小学教育调查报告范文【优秀6篇】

2023-10-30 09:40:34

人的教育生涯从家庭教育开始，幼儿园、小学、中学到大学乃至硕博之类。小学阶段的教育应是每个人都能清晰记忆起来的童年生活的全部。这里给大家分享一些有关小学教育的调研报告，供大家参考。壶知道的小编精心为您带来了6篇《小学教育调查报告范文》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

小学教育调查报告篇一

四年级下册11课《小树死因调查报告》一课，是学生们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的基本格式，也就是原因——调查——分析——结论——建议这五个基本的结构。学生在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让学生去到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也学调查报告。

我就想，我怎样引导学生做好这次习作呢？处于时间和安全的考虑，我不可能让学生自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不可能有时间陪着他们去，从老师的角度来考虑，我们也不可能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不可能不做吧？我觉得学生重在参与社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查报告就更好，如果写的调查报告不是那么理想，只要我们的学生去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观察身边的同学，发现了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让学生再次观察，发现了什么？最后我们得出共识，为什么有的孩子营养过剩，有点孩子缺少营养，还有的孩子张得很健康？找到了做调查的原因，学生也非常的感兴趣，最后我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越详细越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

我想做调查最好是找学生身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条件去做，只有这样才能达到人人做调查，人人写调查报告。让每一个孩子都能亲自去体验，真正的做好语文大课堂的实践活动，增强他们的综合能力。

小学教育调查报告篇二

教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”

由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。

四、村级小学减少造成学生上学不便

我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到学生上学路途遥远，伤害部分村民感情等问题，当时并校也是遇到了很多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。

五、城乡差距越来越大

在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点：

1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件；

2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。

3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。

4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。

5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。

综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也！只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。

xxx同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！

小学教育调查报告篇三

【关键词】宁夏固原地区；信息化；调查报告

固原地区中小学计算机教育问题产生的根源

中小学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在中小学计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中小学计算机教育发展提供了保障。改革开放以来国家经济实力的增强，政府加大对学校教育的重视和投入，学校办学条件有了明显改善，加之社会的关心和支持，都对中小学计算机教育的发展奠定了物质基础。因此，我们认为，难得的机遇已悄然到来，我们必须紧紧抓住，进一步坚定信念，加快教育改革步伐，需要从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学的目标、学生能力培养等方面作出整体性改革，并结合“德育为首，五育并举，全面发展，学有所长”的教育思想，在计算机教学中实施素质教育，是为国家建设培养一大批有用的世纪人才的迫切需要。

（一）、经济的落后造成对计算机教育的重视程度不足

宁夏固原地区是我国西部人均 GDP 最低的地区之一，地区经济的落后造成意识形态的落后。在主观上对现代教育理念不够重视，特别是计算机教育对未来社会的发展认知程度不够，这一现象在农村尤为突出。

造成这种现象的原因是多方面的：一、计算机学科发展历史短，各方面不规范、不成熟；二、受认识程度、设备、教师等因素的影响发展不平衡；三、不是必修课，在课程计划中没有计算机课的课时，在课程计划执行的过程中又随意删减；四、受考试指挥棒的指挥，计算机课没有评估考核。尽管无论校长、教师、学生、家长都已耳闻目睹计算机在现代社会中发展之迅猛，应用之广泛，但都不得不因升学不考而忍痛割爱。这种状况与社会上计算机应用的迅猛发展形成很大的反差，使学生的知识能力结构中失去了现代人应具备的用计算机处理信息的思想和能力。

（二）、计算机教育在中小学教育中的地位较低与作用不明显

这是一个核心问题，也是一个根本问题，它牵涉到人们的思想认识、学校的课程设置、教育教学等。这里一个关键因素是考试问题，目前普通中小学教育工作的一切几乎都是围绕着它来运转的，这是一个不容回避的客观事实，如何科学合理地改革升学考试的考查内容、考试方式和评价方法，就决定着中小学计算机教育改革的方向和成败。因此这是我们首先要解决的。所谓“计算机文化”作为一种新兴的文化现象，正日新月异地改变着人类文明社会，这是不容抗拒的客观规律，我们的中小学计算机教育如果忽视或排斥它，没有引起足够的重视，就将犯下无可挽回的战略性错误。这一点我们的教育工作者，以至全社会都应有清醒的认识，把计算机技术迅速地纳入我们的中小学教育体系，使之扎扎实实地在中小学的课堂及其它教学活动中得到广泛的运用。

（三）、师资队伍的严重不足和知识更新速度慢

教育的改革归根结底要由教师来体现。因此，当务之急是对广大的教育工作者进行普及现代化教育思想和知识技术的学习和培训。首先应提高他们的思想认识，转变思想观念，使他们了解和接受信息化时代的教育意识和教育观念，及信息化时代的学习环境和教育环境。研讨新的教学模式和教学方法，并结合各自学科的教学工作，科学合理的使用这些技术和手段以便更加有效的完成教学工作。其次，要破除广大任课教师对计算机技术存在的恐惧畏难心理及抵触观望情绪，加强培训的力度与广度，目前迫切需要培训的内容是计算机的基础知识和基本操作技能及多媒体技术，以及多媒体技术与基础教育和学科教学的关系和影响等方面的知识和技术。另外要让计算机技术融于学科教学的思想方法和实践手段等。最后，普通教师的学习进修不一定非要离岗外出来进行，事实上可采用多种途径来实行，如由本校或本地相应的计算机教育部门或机构来组织实施，也可通过远距离的电化教学手段及网络教学方法，以及定期或不定期的由相关部门组织各种专题培训班来进行。

解决固原地区中小学计算机教育的对策与措施

从国内教育计算机化进程来看，2000年全国中小学信息技术教育工作会议后，教育信息化基础设施建设快速发展，为中小学具体教育教学应用逐步提供了良好的操作平台。截止2005年底的不完全统计：全国中小学拥有计算机584万台，校园网26000个，计算机专职教师7万余名。开设计算机课程学校的比例：高中92%、初中65%、小学10%。全国平均每35名学生一台计算机。宁夏固原地区跟这一目标还有不小的差距，同时和全国中小学计算机教育一样，在教育信息化基础设施建设、资源建设、信息技术与课程整合的基层实践进程中还是存在着一些问题，通过调查，我们认为主要从以下几个方面解决：

（一）、课程结构改革是实施素质教育的关键。

课程结构改革旨在帮助学生适应社会，面向未来，就变化中的问题因材施教。纵观我国学校教育，学生高分低能的现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力，这不得不与我们的课程设置与培养思路有关。因此，课程结构改革是实施素质教育的关键。近年来，宁夏固原地区中小学先后在小学三年级，初一开设了计算机课程，由劳动技术课程逐步发展成为基础文化课程。在教学中加强学科教学德育目标渗透，重视学生文化科学知识和技能的掌握。在教材编排上注意遵循由浅入深，年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。同时，学校也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习等等，效果较好。而且对计算机教育相对比较重视的学校在课堂教学基础上增设了第二课堂、学科竞赛辅导，对全面发展学生能力和培养拔尖人才起到了补充和完善的作用。并且结合学校实际情况和学生特点，进行了课程教材改革试验，做到主动具体落实，基本适应当今教育课程教材改革的要求。

（二）、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件。

教师是学校教育的具体实施者，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。学校应该拥有一支热心教育教学改革试验，有较丰富的教学经验，较高业务水平的教师队伍。学校同时也要大力宣传中小学计算机教育在教育信息化改革中的重要地位，从而使教师们认识到普及计算机教育已刻不容缓，培养优秀人才需要更多的投入和奉献，是国家现代化建设的需要，自觉主动完成教学任务。未来教育的发展对教师的综合素质的要求会越来越高。计算机教师一方面要向一专多能方向发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。

（三）、改革教学内容，改善教学条件

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。现在的中小学计算机课程注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。比如初一年级有的学校主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、等。同时考虑到学校学生有来自市区的也有从各县区农村学校来的，水平层次不同。有的学校还增加了程序设计，让学生学会程序设计的一般方法，培养学生解决一些实际问题的能力。并且还根据需要及时更新和增添了新的课程内容，如WINDOS系列、Internet通信等，注重学生实践训练，以利于学生知识结构和能力素质的全面和谐发展。

加强政府行为，设法加大经费投入。计算机教育的核心是教师计算机技术的掌握和知识更新，所以计算机技术的普及与发展主要决定于计算机软、硬件的发展水平和计算机的普及水平。而购置计算机软、硬件及与信息技术相关的其它设备，需要大量的资金，所以各级政府领导的重视及正确认识必须转化为有效行为，转到关于经费的投入上，各级政府应为教育信息化的实施建立稳定的经费来源渠道。建议采取以下具体措施：

⑴ 争取国家在经费投入政策上对民族地区的倾斜，增加拨款的比例；

⑵ 地方财政应设立专项资金，通过灵活多样的形式增加投入，如拨款、贷款、奖励和补助等；

⑶ 通过各种渠道鼓励、引导企业向教育融资，为教育提供各种设备；

⑷ 通过各种渠道，争取国内外各类基金会的援助；

⑸ 由地方政府和上级主管部门出面协商，争取高等院校的帮助与扶持。

（四）、改进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则。

改进教学方法是实施素质教育的重要环节。在调查中，我们发现大部分在计算机教育方面做的好的学校，在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，深入浅出地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，教师加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。同时注重运用“因材施教”的原则。教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识的最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，效果最佳。同时，教育心理学研究也表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能统一化、模式化。

（五）、制定各类评估制度，完善教学评价机制，是实施素质教育的根本保证。

首先应建立一套有效的从上到下的组织管理体系，但它不同于通常的行政管理机构，在功能上着重于协调、服务及组织，并兼任信息流通控制的作用及网站功能，在运作上应符合市场经济的原则和规律。对教育软件的开发应用和流通进行总体规划设计，组织协调各单位部门之间的各种关系及相互协作和信息资源的交流和流通、应用以及对效果性能的评价鉴定等。简言之就是要把我们的教师、专家学者、研究机构及开发商结合到一起，促进他们之间的交流与合作，使得教育软件快速发展。为此，一要建一套有效的交流通道，首先是建立或利用各种网络，如互联网、教科网、地域网、校园网等。其次为普通的点对点通讯或联机手段，或组织定期不定期的协作交流等。二要尽快建立一批教育信息资源库系统，有组织有计划的调动相关教师、专家学者、研究机构、软件开发商及社会各界力量来共同合作开发教育软件，充实到这些库中，同时建立有关系统维护、信息流通、效益管理的运作机制。三是资源库中内容应有具有多样性、规范性及通用性。首先在内容上主要有：①多媒体教学资料及相关教学内容等，如文本、图形、图像、声音、动画、影视等；②各种教学辅助软件、电子读物，及自学复习，训练和培训等教学软件；③信息化教学的思想方法，教学策略及技巧，和相应的媒体表现方法和手段，以及相互链接方法等。其次在形式结构上要有很好的数据共享和开放性，使用户能方便灵活、快捷迅速的得到相应的资料信息和技术方法等，自由方便的链接组合，编辑拼装成自己的多媒体教学软件，及时有效地应用于各自的学科教学活动，使系统资源能充分合理的得到使用，以取得良好的运作效益，使系统能不断地发展壮大。

比如，在我们所调查中的一所学校，在评定学生学习时，教师坚持以实践操作考核为主（占50%），结合基础性知识（占40%）和平时表现（占10%），对学生进行全面考核。对参加竞赛获奖、第二课堂表现突出的学生给予嘉奖，以利于尖子生的成长，激励他们进取向上。在教师教学评价方面，学校注重教师教学实绩，鼓励教师积极撰写和发表教学论文，主动热情投入到课题教改实验，对成绩突出者给予重奖。学校对竞赛辅导教师除了平时的物质补贴外，还对辅导学生获奖的指导教师给予物质奖励和精神鼓励。学校注重培养学科带头人和青年骨干教师的成长，并充分发挥他们的特长和作用，改革评优、评职称制度，实行责任合同聘任制，造就了一批优秀的学科教师，为学校全面实施素质教育奠定了坚实的基础。

中小学计算机教育的功能和作用是多方位的，应全面的渗透到中学教育和教学的各个领域和各个环节中，概括的说主要有：1．计算机技术的教学； 2．计算机辅助教学； 3．多媒体课件的研制开发；4．校园网的维护与管理；5．计算机技术知识培训；6．学校现代化管理的技术支持。由此可见，中小学计算机教育的工作和任务是相当繁杂和重要的。因此，不但在思想认识，而且在行政措施上必须明确它在学校中的地位，并设置相应的职能部门，明确其功能、职责和义务，配备相应的师资编制，同时也要充分肯定计算机教师在学校中的应有地位和相应作用，并帮助他们解决学习进修和知识更新等方面的问题，及在职称评定工资待遇上的一视同仁。

结束语

本课题的研究从一定意义上讲是对宁夏固原地区计算机教育现状的一种讨论和对教育模式的一种尝试，是对如何更快更好地实现教学信息化，让计算机技术走进课堂用于教学一种探索。其研究成果对进一步推进宁夏固原地区中小学计算机素质教育，通过计算机学科教学促进学生素质和谐发展具有重要的借鉴意义。我们已经欣喜地看到宁夏固原地区已经制定了“十一五”期间教育信息化发展的总目标：加快“校校通”工程建设，使90%以上的中小学实现“校校通”；建设一支适应教育信息化发展的师资队伍；建设一个满足宁夏固原地区中小学教育教学需求的教育资源中心。相信不久的将来，在各级领导的关怀下，在学校、教师、学生、全社会的共同努力下，宁夏固原地区中小学计算机教育会有更好的发展！

【参考文献】

［1］国家教委・《关于加强中小学计算机教育的几点意见》，1992年[S]

［2］中华人民共和国国务院・《中国教育改革与发展纲要》，1993年[S]

［3］国家教委《中国新一代》杂志社・《素质教育理论丛书》・北京：时事出版社，1996年1月第1版[S]

［4］全国中小学计算机教育研究中心・《中小学计算机教育课程纲要》，1996年7月[S]

［5］国家教育委员会・《中小学计算机教育五年发展纲要（1996－2000年）》，1996年12月20

［6］教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，2000年[S]

［7］金哲、邓伟志等・《21世纪世界预测》・上海人民出版社，1996年12月第1版[J]

［8］杨・《试谈“三个面向”与中学培养规格目标》・《湛江教育》期刊1996年第1期[J]

［9］陆群、敬革、玉梅・《网络中国》・兵器工业出版社，1997年8月第1版[J]

［10］联合国开发署(UNDP)的首席技术顾问Dwight W.Allen博士重新考察中国中小学的计算机课程[M]

作者简介：何建宁，北方民族大学计算机学院讲师

何丰，博士，北方民族大学计算机学院教授

小学教育调查报告篇四

策划之前，第一步必须进行的是对目标市场的了解、分析和研究。市场调查报告，或称市场研究报告、市场建议书是广告文案写作的一个要件。阅读市场调研报告的人，一般都是繁忙的企业经营管理者或有关机构负责人，因此，撰写市场调查报告时，要力求条理清楚、言简意赅、易读好懂。

一、市场调查报告的格式一般由：标题、目录、概述、正文、结论与建议、附件等几部分组成。

（一）标题

标题和报告日期、委托方、调查方，一般应

打印在扉页上。

关于标题，一般要在与标题同一页，把被调查单位、调查内容明确而具体地表示出来，如《关于哈尔滨市家电市场调查报告》。有的调查报告还采用正、副标题形式，一般正标题表达调查的主题，副标题则具体表明调查的单位和问题。如：《消费者眼中的<海峡都市报> 枣<海峡都市报>读者群研究报告》。

（二）目录

如果调查报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。例如；

R>目录

１、调查设计与组织实施

２、调查对象构成情况简介

３、调查的主要统计结果简介

４、综合分析

５、数据资料汇总表

６、附录

（三）概述

概述主要阐述课题的基本情况，它是按照市场调查课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。主要包括三方面内容：

第一，简要说明调查目的。即简要地说明调查的由来和委托调查的原因。

第二，简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。

第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使人确信调查结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。例如，是用抽样调查法还是用典型调查法，是用实地调查法还是文案调查法，这些一般是在调查过程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指数平滑分析、回归分析、聚类分析等方法都应作简要说明。如果部分内容很多，应有详细的工作技术报告加以说明补充，附在市场调查报告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市场调查分析报告的主体部分。这部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出到引出的结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法，还应当有可供市场活动的决策者进行独立思考的全部调查结果和必要的市场信息，以及对这些情况和内容的分析评论。

（五）结论与建议

结论与建议是撰写综合分析报告的主要目的。这部分包括对引言和正文部分所提出的主要内容的总结，提出如何利用已证明为有效的措施和解决某一具体问题可供选择的方案与建议。结论和建议与正文部分的论述要紧密对应，不可以提出无证据的结论，也不要没有结论性意见的论证。

（六）附件

附件是指调查报告正文包含不了或没有提及，但与正文有关必须附加说明的部分。它是对正文报告的补充或更祥尽说明。包括数据汇总表及原始资料背景材料和必要的工作技术报告，例如为调查选定样本的有关细节资料及调查期间所使用的文件副本等。

二、市场调查报告的内容

市场调查报告的主要内容有；

第一，说明调查目的及所要解决的问题。

第二，介绍市场背景资料。

第三，分析的方法。如样本的抽取，资料的收集、整理、分析技术等。

第四，调研数据及其分析。

第五，提出论点。即摆出自己的观点和看法。

第六，论证所提观点的基本理由。

第七，提出解决问题可供选择的建议、方案和步骤。

第八，预测可能遇到的风险、对策。

小学教育调查报告篇五

一、发挥师资作用，走集中办学之路

为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于2007年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。开始走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

三、健全制度，加强完善规范化管理。

近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不断探索和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探索和实践，他们的办学和学生寄宿管理模式渐渐走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，犹如一个小社区。学校及时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开剖析，使学生明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立校监督岗和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让学生自由地去美化自己的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥他们自己的创造能力、动手能力。通过活动来增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特别是对低年级寄宿生，学生年龄相对较小。因此，生活指导老师注重加强了对学生夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动兴趣课，由生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理能力和自我保护的能力；二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行教书育人重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出学生生活能力培养计划，并付诸实施。如定期开展生活能力实践活动，举行生活能力分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。

抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，教师还结合本校实际，教给学生如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯可以提出一定的要求，采用直观的、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，教师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生渐渐主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。

4、家校配合，建立与学生家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议，既使家长能放心孩子的学生和生活，又更加密切了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。

四、存在的问题和对策

木耳镇中心小学在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不可避免还存在一些问题，值得引起重视。如：一些学生很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活能力过低现象；一些学生自制力较差，常常将家中带来的钱用于吃零食上，直接影响到学习和生活的正常维持；不合格的小食品既无营养，也不卫生，直接影响到学生身心的健康成长等等。

本人认为，针对一些学生生活能力过低的现象，学校和家长要认真挖掘成因，积极采取策略，要将培养寄宿生的基本生活能力作为学校教育的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教育相结合，寻求相应的教育对策及其途径，使寄宿生能在生活中获取丰富的、有益的营养，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础；针对有些学生自制力差等问题，教师与家长更应加强联系，共同对学生进行树立积极健康人生观、生活观教育，促使他们从小养成健康朴素的良好的生活习惯。有关部门要加大对文化娱乐市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入三厅两室，给中小学生营造一个清新、健康成长环境；针对贫困中小学生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对他们予以关注和扶持。目前，在大学阶段已有了相对完善的贫困学生扶持救济机制。尤其在对待中小学生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过错，他们同样需要关爱、欢乐和营养。我认为，在中小学校经费普遍紧张的情况下，一级政府要承当起应有的责任。

小学教育调查报告篇六

近半学生尝试在线教育

对教育认识转变影响着家长和学生对学习方式的选择。家长们开始将更多的关注点投向个性化教育和游戏娱乐方式学习，不再局限在传统的侧重传统知识的教学课程。

而学生运用PC端进行在线学习仍是主流，学生选择在线学习的原因主要有：学习时间地点更为自由，可选内容更多，可根据自身需求选择自己喜欢的老师，安排学习进度，相对于线下面授形式，费用较低。

三大教育痛点待破题

调查中表明，个性化的学习效果不佳、优质教育资源分布不均、既有的知识传授方法未能满足现实需求等，已成为当下教育亟待解决的三大痛点。无论是家长还是学生都迫切渴望改变现有的学习模式，借助先进的科技，进一步提升学习的体验和效果。在学习模式中，超过7成的学生希望将科技互联网与线下面试有机结合，形成基于传统面授，配合使用科技产品服务的学习方式。

而这一选择恰好与好未来的教育定位不谋而合。一年前，好未来由学而思(微博)更名之时，确立了用科技与互联网推动教育进步的定位，在更名后一年间，旗下七个子品牌共同发力，力求通过科技普及与人文行动改变学习之痛，改善学习现状，由此彰显了其行业领军者的形象，也因此获得效果与口碑的双丰收。

一直以来，好未来以让学习更有效为企业使命，让孩子们真正成为课堂的主人。由此，打造了一系列改善学习体验的互动教育产品，以激发学生们主动学习的兴趣。在专为学前儿童打造的摩比思维馆的课堂上，游戏化的作业、视频等功能实现了既学又玩的效果。在网校，教师通过提升教学中的趣味性和互动性，最大化发挥教学魅力。在学而思培优、智康1对1的课堂中，多项虚拟课件的采用，让教学摆脱了黑板+粉笔+课本的传统教学手段，学生在课堂上能听、能看，能参与各类实验，满足并优化了学习体验。

此外，为了进一步实现个性化教学，好未来依托自身在教学行业的资深教师团队的教研积累、近百万学员的学习实践、专项技术团队的数据分析等优势，为每个学生记录学习轨迹，建立数字化档案，并以此产出个性化的教学方案。旗下学而思培优的ics3.0、智康1对1i教学系统中均引入了相应系统，逐步完善学习的个性化、智慧化、智能化效果。

让学习成为美好体验

教育信息化浪潮滚滚而来，作为一家有着浓重互联网基因的教育企业，好未来一直勇立潮头，用不断创新、突破来改变着传统教育。更名一年来，好未来加速了向教育科技企业的转型，敞开怀抱吸纳不同领域的精英加盟，在好未来各事业部中，既有来自教学、教研团队的传统教育者，也有来自互联网平台的技术专家，他们合作互通，重塑自己的知识和能力体系，拥抱先进的技术和理念。

据不完全统计，好未来除了收购考研(微博)网、入股育儿网站社区宝宝树外，还投资了视频公开课网站多贝网等。同时，好未来有意去扶持定位于科技与互联网驱动为主的教育培训领域新兴成长型公司，甚至为此设立了专项教育战略投资基金。近期，被誉为在线教育创业大本营的好未来未来之星在线教育创业营也在烽火如荼的开展。

如果将传统的传道授业解惑观念视为教育的第一阶段，那么以用户为中心的发展是第二阶段，个性化体验引导则是第三阶段也是所有教育从业者最终期望实现的结果。

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