每天对幼儿进行视听环节的学习，潜移默化的对3——6岁幼儿进行传统文化教育；教幼儿学习有韵律感的吟诵，影响幼儿的性格倾向、价值取向、精神气质和审美情趣；每周开展一次主题教育。如，尚礼崇德，尊重生命，感恩父母，学习爱等；
（3）培育特色教育活动，建构幼儿园园本课程。以实验班为重点，各年龄组制定子课题，加强每学期国学特色的课程建设。通过课程实施培养幼儿良善品性。
3.研究方法
（1）文献资料法：收集国学教育素材，分析和整理有关传统文化的资料和教育理论，通过学习研究，提高在课题实施过程中的有效融入与渗透；
（2）行动研究法：本课题的研究与幼儿一日生活紧密结合，在研究过程中，针对幼儿年龄特点，设计具体的教育实施方案，及时反思、调整教师的指导策略，并优化与改良教育环境；
（3）个案研究法：针对不同的幼儿，有不同的教案、不同的教法、不同的进度，有不同的教育目标，并做【WWW.HUZHIDAO.COM】好详细的分析与记录，找寻适合幼儿学习的方法；
（4）总结研究法：教师通过学习、实验，总结教育实践中的成功经验，撰写经典案例、报告及论文。
4.研究思路
结合我国目前幼儿园国学教育的理论观点和研究现状，了解与学习国学文化精神，找寻国学教育在幼儿园实施的方法和途径；以培育特色教育活动为突破口、家园合一，在一日生活中渗透国学教育，根植传统文化；提出实施国学教育的理论原则，形成园本文化课程，培养幼儿良好品行和习性。
三、研究基础
本课题负责人郁东利曾主持参与了“十一五”以来的多项省市重点科研课题，主持的省重点课题“通过案例研究促进青年教师专业成长”的研究，已顺利结题，并形成一套行之有效的教师培养模式。课题研究人员朗瑞平是河北北方学院国学教师，研究成果丰厚。这些研究成果，都是本课题研究的重要基础。
智库建设调研报告 篇八
一，深化了智库的功能认识
过去，人们更多地认为智库功能只是为政府提供决策服务。而中国科学技术发展战略研究院王元明确指出，从整个社会发展历史来看，智库非常重要的一个功能是，带领社会未来发展的、主流的和先进的思想和精神。对于未来先进性和主流思想的阐述，尽管可能是多元的，也可能是矛盾的，但总是朝着进步的方向。对于智库这个非常重要的促进社会进步的功能，应当给予更多的重视。
二，培育思想品市场
智库是产生思想品、产生智慧的人才库。现在“库”很多，“智”的质量不高，库里边的生产品、思想品也不够。对此，笔者作为北京泛亚智库执行主席认为，要引导一部分官方、半官方智库去行政化，变成第三方独立智库。使之在深入研究和持续性研究基础上发表独立见解，逐步走向市场，并且在向决策层和市场需求者提供思想品方面，形成平等的智库竞争机制。谁的思想品有影响力，谁的观点和建设性意见或战略设计对国家战略、国家决策、国家政策及其社会作出的贡献大，谁就应在竞争中脱颖而出。
中国社会科学院经济研究所张晓晶认为，智库是思想库。良好的思想市场环境是智库得以生存、发展，孕育独立精神的土壤。在这个思想的市场上，应该有大量的、多样化的思想产品。在开放的环境下，大家独立发表自己的意见，才能集中大量的思想资源，激发思想产品不断产生。
笔者认为，在诸多因素中，决策行政机制对智库的影响更为深刻。决策行政机制决定了思想市场的规模、供给渠道和市场的多样性。没有决策的需求，不可能创造出一个多样化、大规模的、严肃的思想市场。
三，创新智库运管机制
良好的智库运行管理机制是建设新型智库的一个重要内容，它涉及智库的科研和人员的管理、成果等方面。对此，泛亚智库主席吕日周指出，应借鉴发达国家智库运行管理经验，引进他们的制度设计，消化吸收再创新，由一个部门负责设计、转化为适合我国国情的政策。在顶层设计中，应给智库参与决策的机会，只有了解国家需要什么，才能提供出适应需求的智库产品。此外，智库还要建立转化机制，要把研究成果转化为决策报告、重要论文和有影响力的著作等，拓宽转化的方法和路径，这样才能更有效地为决策服务。
国务院发展研究中心社会发展研究部葛延风也强调，要推进智库发展，必须建立良好的激励机制，其中包括待遇水平、发展机会、平等自由的研究氛围和环境、研究视野、成果渠道等，综合运用各种激励措施，充分调动科研人员积极性。当然，也需要建立必要的约束机制，规范行为。
四，重视战略研究
根据我国智库研究现状，国务院参事室刘燕华认为，国外很多知名智库都投入大量的资金研究中国发展战略，如中国能源发展战略等等，并得出了很多具有政策指导意义的结论。反观国内，我们有翔实的资料，很好的科研积累，但更注重研究技术，对战略研究却不那么重视。事实上，战略失误才是最大的失误。我们应当建设一流的智库，为一流科学家提供充足的资金，让他们创造思想，营销思想，并且把思想转换为政策。
美国有2000多个智库，研究实力非常强。这些智库就一些专题已经连续研究多年，对一些重大问题都有非常强大的战略储备，甚至深入到具体实施环节、谈判重点，等等。我国智库在竞争力、战略设计能力等方面面临严峻挑战。如何专门针对国际重大战略问题进行深入研究；如何打破部门分割，在国家层面进行跨领域的综合战略研究。这是必须考虑的重大问题。
五，强调练好智库内功
练好内功也是建设新型智库的重要组成部分和必然要求。智库内功包括智库人员的研究能力、智库的产品质量和种类、支撑智库产品生产的数据和知识基础及设施的建设等方面。
对此，葛延风指出，目前，有些智库的研究成果质量不高，主要是一些成果缺乏足够的理论和实践依据，行文八股化，而且常常把重点放在过于宏观的改革方向、原则等方面，在具体方案设计尤其是操作性政策设计方面则很不够。这和研究习惯、表达方式有关，但更大程度上表现出智库的整体研究尤其是操作性整体研究的能力不足。因此，必须着力提升研究能力，强化理论和实践以及国内外经验的结合，突出操作性政策研究，强化比较分析和政策评估。
中国科学技术信息研究所赵志耘则强调，中国智库面临很多问题，如外部环境问题、运行机制、管理制度等。但更为关键的是智库首先需要明确自己为谁提品，应当提供什么样的产品，提供的产品是不是政策决策层所需要的，质量是不是值得信赖。
赵志耘还进一步指出，智库的产品总体上分为三类：第一类是参鉴类的研究报告，核心是梳理总结国外的经验做法和对中国的启示。第二类是分析类的研究报告，分析类的研究报告首先要把事实说清楚，其次要把问题分析清楚。第三类是政策类的研究报告。政策类的研究报告需要满足服务对象的特定需求。首先要了解政策制定和适应的环境；其次要合理合法，在合理合法的框架下满足决策者的政策需求；再次要清楚政策可能产生的后果，具有可行性和可操作性。可行性分析不够，不掌握政策执行可能产生的后果，就可能产生误导和偏失。
智库建设调研报告 篇九
最近，各大报纸上发表了不少“智库”方面的文章，大都是叙述中国智库如何“特色”、“新型”，不但很多观点是重复的，而且没有回答“中国特色新型智库到底是什么、做什么”的问题。
在探索中国特色新型智库方面，我国软科学研究工作者和中国管理科学研究院科技进步研究所起步比较早，所以体会也比较深，得到的教训也比较多。从管理智库的成功经验来看，创建中国特色新型智库的关键在于创新，在于坚持，在于有效性。
？一、为什么改革开放30年的今天重提智库建设这一重大议题？
第一，当前中国理论界要热中有“冷”。回顾一下中国历史上的每一个重大历史转折点，理论界常常是热的，缺少冷思考。因此，当前中国理论界要认真讨论智库与改革开放30年的作用中国经济建设与智库的关系、智库对经济社会发展预警等问题。
第二，智库成为一项国策，标志着国家治理能力现代化已经进入一个崭新的历史时期。智库是手段，建设一个具有“政治、经济、外交、文化和管理”优势的社会主义现代化强国才是真正的目的。要实现这个目标，我认为，应当进行三个高层设计：首先，确立政治品质在各项工作中的主导引领作用。我国经过30年改革开放，当今政治品质已成为社会经济发展最稀缺的资源。例如，国家治理领导体制是一元化还是多元化、实现中华民族伟大复兴目标的责任到底领导和领导集体等等问题，都需要智库提供最新研究成果。其次，找到应对“经济决定一切”带来的弊端的对策。虽然CDP取消了，但是“经济决定一切”的思想依然存在，所以，真正把我国的经济增长方式转化到依靠科技进步和内涵发展上来，还有一段很长的路要走。再次，改变弱化知识工作的现状。高教的过度扩招，带来教育质量的下降；科研机构过度市场化，导致科研能力不强。当前，中国知识界如何进行知识内容创新，如何发现人才、解放人才和解放知识，都是智库要研究、解决的大问题。
第三，中国“特色新型”智库，关键是有用、有效、有作为。当前为什么重提智库问题呢？一是对现有智库作用不满意，对智库意见重视得不够，听了一些不起作用的“带帽”智库意见，解决不了“怎么办”的问题。二是智库概念虽然来自西方，但不能西方化，中国智库必须“本土化”，也是西方任何国家智库所不能替代的。三是当前中国智库主要集中于“政治、经济、外交”等三类智库，但这类智库从事政策研究之时，都缺少不了管理这个永恒的主题。在中国，管理智库方面建设潜力巨大，内容丰富，覆盖面广，发展管理智库应是建立特色新型智库的一项大战略。
总之，建成中国特色新型智库，是我国决策科学化、民主化的一场思想革命，这场思想革命应当说是史无前例的。
二、30年办管理智库的经验及教训
（一）中国管理智库的发展过程
我国开始引入国外思想库、智囊团思想是1986年，当时主要是为适应政治体制改革，大力开展软科学研究，由万里副总理提出了“决策科学化、民主化”问题，这应当看作是现代中国智库的开端。
中国管理智库是在改革开放中诞生的。中国管理智库渊源于1982年从大庆开始的科技进步调研工作，已有30多年的历史。大致可以分为三个阶段：第一，1982年至1992年前十年时间，主要围绕经济建设如何依靠科技进步开展理论和政策研究。其中，大庆科技进步调查研究6年时间，中国10大企业10大行业联推科技进步案例研究4年；第二，1992年至2008年的16年时间，主要围绕解决引进西方管理带来的“水土不服”问题，推动中国管理本土化，提出“振兴中国管理科学和管理教育”的对策研究；第三，2008年至2015年的近7年时间，主要围绕中国管理如何利用联合国南南合作多边舞台，进行“中国管理经验走向世界”的对策研究。目前，中国管理智库经过30年发展，已初步形成了“研究、传媒、顾问和国际化”为一体的软知本集团。
（二）中国管理智库的成果、影响及作用
中国管理智库在30年的发展过程中，在推进管理兴企、管理兴教、管理强国方面取得了不少新成果。其中，“大型企业科技进步调研、‘软着陆’建议、管理本土化、中国国际南南合作”等四大成果在决策机构和社会领域产生了较好的影响和作用。
1.经济建设依靠科技进步研究报告，得到国务院领导同志的重视。我国上世纪八十年代经济转型以来，科技进步问题受到各级政府的高度重视，管理智库研究工作者没有停留在宏观重要性问题的讨论上，而是选择了大庆油田作为案例，进行了6年的现场蹲点研究，从中提出和制定政策建议。
中国管理智库切入政策研究，不但符合科技进步的国策，而且智库研究采用案例分析方法，具有鲜明的独特性、创新性、新颖性，成为我国智库研究的最新成果。
理论创新是智库研究的关键和核心。没有新理论就不能认识大庆特大型企业，了解他们26年来是怎样依靠科技进步发展建设的。，要想说明这个大系统问题，传统的狭义的技术进步概念解释不了，我们使用了广义的科技进步理论，制定科技进步促进经济社会发展的具体指标和评价标准，从行业和大环境角度提出未来发展战略问题。成果共享是智库成果转化重要途径。大庆科技进步成果受到人民日报、光明日报和科技报报道等主流媒体的报道和重视。
为了宣传这项智库成果，1985年，国家经委和大庆市人民政府联合召开了“全国区域与企业科技进步研讨会”，为科技进步振兴企业和地区发展提供新的成果和信息。这项成果还成为1986年由国务院召开的“全国软科学研究座谈会”的交流成果，每位部长人手一份研究报告，研究成果还特别呈送了中央主要领导。
体制和组织形式决定智库研究效果。根据管理智库经验，我们认为，公司式智库体制是美国特点，但不适合中国国情，如果停留在原来的“政研室、研究中心、知名高校”现有体制中，智库能力也不能发挥，“政研企相结合下的课题组制度”是中国管理智库的一种成功实践，也是符合中国国情最有效的体制，实践证明是成功的。
智库成果的生命力在于预测和发展。正是这个提前量，才使决策者有所思考、有所布道、有所准备。
从管理智库的效果统计来看，大部分智库成果从提出到实施或形成社会主流，一般提前3-5年左右，例如：“软着陆”概念的提出提前了4年，“高校智库”的提法提前了4年。
理论创新不但要总结好的，还要借鉴“失败”的原因。知识创造需要“公平、公正”的良好环境；当前智库建设，应排出非创新因素对智库建设的干扰，反对在智库上搞成份论，反对以大欺小，反对“学霸”、“权霸”的占大头。研究失败不仅能找到为什么不能创新的原因，还能激励人们追求奋斗、向上的一种创新精神。
第三，成果转化。智库成果转化是多元的，不仅有媒体一种，还有自行转化方式等等。智库成果宣传转化要改变过度依赖媒体的心理。当前，不少有影响的大媒体“嫌贫爱富”，他们不愿意发表“小智库”、“小人物”等不出名的文章，不少记者都是按任务行事，真正深入发现成果和发现人才还做得不够。
推进智库成果靠自力更生转化，找出自身的特点，扩大转化点和面，由小胜积大胜，由时间换空间。采取优势转化、联盟转化、基层转化、实效转化、研讨转化、实验转化等创新转化。
任何一种依赖别人的宣传，其效果都是有限的；而我们自己转化宣传是大量的，每月每时的，自行转化具有长期性、积累性和增值性的潜在效果。
第四，领导重视。一项智库研究报告，能否受到政府机构和领导重视，是衡量智库作用大小的重要指标。中国管理智库之所以从小到大，影响日益扩大，重要原因是研究成果受到中央、部委、地方政府、企业和高校的重视、批示和采纳。
第五，社会影响。影响力有两种情况：第一种，取决于成果大小；第二种取决于智库内部结构的效能性。中国管理智库是一家具有“研究、媒体、顾问、国际化”多功能的结构性集团，它的交叉和综合作用优势明显。管理智库已经成为国内比较有影响的智囊团，不仅被获准采访全国“两会”，还与联合国有关机构建立了合作发展关系。
三、中国管理智库未来10年展望
中国管理智库未来的奋斗目标是，打造中国特色新型智库，资政新锐、为民强国，为此，我们确定了今后三个发展方向。
第一，深入研究“治国理政”理论体系。总结和研究管理思想，研究抑制经济体制，制定应对新常态管理的对策，为建设社会主义强国服务。
课题智库报告 篇十
一、养成教育内涵
养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程，是一种使自然人成为社会人的教育过程。一个人的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。所以，教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
二、养成教育的现状分析
为了了解高职学生在养成教育中存在的问题，笔者对内江职业技术学院的在校大学生(500人)进行了一次问卷调查，从调查结果看，高职学生存在着比较多的养成教育弱点，如好高骛远、眼高手低、比较散漫等。由于社会环境、家庭环境、以及个人素质等诸多因素的影响，导致高职学生中的不少人在中小学阶段没能较好地接受系统扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯，应变能力不强，对社会上不良现象的影响抵抗能力差，法制观念、公德意识比较淡薄等；但最主要的突出问题如下：
1.自我管理、自我服务能力较差
目前的高职学生，大多数都是独生子女，由于家庭长辈们的长期溺爱，形成饭来张口，衣来伸手的生活习惯，然而一些家长却很少对他们进行养成教育，使得相当部分学生的依赖性强，独立自理能力差，有的连洗衣服、整理内务卫生等这些最基本的自理能力都没有。
2.高职学生普遍缺乏学习的主动性和良好的学习习惯
学习是学生的天职。但从现状看，高职学生进校时分数不高，文化基础相对较差，一些学生学习的目的性不明确，还有一些学生认为高职院校并不是他们最理想的选择，因此学生入学后学习积极性不高，缺乏自主学习意识，表现出学习纪律涣散，学习主动性、刻苦精神、钻研精神不够。
3.以“自我”为中心的价值观念比较突出，存在着许多人格缺陷
学生在家中是父母的“掌上明珠”，父母的迁就和宠爱，引起了学生心理的个性畸形发展，导致学生难以融入到集体生活，妒忌心理较强，经常因自身的需要得不到满足而怨人怨天，容易产生矛盾纠纷，难于与人交往，难于适应集体生活。
4.从生活细节看高职学生道德养成
在高职校园这个文明的殿堂，不文明、不道德的行为时有发生。高职院校卫生设施普遍比较完善，但在校园内总能看到学生乱扔东西、随地吐痰的身影。洗衣服时水龙头可以一开一个小时、便后不冲水的现象随处可见，学校体育设施被个别学生人为损坏等，迟到了不喊报告。“
三、实施高职学生养成教育的基本内容、主要措施
1.养成教育一定要从关键期抓起
一般来说，新生入学期间，应当采用严格的纪律约束，重在养成良好的学习、生活习惯。我国有句古话“一年之计在于春，一天之计在于晨”，而养成教育“之计”就在于新生入学的阶段，抓住了关键期进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。总之，养成教育要抓住关键期，注意研究新生的特点，利用新生优势，严格要求，强化训练，务必把握关键期把养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓早。
2.建立全员育人制度
全体教师、管理人员和服务人员都应对学生的教育负责，养成教育应该是一个所有教职员工都有责任参与其中的一项工程，而不仅仅是专门的学生管理部门和辅导员所做的工作。如果每一位教职员工都注重自己日常一言一行的言传身教，并持之以恒，切实做到“教书育人、管理育人、服务育人”，他们在学生中的影响力也是巨大的。学生在校园内的所有活动都可能对其学业和人格的形成造成影响，因此，学生的养成教育同时也是任课教师、管理人员、后勤服务人员的责任。
3.加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动
高职学院应当放手发动学生，进行丰富多彩的校园文化活动设计，使学生时时受到健康向上的文化氛围的熏陶，形成自觉参与意识，并在活动中充分锻炼能力，展现个性。校园文化具有重要的育人功能，要建设体现时代特点和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。良好的环境，有利于学生的身心健康和专业水平的提高。高职学院要加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风。
4.组织学生参加社会实践，实现思想道德教育的社会化
【智库建设调研报告】相关文章
智库建设调研报告优秀9篇05-02
课题智库报告范文大全推荐（优秀8篇）11-30
智库报告（3篇）11-27
课题智库报告范文 智库研究报告 4篇06-18
青少年上网情况的调查研究报告【优秀1009-18
电大小学教育调查报告【精彩5篇】10-09
农村种植调研报告优秀4篇10-13
学校办学的调研报告（精彩10篇）09-20
教育实习调查报告（优秀10篇）09-28
火灾事故调查报告【优秀3篇】09-23